學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤筆畫的教學設計
學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤筆畫的教學設計
篇一：學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤筆畫的教學設計
目的要求：
1、使學生掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領。
2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
重點：
掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領
難點：
豎鉤、彎鉤、橫鉤、斜鉤用毛方法
準備：
筆、墨、紙等寫字工具
教學過程：
一、導入新課，復習寫字姿勢。
我國著名的教育家葉圣 陶老先生曾說：“培養良好的寫字習慣比寫字本身更重要。”良好的寫字習慣是寫好字的基礎，端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎。我們一起來讀一遍寫字歌：
寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習慣要養成，小朋友們要記牢。
二、鉤的種類。
(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10個字，這些字中都是以鉤畫為主筆。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。
鉤是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫得短小、尖銳、有力。今天我們一起學習前四種鉤的寫法。教師板書“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”
三、學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法（觀察—示范—練習—展評）。
1、豎鉤的寫法。
（1）觀察總結豎鉤的寫法（出示豎鉤的例字）
豎鉤的“豎”同豎的寫法，至鉤處向左下提筆，回筆向上后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。
（2）教師示范豎鉤的寫法。
（3）學生練習寫豎鉤。
（4）投影展示，教師現場評改豎鉤。
2、橫鉤的寫法。
（1）觀察認識橫鉤的寫法。
橫鉤的“橫”同長橫的寫法，到鉤處略提，右下（稍平）頓筆，左下出勾。注意“橫”與“挑”形成的夾角要小，出鉤不可太長。例字如“皮、買、寫”。
（2）教師示范橫鉤的寫法。
（3）學生練習寫橫鉤。
（4）投影展示，教師評改橫鉤。
3、彎鉤的寫法。
（1）觀察認識彎鉤的寫法。
彎鉤的行筆，筆尖從左上向右下直接入筆后順勢向下弧形行筆，行筆過程中由輕漸重，至鉤處回筆向上，后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒，鉤內側較圓。它與豎鉤的不同是，入筆處有尖，行筆時帶彎。例字如“了、手、家”等。
（2）教師示范彎鉤的寫法。
（3）學生練習寫彎鉤。
（4）投影展示，教師評改彎鉤。
4、斜鉤的寫法。
（1）觀察認識斜鉤的寫法。
斜鉤，又稱戈鉤，斜鉤形長，稍帶弧度。寫法是起筆作頓，中間較輕，再縱筆向右下弧行運筆，鉤處向左上提筆，回筆向上，再翻筆向上勾出。例字如“我、武、民”等。
（2）教師示范斜鉤的寫法。
（3）學生練習寫斜鉤。
（4）投影展示，教師評改斜鉤。
帶斜鉤的字較為難寫，所以自古以來就用帶斜鉤畫的字做為考核書寫水平的重點。
唐太宗曾有寫“戩”字不成讓虞世南代筆之典故。
虞世南是唐初與歐陽詢、褚遂良、薛稷并列的四大書法家，而愛好書法的唐太宗最推崇的是虞世南。相傳有一天，唐太宗在臨寫“戩”字，還沒有寫好，正好虞世南來進見，即提筆補寫了一個“戈”字。唐太宗將兩人合寫的“戩”字給魏徵看，問“朕學世南，尚近似否？”魏徵看后說：“戈字頗逼真。”由于唐太宗的提倡，虞體在當時風行一時。虞世南去世后，唐太宗嘆息道：“世南死后，無人可以論書。”
