最新《國殤》導學案
最新《國殤》導學案
《國殤》導學案
一．學習目的
1．德育目標：體會《國殤》通過塑造和歌頌為國犧牲的英雄，表現出的強烈的愛國主義精神。
2．知識目標：了解敘和贊相結合的寫法。
3．能力目標：背誦這首詩，并能正確解釋重點字詞。
二．學習重點：詩中表現出的強烈的愛國主義精神。
三．學習難點：描寫古代戰爭的生字詞。
四．學習方法：自學，合作討論
五．時間：一課時
六．學習過程：
步驟一：自主學習，知人論世，復習屈原及《楚辭》的相關知識，畫出要點并記憶。
1．關于屈原。
屈原：戰國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原。楚武王熊通之子屈瑕的后代。丹陽（今湖北秭歸）人。
他是中國文學史上第一位偉大的愛國詩人是浪漫主義詩人的杰出代表。屈原的出現，不僅標志著詩歌進入了一個由集體歌唱到個人獨唱的新時代，而且他所開創的新詩體——楚辭，突破了《詩經》的表現形式，極大地豐富了詩歌的表現力，為中國古代的詩歌創作開辟了一片新天地。后人將屈原的《離騷》與《詩經》的“國風”并稱為“風騷”。“風”、“騷”是中國詩歌史上現實主義和浪漫主義兩大優良傳統的源頭。除此，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。
屈原一生經歷了楚威王、楚懷王、頃襄王三個時期，而主要活動于楚懷王時期。這個時期正是中國即將實現大一統的前夕，“橫則秦帝，縱則楚王。”屈原因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原為實現楚國的統一大業，對內積極輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯齊抗秦，使楚國一度出現了一個國富兵強、威震諸侯的局面。但是由于在內政外交上屈原與楚國腐朽貴族集團發生了尖銳的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后來遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠。據《續齊諧記》和《隋書·地理志》載，屈原于公元前278年農歷五月五日投汨羅江自盡。中國民間五月五端午節包粽子、賽龍舟的習俗就源于人們對屈原的紀念。1953年，屈原還被列為世界“四大文化名人”之一，受到世界和平理事會和全世界人民的隆重紀念。
屈原的作品有《離騷》、《天問》、《九歌》（11篇）、《九章》（9篇）、《招魂》，凡23篇。此外，《卜居》、《漁父》等篇是否為屈原所作，學術界尚有爭議。其中，《離騷》是屈原的代表作，也是中國古代文學史上最長的一首浪漫主義的政治抒情詩。
2．關于《楚辭》
《楚辭》是《詩經》后的第二個高峰，也是我國古代詩歌的巨大而豐富的源頭之一，《楚辭》在我國文學發展史上有著十分主要的作用。《楚辭》是以屈原為代表的一種新體詩，屈原強烈的愛國主義精神，進步的政治主張，與黑暗勢力不妥協的精神，都體現在他的詩作中。屈原的作品有《離騷》、《九章》、《天問》《九歌》《遠游》《下居》《渙父》共25篇。屈原的代表作是《離騷》，因此后人提到楚辭又稱為“騷體詩”。
3．關于《國殤》
它是《九歌》（共11篇）中的一首。《九歌》是一套自成體系的祭歌。從東皇太一到“山鬼”所祭的都是自然神祇，為什么最后要祭到人鬼的國殤？因為從楚懷王后期開始，就曾經和秦國交戰，大都是秦勝而楚敗。（可參改“背景”）后當楚懷王入關不返，死在秦國后，民間產生了強烈的復仇情緒，固而在祭神時不但最后列入陣亡將士，而且用極其沉痛的心情歷史地描繪戰爭實況，以示不忘激發斗志，這是可以理解的。
步驟二：學習《國殤》生字詞及誦讀知識，串解詩意。
分組自讀，要求在文中標出生字的字音，讀準字音。請組內同學分別讀，看看誰讀錯的字音最少，再齊讀，要求放開音量，大聲朗讀。
生字詞： 國殤（shāng） 被犀甲 車錯轂（gǔ）旌（jīng）旗蔽日 躐（liè）余行 左驂（cān）殪（yì）摯（zhí）四馬 援玉枹（fú） 天時懟（duì）霾（mái）
(學習方法：
1．給所有的生字詞注音后解釋含義，加以理解；指出通假字，如霾（同埋）被（pī）同披 反（同返）等;朗讀時除注意一些生字，也要弄懂文中常用字的含義，注意讀法，如矢、行、既、懲；注意虛詞“兮”“以”等的用法。
2．熟讀生字詞后，逐個從字面上解釋句子；
3．同學講解誦讀規律，《楚辭》為七言，上四下三拍。此詩可分為：操吳戈兮/披犀甲，兮拖長聲。也可細分為操/吳戈/兮/披/犀甲，注意每句的重讀音。)
步驟三：在熟讀的基礎上，理解這首詩的內容
1．自主學習過程：
A．自學詩歌。要求：認真看注釋后，把重點詞標在書上的空隙處，每標一句，都要自己試著串講一句。
B．試著概括這部分的主要內容，對這首詩有較為完整、全面、生動的印象。
2．分組討論下列問題：
A．根據詩歌內容，我們可以把全詩分成幾節？
B．請概括本詩主旨。
C．請自選角度（內容或形式）對這首詩歌進行鑒賞。
楚國將士的雄姿；視死如歸的無畏和犧牲精神；悲壯濃烈的戰場氣氛；作者沉痛的悼念之情；作者的崇敬之情；詩歌的語言特色；現實主義與浪漫主義相結合的特點；剛健質樸的詩歌風格
3．分組展示，總結本詩要點及收獲。
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