小學體育快樂跳跳跳教學設計
小學體育快樂跳跳跳教學設計
一、放松舞：
二、小結、下課
教師帶領，輕松愉快做放松。
小結，師生互道再見。輕松、愉快做放松。
師生交流感受，談談體驗。與教師再見。
課后反思
本節課選取水平一階段跳躍部分的內容，通過學習讓學生掌握雙腳連續跳的動作，在本節課的設計中我結合低年級小學生愛動、喜模仿、易表現等身心特點，以情境游戲為主線貫穿全課，來充分調動學生的積極性。
(1)調動情緒，激發興趣
課的開始，我用語言將學生引入，“連續的陰雨天終于過去，太陽公公露出了笑臉，這樣的好天氣，和老師一起去森林公園逛逛吧!”，運用開火車的形式帶領學生慢跑。然后學生通過我各種不同的描述，進行模仿。由于剛開課有些緊張，語言組織的不是很好，而且場地稍微有些小學生有些擁擠，能再大一些，學生會表現的更好。在游戲“我們都是木頭人”這一環節，充分調動了學生的興趣，沒想到第一次接觸這個游戲學生會表現的那么好，再加上小貼畫的獎勵，更增添了學生的表現欲。也使學生在潛移默化中，達到熱身的目的。
(2)合作探究，掌握技能
a、讓學生模仿各種小動物的跳躍。在這里我沒有拘泥于場地和隊形的限制，直接讓學生從剛才的游戲隊形向我靠攏，這樣拉近了我和學生間的距離，讓學生更有親切感。在各組學生進行模仿時讓其他同學進行評價，我及時給予貼花獎勵，起到了激勵其他學生積極投入到活動中。
b、通過鞏固立定跳遠引入今天的新課“雙腳連續向前跳”。
鞏固立定跳遠這一環節為新內容的學習很好的做了一個鋪墊。思想匯報專題但在練習雙腳連續向前跳時，應該再細致一些，遵循循序漸進的原則，由連續跳兩次、三次、逐步增加連續跳的次數，學生們會掌握的更好。
(3)激活思維，拓展思維
a、情景游戲“小青蛙學本領”小墊子的設置有些多，沒起到進一步加強鞏固的作用，學生們為了跳完墊子只圖快，把擺臂的動作全忽略了，應該安排四塊墊子足以，而且安排三次游戲練習密度稍有些大，致使后面的環節沒有時間完成。
b、情景游戲“雙人騎馬”，本是想通過游戲進一步鞏固雙腳連續向前跳躍的動作，但由于時間沒把握好，等到比賽時已經下課，學生們還意猶未盡，只能倉促結束，最后的放松環節沒有進行。
教學后設計
本課優點：
1、教師課前設計安排合理，對水平一的學生進行情境創設和游戲的安排都能激勵學生。能合理利用場地，并且不拘泥于場地的限制，增強師生間的親和力。
2、教師本節課的設計遵循了兒童身心發展的特點，突顯重點為難點做鋪墊作用，培養了學生興趣及發展了學生的跳躍能力。
3、充分體現了教師積極誘導，教師語言充滿童心與童趣，學生的練習積極性非常高，老師用激勵的語言啟發誘導學生，并做到及時評價，用小貼畫的方式更激勵了學生的學習熱情。
4、充分體現了學生主體、教師主導、練習為主線的三維目標
5、能在合作探究部分通過各種小動物的跳滲透連續跳的方法。
6、后面的騎馬游戲設計意圖比較好，既培養了學生間的合作能力，又鞏固了雙腳連續跳。
不足之處：
1、讓學生練習連續立定跳遠時密度有些大，有個別學生疲憊。
2、練習連續雙腳跳時有些著急，讓學生一次連續跳的次數有些多，學生前兩個動作還能做到擺臂和連貫，后面幾跳就沒有擺臂動作了。
3、小青蛙練本領這一游戲中小墊子擺設太多，太密集，密度有些大，學生們動作變形，沒起到進一步加強鞏固作用。
4、范文寫作小青蛙練本領這一游戲跳兩次就可以了，三次有些耽誤時間。
5、因為時間不夠“騎馬”游戲講解不是很清楚，有些學生沒有充分理解意思。
改進措施：
1、小青蛙練本領這一環節設置四塊小墊子，距離稍微拉遠些，可以讓學生有充分的空間把動作做完整。
2、練習連續雙腳跳時應遵循循序漸進的原則，由兩次、三次增加到連續跳多次，學生們會掌握的更好。
3、在時間和游戲的銜接上再處理的好些，緊湊些
4、在后面“騎馬”的游戲中配以一段音樂，以景促情，更能激發學生的興趣。
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