孔子世家導學案范文
孔子世家導學案范文
第一課時
教學目標 ：
1、研讀課文1~5節。
2、積累文言實虛詞。
3、了解孔子的生平事跡。
4、學習孔子好學、樂學、善學的精神。
重點難點 ;
1、積累文言實虛詞。
2、學習孔子好學、樂學、善學的精神。
一、導入
孔子，是儒家學派的創始人，也是世界文化名人之一，他為何能享此殊榮？令天我們就來學習司馬遷的《孔子世家》，了解他對我國的歷史和文化發展史的影響。
了解孔子其人及《孔子世家》：
孔子是我國古代著名的思想家和偉大的教育家，儒家學派的創始人。《孔子世家》詳細地記述了他的生平活動及各方面的成就，是研究孔子生平思想的一篇重要文章。
孔子一生都有著極高的政治熱情，即使在他遭到打擊、排斥、嘲諷、甚至圍困的時候也仍然不減。為了宣傳自己的政治主張，他不辭勞苦，用了一生的大部分時間，帶領弟子周游列國，奔走游說。雖然到處碰壁，但仍執著追求。文章用了相當篇幅，真實地記述了孔子一生的政治活動，寫得生動具體、形象逼真。 孔子是我國教育史上私人授徒講學的第一人。在他之前，學在官府，孔子興辦私學，廣收門徒，把教育對象擴大到了平民，把文化知識傳播到民間，這在我國教育史上，實在是個創舉，為古代的教育做出了巨大貢獻。文中對孔子的辦學思想、教學內容和方法，以及他循循善誘，誨人不倦的作風，都有全面地描寫，突出地表現了這位偉大教育家的風范。
文章也寫了孔子淵博的知識和高度的修養，以及他在整理和傳播古代文化典籍方面的功績。他整理和編纂過《詩》、《易》、《禮》、《樂》、《春秋》等古代文化典籍，并且將作為教學內容的重點，從而對這些古文獻的傳播和保存作出了杰出貢獻。
孔子一生的事跡很多，頭緒也很紛亂，但司馬遷在這篇洋洋近萬言的文章中卻記述得線索清楚，有條不紊，而且重點突出，在記述故事的同時，注意人物性格特征的描寫，從而較全面地展現出了孔子的形象和精神風貌。
司馬遷寫歷史人物，暗含愛憎褒貶的的感情，有較為鮮明的傾向性。他對孔子的向往和景仰，也在文中處處流露了出來，加之引用了大量孔子的原話，用孔子自己的語言來表現其人，不僅使孔子形象具有真實感，而且也使人覺得親切感人。
二 學生自學階段
1、學生自讀，疏通文意。
2、分組討論，解決疑難，用紅顏色的筆圈畫出不懂的字詞及句子。
3、共同歸納1~5節的文言知識，以便上黑板展示。
基礎知識積累
(一)通假字：
1、由是反魯（“反”通“返”）
2、孔子長九尺有六寸（“有”通“又”）
3、師襄子辟席再拜（“辟”通“避”）
4、幾然而長（“幾”通“頎”）
(二) 重點文言實詞釋義
1、先宋人也，曰孔防叔（先：祖先）
2、禱于尼丘得孔子（禱：祈禱，向神求福）
3、字仲尼，姓孔氏（仲：排行老二之意。孔子有異母兄名孟皮）
4、及長，嘗為季氏史（嘗：曾經）
5、嘗為季氏史，料量平（料：計算。量：量具。 平：公平，精確）
6、請與孔子適周（與：同，跟。適：到，往）
7、仁人者送人以言（仁人：道德高尚的人）
8、竊仁人之號（竊：竊取，這里是自謙語，偷用、冒用。號：名稱）
9、為人子者毋以有己（毋以有己：忘掉自己）
10、弟子稍益進焉（稍：漸漸。 益進：增多）
11、與齊太師語樂（語：談論）
12、眼如望羊（望羊：又作“望洋”，仰視的樣子。一說遠視的樣子）
13、師襄子辟席再拜（再拜，拜兩拜）
（三）詞類活用
1、人皆謂之“長人”而異之（異，形容詞意動用法，認為……不同）
2、聰明深察而近于死者（聰明深察，形容詞用作名詞，聰明深察的人。
近，形容詞用作動詞，靠攏，靠近）
3、博辯廣大危其身者（博辯廣大，形容詞用作名詞，博學善辯的人。
危，形容詞用作動詞，危害）
4、孔子學鼓琴師襄子（鼓，名詞用作動詞，彈奏）
（四）特殊句式
1、其先宋人也（判斷句）
2、已而去魯，斥乎齊，逐乎宋、衛，困于陳蔡之間（被動句）
3、聰明深察而近于死者，好議人者也（判斷句）
4、博辯廣大危其身者，發人之惡者也（判斷句）
5、孔子學鼓琴師襄子（省略句）
（五）難句解釋
1、聰明深察而近于死者，好議人者也。博辯廣大危其身者，發人之惡者也。
明確：聰明深察，形容詞用作名詞，聰明深察的人。近，形容詞用作
動詞，靠攏，靠近。博辯廣大，形容詞用作名詞，博學善辯的人。危，形容詞用作動詞，危害。這兩句譯文：聰明深察的人向死亡靠攏，是由于他好非議別人。博學善辯的人危害到自身，是因為他好揭發他人壞事。
2、有間，有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。
三、概括1至5段的內容
第一部分：孔子身世及從政情況初識孔子
第二部分：孔子適周問禮、適齊聞《韶》、在魯學琴
四、閱讀探究
1、課文第二段主要概括介紹了孔子一生的從政情況，在這段簡短的介紹方面的評價中，流露出作者對孔子怎樣的評價？
明確：（1）孔子出身貧賤，但才貌雙全；（2）孔子具備從政為政才能，施政效果顯著；（3）孔子一生謀求從政為政的生涯，但仕途坎坷，屢遭“斥”“逐”，不能如愿。作者把自己的認識評價與客觀的敘述有機融合在一起。
2、課文第五段寫了孔子在魯學琴的經歷，體現了孔子怎樣的學習過程？
明確：由淺入深的學習過程。
（分析：這段敘述，一是表現孔子的樂學好學，學琴十日而不進，仍樂此而不疲，勤奮而鉆研；二是表現孔子的善學會學，習其曲、得其數、得其志、得其為人，由淺入深，深思善悟，扎實有序。這段文字，有對話描寫，也有情態描寫，有對孔子的直接描述，也有師襄子的側面映襯，寫得十分傳神。）
五、課堂小結
這一課時學習了課文的第一和第二部分，初知了孔子的一些情況：孔子的身世和從政經歷，以及孔子好學、樂學、善學的事跡。至于孔子的其它情況，留待下一節課了解。
五、布置作業
預習第二課導學案
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