《丁丁和牽�；ā方虒W設計
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教學目標 ：
1、認識十五個生字，會寫八個生字，培養學生獨立識字、合作交流的能力。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生口語表達能力。
3、使學生知道孝敬老人是一種美德;懂得要用合適的方法來實現自己的愿望。
教學過程 ：
第一課時
一、謎語導入 ，激發情趣
1、同學們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家帶來一個有趣的謎語，請大家猜一猜。(說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。)
2、你們見過牽�；▎�?它是什么樣的?誰來說一說?
3、(出示課件：牽牛花的圖)瞧，多么漂亮的牽�；ㄑ�!
牽�；ú粌H長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實現了愿望。這節課我們一起來學習課文《丁丁和牽牛花》。(出示課題，讀題)
二、初讀課文，整體感知
1、聽課文錄音。要求：(1)聽清字音。(2)思考：丁丁的愿望是什么?實現了嗎?
2、聽完后請學生說一說。
三、自主識字，小小組合作學習
1、學生自讀課文，畫出不認識的字。
2、小朋友們，你們準備怎樣處理這些生字呢?(可以看生字表，聯系課文猜一猜，向其他同學請教)
3、小小組合作學習生字，想一想：用什么方法才能記住這些字?
4、出示生字，檢查自學情況。
(讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞)
5、誰愿意當小老師帶領大家讀?誰能組個詞帶大家讀?
6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學會了嗎?
7、游戲：
小朋友們，看這些漂亮的牽�；�(出示牽�；ㄐ螤畹脑~語卡片)，告訴你們，每朵牽牛花后面都有一個詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽牛花到藤蔓上去，誰愿意?
四、再讀課文，讀準字音
1、這些生字寶寶太調皮了，他們又回到了課文里，你們還能認出它們嗎?
小小組內互相讀課文，讀后評議。
2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準字音。
3、齊讀全文
第二課時
一、復習導入
1、開火車讀“牽�；ā焙竺娴脑~語。
2、誰還記得，《丁丁和牽牛花》這篇課文講了一件什么事情?
二、再讀課文，理解課文
(一)先通讀全文，學習第一自然段，
1、找一找文中有幾個自然段?你是怎么找的?
2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話?
3、讀了這一自然段，你知道了什么?讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀?
4、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎?
5、學生練讀第一自然段。
(二)自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現自己的愿望是怎樣做的?把不懂的地方畫下來。
學生質疑，其他同學給予解疑。如不會，老師適時點撥。
學習小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。
如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么?
(三)丁丁最后實現愿望了嗎?你是怎么知道的?
齊讀最后一個自然段。
假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽�；�?
學了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子?你平時又是怎樣孝敬長輩的?
三、課外延伸
1、丁丁的愿望實現了，我們真為他高興。你有什么愿望?你想怎樣實現自己的愿望?
用“愿望是�！本涫骄毩曊f話。
2、學了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里?為什么?
四、指導寫字
1、這一課有哪些左右結構的生字?(陽、對、給、記、路、吹)觀察這些字你發現了什么?
2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。
3、學生描紅
第三課時
一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事
1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎?
丹麥有個偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎?
2、簡介安徒生。
3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事——《賣火柴的小女孩》。
二、聽完后討論
1、你聽懂了什么?
2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么?
三、讀一讀《你別問這是為了什么》
1、自由讀。
2、想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的?
3、有感情地朗讀。
四、口語交際
小麗很想有一個文具盒，但是她的儲蓄罐里的錢不夠。她應該怎么做，請你幫她想想辦法。
1、小小組討論，要求每個同學都可發表自己的見解。
2、全班交流。
五、作業
請你在自己的練習本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。
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