《走遍天下書為侶》教學設計范文
《走遍天下書為侶》教學設計范文
【教學目標】
１、認識４個生字，會寫９個生字；正確讀寫伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編 寫、某種等詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
３、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。
４、感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。
【教學重點】
把握文章主要內容，體會作者愛書的情感。
【教學難點】
理解為什么要反復讀一本書的原因和方法。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
１、釋題：
齊讀文題，侶的意思是？根據自己的理解闡釋課題。
２、獨自遠行為何要以書為侶啊？
二、初讀課文，感知內容
１、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
２、感知內容：
結合課題，概括內容。（以書為侶行天下的理由）
３、學習新詞：
伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種、故地。
４、接讀課文：
了解情況，糾正讀音。
三、讀文交流，體會情感
以書為侶行天下的理由之一是？
（第５段）：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。
１、聽聽作者是怎么解釋這句話的，自由讀第五段。
２、你對這句話有什么體會：
以書為侶行天下的理由之二是？
（６～７段）：你總能從一本書中發(fā)現新的東西，不管你看過多少遍。
⑴ 這句話在文中起什么作用？
你是怎么知道的：前面講讀書總能發(fā)現新東西，后面接著就告訴我們從書中發(fā)現新東西的方法。（不管你看過多少遍與一遍又一遍地讀相對應）
⑵ 一遍又一遍地怎么讀？
⑶ 揣摩段尾的說說自己的讀書經驗。
３、齊讀：
以書為侶行天下的理由之三是？
（８段）：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。
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