《音樂巨人貝多芬》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-24 14:10:18

《音樂巨人貝多芬》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)

《音樂巨人貝多芬》公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．看注釋，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音，掌握重點(diǎn)詞語。

　　2．理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　3．學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。

　　4．學(xué)習(xí)貝多芬與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)樂觀的人生態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容；學(xué)習(xí)運(yùn)用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的方法。

　　課前準(zhǔn)備

　　看注釋，熟讀課文，并查閱貝多芬的有關(guān)資料。

　　第一課時(shí)

　　一整體感知

　　1．導(dǎo)入新課：

　　聽一段貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。讓學(xué)生回答曲名、作者。

　　問：你從交響曲中聽到了什么？（樂曲奏出了與命運(yùn)抗掙的最強(qiáng)音）

　　貝多芬的耳疾起于28歲的時(shí)候（1798年），自此至57歲（1827年）逝世，其間二十余年時(shí)光全是聾疾為祟的時(shí)期，然而大部分的作品卻在這時(shí)期產(chǎn)生。站在演奏臺上聽不見聽眾掌聲的時(shí)候，他仍是繼續(xù)作曲，終于作出了最偉大的《第九交響曲》而擱筆，所以，貝多芬的偉大，決不只在于他是一個(gè)音樂家，他勇于直面人生的極度苦悶并將他的音樂融入與命運(yùn)的不屈抗掙之中，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。

　　今天，我們一起走進(jìn)《音樂巨人貝多芬》一文，看看耳聾后的貝多芬，這個(gè)被命運(yùn)扼住咽喉的人，在生活中是怎樣的形象？

　　2．教師范讀課文

　　3．學(xué)生帶著下列問題自由朗讀，教師正音。

　　客人是怎樣訪問貝多芬的？其間寫了哪幾件事？

　　四人小組討論，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，明確：

　　客人來訪──女傭開門──女傭介紹貝多芬的情況──參觀貝多芬工作室──貝多芬下樓并開始和客人談話──貝多芬和客人共進(jìn)晚餐──貝多芬回憶往事

　　主要事件：客人參觀貝多芬工作室，貝多芬和客人會面，貝多芬回憶他最后一次指揮機(jī)音樂會的情形。

　　二研讀與賞析

　　1．學(xué)生細(xì)讀課文，找出自己不理解的句子，或是能觸動心弦的句子，用筆畫出來。四人小組討論，合作探究，理解句子含義，然后全班討論明確，教師適時(shí)點(diǎn)撥或補(bǔ)充。

　　a．你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛是什么意思？

　　b．為什么貝多芬說一棵樹好比一個(gè)人好？

　　c．你可能想到我──一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙脫出來。應(yīng)如何理解？

　　d．請看一看羅曼。羅蘭的《約翰。克利斯朵夫》，在那本書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來的，并且加以引申開的。應(yīng)如何理解？

　　e．他誠然孤獨(dú)，可是有永恒為伴，這里的永恒是指什么？

　　f．聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂，這句話是什么意思？

　　2．我們理清了文章的脈絡(luò)，理清了課文的思想內(nèi)容，我們再一起認(rèn)真聽一聽《命運(yùn)交響曲》，結(jié)合課文，說說你從音樂中聽到了什么？

　　明確：對不幸命運(yùn)的抗掙。

　　3．你認(rèn)為貝多芬是一個(gè)怎樣的人？

　　明確：獨(dú)立而驕傲，沉郁而堅(jiān)強(qiáng)，嚴(yán)肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻(xiàn)身音樂。

　　三小結(jié)

　　貝多芬的偉大，決不僅在于他是一個(gè)音樂家。他有對于人生的大苦悶與精練的美麗的靈魂，他是心的英雄，他的音樂就是這英雄心的表現(xiàn)。

　　耳聾，對平常人是一部分世界的死亡，對音樂家是整個(gè)世界的死亡。整個(gè)世界死亡了，而貝多芬不曾死，并且他還重創(chuàng)那已經(jīng)死亡的世界，重創(chuàng)音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。這樣一種超生的創(chuàng)造力，只要自然界里那種無名的原始的力可以相比。

　　第二課時(shí)

　　一導(dǎo)入新課

　　我們已經(jīng)進(jìn)入了貝多芬的內(nèi)心世界，初步了解了貝多芬，卻仍對他對面不相識，他的相貌如何？文中怎樣刻畫的？

　　二研讀課文

　　1．學(xué)生速讀課文，找出描寫貝多芬相貌的段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　2．學(xué)生精讀6、7、8、9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌的句子，并說說這些描寫反映了貝多芬怎樣的內(nèi)心世界。

　　討論明確：

　　兩肩極寬──能挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子。

　　衣服陳舊不整潔，衣服后面脫著失效的助聽器──-浪漫不拘小節(jié)，典型的藝術(shù)家性格。

　　有力的大手──彈奏出世界最美妙、最動聽的音樂不朽之作。

　　外貌描寫（神情、臉、頭發(fā)、鼻子、嘴）──是一位剛毅、頑強(qiáng)、善良、執(zhí)著的人，透出堅(jiān)韌無比的生的意志。

　　三體驗(yàn)與反思