《山坡羊·潼關(guān)懷古》導學案
《山坡羊·潼關(guān)懷古》導學案
山坡羊·潼關(guān)懷古
(元)張養(yǎng)浩
龍港高級中學語文組易林衡
教學目標：
知識與能力：
1、初步掌握元曲的體裁常識
2、培養(yǎng)誦讀的習慣，訓練閱讀的能力
過程與方法：
理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點及其對突出主題思想的作用。
情感態(tài)度價值觀：
理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌所表達的感情
教學重難點：理解課文中形象生動的比喻、豐富瑰麗的想象、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點及其對突出主題思想的作用。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入(5′)
1、今天有很多老師來聽課，大家緊張嗎?不管怎樣，我希望大家都能夠：想說就說，說得響亮!
2、今天我們要學習的是一首散曲，張養(yǎng)浩的《山坡羊·潼關(guān)懷古》，題目是什么?(潼關(guān)懷古)，這首曲子非常的簡短，個別同學在中學的時候也已經(jīng)接觸過了，那還有什么好學的呢?我們有句話叫做“溫故而知新”，相信大家現(xiàn)在重新來審視這首曲子的時候，肯定會有一些新的收獲。
3、下面請大家齊讀課文，會背的就背誦課文。(學生讀課文)
4、這么好的一首散曲，我想大家讀一遍肯定不過癮，接下來，我們就再來讀一遍，如果第一次我們投入了十分的感情，那么這次，我希望大家能夠投入十二分的感情。
二、鑒賞(通過字詞，解讀文本)
1、基本原則：含英咀華，就要像牛羊的反芻一樣，要慢慢地咀嚼，細細地體會。
2、解釋字詞：(學生讀、解釋，老師補充提問)
問一下大家，預習過了嗎?好的，那我來個很簡單的檢查，我這里有一些詞語，都是課文里的，看誰知道它們的意思，記住想說就說。
山河表里宮闕躊躇苦
(1)山河表里：
A、什么意思?(指潼關(guān)外有黃河，內(nèi)有華山。)這里的表什么意思?(表就是外面。)山河表里的順序應該是山表河里。
示例：
●風霜高潔，水落而石出者——歐陽修《醉翁亭記》
●自非亭午夜分，不見曦月(如果不是在中午或者半夜,是看不見太陽和月亮的)
●春冬之時，素湍綠潭，回清倒影——酈道元《三峽》
(冬——素湍——回清春——綠潭——倒影)雪白的急流，回旋著清波;碧綠的潭水，倒映著各種景物的影子。
●句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。(韓愈《師說》)按相承關(guān)系此句應理解為：句讀之不知——或師焉——小學;惑之不解——或不焉——大遺。
這種寫法就是我們文言文當中非常常見的一種修辭手法“合敘”，它的特點就是在同一個句子里同時表述兩件或更多相關(guān)的事情。
B、山河表里潼關(guān)路，這句詩就是一幅畫，你可以想像，這里有座山，還有一條河，山的外面，河的里面是潼關(guān)路。(教師畫，學生修正)你們再看這幅畫，覺得我這樣畫對不對?(和聚、怒矛盾，解讀聚、怒)
●擬人修辭，把本來靜態(tài)的山寫動了，一個聚字，表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感。本來無情的水寫得心潮翻滾。一個怒字則賦予河水以人的情感和意志，寫出波濤的洶涌澎湃。
●突出潼關(guān)地勢險要的特點。
●曲為心聲，一切景語皆情語，“聚”“怒”兩字透露了詩人極不平靜和情緒。
C、(潼關(guān)的里面是峰巒如聚的華山，外面是波濤如怒的黃河，可見潼關(guān)的地勢十分險要。)正因為險要的地勢，就顯得十分重要，潼關(guān)就這樣從一個險要的關(guān)口，變?yōu)楸冶貭幍膽?zhàn)場。
一夫當關(guān)，萬夫莫開。李白《蜀道難》
得關(guān)中者得天下
(2)宮闕：
宮闕是什么意思?(宮殿)實際上，宮、闕還是不同的，(宮是帝后太子等所住的房屋。闕是指皇宮大門兩旁供瞭望的樓，泛指皇帝的住所。)宮闕是國家權(quán)利的象征，如果宮闕被毀，那國家肯定已經(jīng)滅亡了。
課文提到的宮闕是指誰的宮闕?(秦漢的宮闕)是秦漢百姓的宮闕嗎?(不是，是秦漢皇帝的宮闕)
假設要我們班同學去建咸陽宮，要多少年?
花幾十萬人建成的秦宮不高一百年就毀了?(楚人一炬，可憐焦土!)不久漢朝開始統(tǒng)治，又建了宮殿，然后漢朝的宮殿怎么又變成了土了。
(3)躊躇
什么意思?本來是猶豫不決的意思，這里是指心里不安，不愉快的意思。望了西都，心情怎么就不愉快了呢?我發(fā)現(xiàn)古代的詩人很有意思，希望長安的時候，心情總是很不愉快。
西北望長安，可憐無數(shù)山。
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