像唐太宗與虞世南這樣的君臣關系，在歷史上也可算是一段佳話了。
豎鉤、彎鉤、斜鉤的寫法都有相似處，至鉤處稍提筆，回筆向上，后再向下按筆，最后向上方提筆出鋒。其中豎鉤與彎鉤的寫法最為相似。而斜鉤在提筆出鋒時多了個翻筆向上的用筆方法。
四、學生練習，教師指導評改。
五、總結。
以鉤為主筆的字很多，想要把這些字寫好，不但需要仔細觀察形態，把準特點，而且還要理清用筆方法勤加練習。就像做事情一樣，“世上無難事，只要肯登攀”只要肯下決心去做，任何困難都能克服。
六、板書：
鉤 畫
豎鉤橫鉤彎鉤斜鉤
篇二：學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤筆畫的教學設計
目的要求：
1、使學生掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領。
2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。
重點：
掌握豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤寫法要領
難點：
豎鉤、彎鉤、橫鉤、斜鉤用毛方法
準備：
筆、墨、紙等寫字工具
教學過程：
一、導入新課，復習寫字姿勢。
我國著名的教育家葉圣 陶老先生曾說：“培養良好的寫字習慣比寫字本身更重要。”良好的寫字習慣是寫好字的基礎，端正的寫字姿勢也是寫好字的基礎。我們一起來讀一遍寫字歌：
寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。手離筆尖約一寸，不松不緊掌空心。良好習慣要養成，小朋友們要記牢。
二、鉤的種類。
(課件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、鄧、馬、乃”10個字，這些字中都是以鉤畫為主筆。由這些字我們可以知道鉤可以分為豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤、臥鉤、豎彎鉤、黃折彎鉤、橫撇彎鉤等。
鉤是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產生的。鉤本身就起連帶作用，因此，鉤都要寫得短小、尖銳、有力。今天我們一起學習前四種鉤的寫法。
教師板書“豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤”
三、學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤的寫法（觀察—示范—練習—展評）。
1、豎鉤的寫法。
（1）觀察總結豎鉤的寫法（出示豎鉤的例字）
豎鉤的“豎”同豎的寫法，至鉤處向左下提筆，回筆向上后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒。鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。例字如“小、水、寸”等。
（2）教師示范豎鉤的寫法。
（3）學生練習寫豎鉤。
（4）投影展示，教師現場評改豎鉤。
2、彎鉤的寫法。
（1）觀察認識彎鉤的寫法。
彎鉤的行筆，筆尖從左上向右下直接入筆后順勢向下弧形行筆，行筆過程中由輕漸重，至鉤處回筆向上，后再向下按筆，最后向左上方提筆出鋒，鉤內側較圓。它與豎鉤的不同是，入筆處有尖，行筆時帶彎。例字如“了、手、家”等。
（2）教師示范彎鉤的寫法。
（3）學生練習寫彎鉤。
（4）投影展示，教師評改彎鉤。
四、學生練習，教師指導評改。
五、總結。
以鉤為主筆的字很多，想要把這些字寫好，不但需要仔細觀察形態，把準特點，而且還要理清用筆方法勤加練習。就像做事情一樣，“世上無難事，只要肯登
攀”只要肯下決心去做，任何困難都能克服。
篇三：學習豎鉤、橫鉤、彎鉤、斜鉤筆畫的教學設計
教學目標：
1、通過指導學生學習基本筆畫的基本運筆方法，使他們能感受到硬筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。
