《桂林山水》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文
《桂林山水》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)要求】
1、通過看圖和學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情。
2、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫景物的方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解“危峰兀立”、“形態(tài)萬千”、“波瀾壯闊”、“連綿不斷”的意思。
4、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)桂林山水特點(diǎn)的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、聽課文錄音，了解課文大意，初步體會桂林山水的美麗意境
三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況，正音正字并解釋新詞
四、自讀課文
五、討論
1、作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿?
2、課文可分幾段?各段大意是什么?
六、學(xué)習(xí)第一段
1、齊讀。
2、比較“觀賞”與“觀看”的不同，說說課文用“觀賞”而不用“觀看”的原因。
3、“桂林山水甲天下”這句話是什么意思?開頭引用這句話有什么作用?
4、小結(jié)：
這一段寫作者一行游覽桂林山水的原因。
七、學(xué)習(xí)第二段
1、指名朗讀。
2、概括段意。
3、作者蕩舟漓江，為什么不先寫漓江的水，而要先寫大海和西湖?
4、默讀第二句，用著重號標(biāo)出概括漓江水特點(diǎn)的詞，指出句式上的特點(diǎn)。
5、討論：
這一句是怎樣具體形象地表現(xiàn)漓江水的特點(diǎn)的?
6、第三句為什么要寫蕩舟漓江的感受?
7、齊讀。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段
1、指名朗讀。
2、默讀：
邊讀邊用著重號標(biāo)出概括桂林山水特點(diǎn)的詞，用波浪線畫出比喻句。
3、討論：
這一句是怎樣表現(xiàn)桂林山的特點(diǎn)的?(重點(diǎn)理解“拔地而起”、“形態(tài)萬千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等詞語及幾個(gè)比喻的含義。)
4、第二、第三段在寫法上有哪些相似之處?
5、課文為什么先寫漓江的水，再寫桂林的山?
6、齊讀。
7、小結(jié)：
這一段分別從山形、山色、山勢三方面來表現(xiàn)桂林山“奇”、“秀”、“險(xiǎn)”的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)第四段
1、指名朗讀。
2、解釋“畫卷”的意思，進(jìn)而從桂林到陽朔水路距離之長、風(fēng)景之美來理解“連綿不斷的畫卷”這一比喻的意思。
3、以“舟行碧波上，人在畫中游”這兩句詩結(jié)尾有什么作用?
三、總結(jié)全文
1、指名口頭描述桂林山水這一幅“連綿不斷的畫卷”(聯(lián)系課文、對照圖畫、發(fā)揮想象、突出特點(diǎn))。
2、概括中心思想。
3、了解寫作特點(diǎn)：
⑴ 先總提，再分述，最后綜合的結(jié)構(gòu)。
⑵ 抓住景物特點(diǎn)加以具體描寫的方法。
【板書設(shè)計(jì)】
桂林山水
靜：感覺不到在流動
漓江水 清：看見江底的沙石
綠：仿佛無瑕的翡翠
甲天下
奇：拔地而起 形態(tài)萬千
桂林山 秀：色彩明麗 倒映水中
險(xiǎn)：危峰兀 怪石嶙峋
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