《呼風喚雨的世紀》課堂教學設計

時間：2024-07-29 10:59:25

《呼風喚雨的世紀》課堂教學設計

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《呼風喚雨的世紀》課堂教學設計

　　一、解題導入

　　今天我們要學習的這篇課文，是中國科學院院士路甬祥爺爺特意為我們小學生寫的。一起說課題：呼風喚雨的世紀板書課題

　　a、你怎么理解“呼風喚雨”？

　　b、愛因斯坦說過：“提出問題往往比解決問題更重要。”讀了題目你有什么要問的嗎？學生自由提問題。（篩選問題簡單板書：如哪個世紀？為什么是呼風喚雨的世紀？誰在呼風喚雨？怎樣呼風喚雨？等）

　　二、自主學習

　　1、請打開書，帶著你的問題，讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方作上記號多讀幾遍。

　　2、檢查

　　3、那通過讀課文，我們解決了什么問題呢？

　　三、交流點撥

　　（一）第三自然段：

　　（1） 20世紀，是個呼風喚雨的世紀，那20世紀以前呢？默讀課文，用橫線勾畫出人們在上百萬年的歷史中，是怎么生活的？

　　A、在第幾自然段？我們一起讀讀！

　　B．那時，沒有電燈，電視機，沒有收音機，也沒有汽車。農耕社會里，人們的生活（）。

　　這個時候的人們對于大自然，用課本中的一個詞語來說，只能是：依賴

　　（2）師：面對如此貧乏的生活，人們只能（引讀）在神話中，用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。但是，我們的祖先大概誰也沒有料到，在20世紀的一百年當中，（引讀）他們的那么多幻想紛紛變成了現實。20世紀的成就，真可以（引讀）用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”來形容。并板書

　　A．你怎么體會這句詩？根據學生回答并板書：變化多、變化大、變化快

　　（二）學習第四段

　　（1）20世紀人們的生活發生了翻天覆地的變化，課文的哪一段詳細地向我們介紹了20世紀的科技成就呢？（齊答）請你用曲線勾畫相關的詞句

　　（2）交流

　　a、指名讀句子

　　b．默讀這一段，思考作者為了讓我們感受20世紀的科學成就，都運用了哪些說明方法呢？是啊，課文通過舉例子的說明方法列舉出了許多高科技產品。

　　作者還通過與古代王公貴族的生活進行對比，讓我們感受20世紀生活的（板書舒適、方便）

　　C．書上說：這是連過去的王公貴族也不敢想的。你能想象過去的王公貴族們是怎么生活的嗎？”（呆在一個很美麗的宮殿里，讓人服侍他。穿著很好的衣服。馬車、轎子。）

　　D．想像說話：如果過去的王公貴族穿越時光隧道來到今天，想象一下，他們會怎么說？

　　E．如此多的發明創造紛紛出現，的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。你用過哪些高科技的產品？談談你的感受！

　　F．帶著這份自豪我們一起讀讀這一段吧！

　　（3）小結：是啊，20世紀人們的生活，不再像農耕社會一樣物質生活十分貧乏，而是非常舒適方便。20世紀人們也就不是依賴大自然了，而是正在利用科學技術來——自然。