2、掌握橫撇、橫勾的寫法。
3、正確、規范地書寫含有橫撇、橫勾筆畫的漢字。
教學重難點：
掌握橫撇、橫勾的寫法。
教學過程：
一、導入
師：同學們，老師今天帶來了很多漂亮的字寶寶，你們想看看嗎？ 生：想。
師：那就擦亮你們的大眼睛，好好欣賞這些字寶寶吧！（課件出示多張硬筆書法圖片）
師：這些字寶寶漂亮嗎？
生：漂亮。
師：他們都是書法家們寫的，書法家們把字寶寶們打扮得多漂亮啊，每個字寶寶都那么工整，你們想寫出這么漂亮的字寶寶嗎？ 生：想。
師：好，那我們馬上開始學習寫漂亮的字寶寶。
二、學習寫字姿勢
師：要想寫出漂亮的字寶寶，首先要有正確的寫字姿勢，你們還記得
正確的寫字姿勢應該是怎樣的嗎？
生：抬頭挺胸。
生：胸口離桌子一錘遠。
生：眼睛離書本一尺遠。
師：不錯，同學們說得都很對，老師今天帶來一首《寫字歌》，它能使我們更好地記住正確的寫字姿勢。大家一起來跟老師讀。（課件出示《寫字歌》）
寫字姿勢很重要，頭正身直要坐好。
兩臂桌面左右開，小腿垂直腳平擺。
眼睛離紙一尺遠，胸距桌邊遠一拳。
手離筆尖約一寸，不松不緊章空心。
良好習慣要養成，小朋友們要記牢。
三、學習橫撇的寫法
師：同學們都知道每個字由不同的筆畫組成，要想寫好一個字，就必須把這個字中的每個筆畫都寫好，筆畫有很多，有“橫、豎、點、提、撇、捺”等等，現在我們要來學習“橫撇、橫勾”的寫法。（板書課題：橫撇、橫勾的寫法）
師：首先，我們來認識一下“橫撇”。（示范并講解“橫撇”的寫法，板書要領：橫畫短、折處頓、撇畫長而微短）
師：下面，請同學們在田字格中書寫一排“橫撇”。邊寫邊想要領，看看誰能最好得運用要領。
師：剛才同學都很認真的書寫了“橫撇”，大家都很快掌握了寫“橫撇”
的要領，太棒了，現在我們就一起來看看帶有“橫撇”的字該怎么寫。（課件出示“友”）
師：這是什么字？
生：“友“字。
師：還記得它的筆順嗎？自己用手畫一畫。
師：我們一起來看看你寫對了嗎？課件演示“友”字筆順，生跟著空書） 師：同學們都寫對了吧，要寫好一個字，筆順可不能錯哦。
師：請你再仔細觀察一下，“友”字的每一筆在田字格中的位置是怎樣的？
生：“橫”在田字格的橫中線上。
生：“撇”在田字格的豎中線左邊。
生：“橫撇”在田字格的右下方。
師：同學們真細心啊！當中“橫撇”的寫法要領是什么啊？
生：橫畫短、折處頓、撇畫長而微短
師：很好，現在就請大家在田字格中書寫一排“友”字，看看自己能把“橫撇”很好得運用到“友”字中嗎。（師巡回指導，強調寫字姿勢） 師：請同桌之間比一比，看誰的字寫得好，再看看還有哪些地方寫得不是很好，幫你的同桌改一改。
四、學習“橫勾”的寫法
師：剛才同學們學習了“橫撇”的寫法，并且都非常認真，寫出了非常漂亮的字，下面我們再來學習一個跟“橫撇”很像的筆畫——“橫勾”。 （示范并講解“橫勾”的寫法，板書要領：橫畫長而平，橫尾頓后出勾，
勾畫短而斜）
師：同樣，請同學們帶著要領在田字格中書寫一排“橫勾”。
師：我們再來看看“橫勾”在字寶寶中又是怎樣的。（課件出示“定”字） 師：你能按正確的筆順書寫
“定”字嗎？
師：我們一起來看看“定”字的筆順。（課件演示“定”字筆順，生跟著空書）
師：通過你的仔細觀察，你能發現寫“定”字的要領嗎？
生：寶蓋頭在田字格橫中線的上面，寫得寬一些。
生：中間比較窄。
生：下面的“人”字要寫寬一點，捺要拉長一點。
師：大家可真厲害，那么就把你們找到的要領運用到你們寫的字中吧。 師：請各小組選出寫得最好的字，我們一起來欣賞。
五、提升寫字興趣，鞏固練字
師：老師今天發現大家特別能干，能把字寶寶寫得這么漂亮，大家這么認真的樣子使老師想起了大書法家王羲之，他在小時候就是這么認真地寫字，我們一起來看看這位大書法家的故事吧。（課件播放《王羲之的故事》）
師：看完王羲之的故事，你們知道了寫漂亮字寶寶最重要的秘訣了嗎？
生：認真、努力。
師：對，我們可要把這個秘訣好好的用到我們每一次寫字中啊。 師：有一些帶有“橫撇、橫勾”的老朋友迫不及待地想讓大家替他們打
扮了，看看他們是誰？（課件出示“歲、處、沒、軍、亮、家） 師：請你們挑出你喜歡的朋友幫他打扮吧。（生在舒緩的音樂中鞏固練字）
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