散步教案設(shè)計(jì)參考
散步教案設(shè)計(jì)參考
[教學(xué)目標(biāo) 及重點(diǎn)]
1、學(xué)習(xí)散文訴朗讀的停頓，訓(xùn)練朗讀
2、通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句理解、體會(huì)人物的形象美
[教學(xué)課型及課時(shí)]
1.教讀課
2.一課時(shí)
[媒體設(shè)計(jì)]
多媒體投影儀
[教學(xué)步驟 ]
一、導(dǎo)入 新課
大家有散步的習(xí)慣嗎？其實(shí)寫文章不一定就是寫轟轟烈烈的大事，在作家的筆下，小事也能寫出大意境來(lái)！關(guān)鍵是看你的悟性如何？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)莫懷戚的一篇著名散文－－《散步》（板書課題－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？
二、教學(xué)新課
（一）、明確教學(xué)目標(biāo) 及重點(diǎn)（略）
（二）、整體感知
教師范讀一遍課文（放伴奏音樂，力求生動(dòng)）。
讓學(xué)生。輕聲讀課文，整體把握課文內(nèi)容。用橫線畫出不認(rèn)識(shí)的或讀不準(zhǔn)的字詞，注音，能把課文順暢的讀下來(lái)之后，放聲朗讀。
（三）師生共同研習(xí)課文
（以學(xué)生自主探究討論為主，教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可 ）
1．這篇課文寫了一件什么事?
明確：我?guī)е拮雍蛢鹤釉谝粋�(gè)初春的季節(jié)里到田野去散步。母親身體不好，要走大路，兒子覺得小路有趣要走小路。我選擇走大路照顧母親，母親卻變了主意要走小路。母親和兒子累的時(shí)候，我和妻子分別背起了母親和兒子，我感覺到我和妻背起的是整個(gè)世界。
2.這篇課文你讀懂了哪些內(nèi)容？
明確：①通過(guò)散布，些美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛：
表現(xiàn)互敬互愛的句子有：
他現(xiàn)在很聽我的話，就像小時(shí)候很聽他的話一樣。我小時(shí)候是一個(gè)乖孩子，很聽母親的話；母親現(xiàn)在老了，而我已人到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。
我母親老了--他總是聽我的。母親老了，尊重我的選擇；兒子還小，習(xí)慣聽我的話；妻子呢？往往聽從我的意見。一家人互敬互愛，非常和諧。
②通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情：
表現(xiàn)互敬互愛的細(xì)節(jié)有：
母親和兒子發(fā)生分歧，我經(jīng)過(guò)思考決定：走大路。大路平坦方便老人。我理所當(dāng)然的照顧母親，反映了對(duì)母親的尊敬。
母親變了主意：還是走小路吧小路崎嶇，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了老母親對(duì)孫子的喜歡和愛護(hù)。
③我是一個(gè)中年人，對(duì)生活有一種使命感：
滲透這我對(duì)生活的使命感的語(yǔ)句有：一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。此處作者用了一個(gè)類比，在嚴(yán)重關(guān)頭，民族領(lǐng)袖往往決定這民族的命運(yùn)和社會(huì)的發(fā)展。家庭中也是這樣。我作為家庭的主腦，在母親和兒子發(fā)生分歧時(shí)，必須處理得當(dāng)，這是一種責(zé)任，否則就會(huì)影響家庭成員之間的感情。于是我感到責(zé)任重大。
我和妻子都是慢慢地---最后。這是一種比喻的說(shuō)法。慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，說(shuō)明我和妻子意識(shí)到自己肩負(fù)著承前啟后的重任，對(duì)生活有一種使命感。
4.三步前文章還有一段對(duì)初春景物的描寫。找出來(lái)體會(huì)作用。
提示：第4段是對(duì)初春的描寫。心率、嫩芽、咕咕的冬水，寫出春的氣息。在這樣的氣息中，使人感到生命的存在，生命的在召喚。正是因?yàn)楦惺艿酵ゴ簛?lái)，氣候轉(zhuǎn)暖，生機(jī)萌動(dòng)，全家人才一起出來(lái)是散步。這是對(duì)全文的鋪墊。
三、總結(jié)梳理，回扣目標(biāo)
這篇文章通過(guò)運(yùn)用抓住“散步”這個(gè)聚焦點(diǎn)的寫法，運(yùn)用樸素的語(yǔ)言，表達(dá)了“三代之間深沉的愛”這一主題。
四、拓展
教師有感情地朗讀下面這篇文章，共同欣賞此文。
又是一天陽(yáng)光中
4月20日 星期一 晴
5點(diǎn)30分，家中--
朦朧中感到有人輕輕走近我的床。雖然我還沒睜開眼，但知道那一定是媽媽。耳邊又響起那熟悉的聲音：快起床吧。同時(shí)一雙溫暖的手扶摸著我的額頭，撩開上面覆蓋的幾綹頭發(fā)。我擁著暖和的被子坐起來(lái)，睜開眼后第一眼看到的又是媽媽微笑的臉。她疼愛地望著我，提醒我時(shí)間不早了。我蹦下床去洗臉?biāo)⒀溃园职譃槲覝?zhǔn)備的可口的早餐，然后背起書包，向爸爸媽媽說(shuō)聲再見走出家門。太陽(yáng)已經(jīng)升起來(lái)了。春天的太陽(yáng)格外溫暖。一陣風(fēng)兒吹到臉上，使我想到媽媽那雙溫柔的手。盡管天氣這么好，但我沒有放慢腳步，因?yàn)槲乙讯靡荒曛?jì)在于春，一日之計(jì)在于晨的道理。陽(yáng)光灑在我身上。
6點(diǎn)，教室中--我已經(jīng)開始早晨的學(xué)習(xí)了。這時(shí)鄰座的女同學(xué)剛到。她沖我一笑，長(zhǎng)睫毛的大眼睛忽閃忽閃地眨著，露出了潔白的牙齒，那樣子是說(shuō)早上好。我也向她報(bào)以一笑。我很喜歡她這樣純真笑著的樣子，當(dāng)我向她借東西時(shí)，她總這樣笑著把東西遞給我。這不，我低頭看書時(shí)不小心把筆碰掉在她桌旁，她連忙俯身起，放在我的桌上。我道謝時(shí)，她又抿嘴一筆，那是說(shuō)不用謝。其實(shí)把這樣隨處可見的小事寫在日記里沒什么價(jià)值，但總覺得每一次笑都很美，不該輕易放走它們。望著太陽(yáng)，望著身邊的同學(xué)，突然覺得這些笑容如甘泉一般，靜靜地在心底流淌，突然覺得同學(xué)之間這種暖暖的感覺真好!窗外的陽(yáng)光照在身上，也暖暖的，真好!
6點(diǎn)50分，操場(chǎng)上--今天是周一，有升旗儀式。我們穿著整潔的校服，站在藍(lán)天和太陽(yáng)下。望著那鮮紅的五星紅旗緩緩升起，頓時(shí)有種親切而嚴(yán)肅的感覺，有種熱血沸騰的感覺。靜靜地站在國(guó)旗下，感受崇高這個(gè)詞的境界。耳邊仍響著那雄渾激昂的旋律：前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)……此刻，我們握緊拳頭，舉起手臂在國(guó)旗下宣誓，一種深沉的聲音從胸腔中迸發(fā)出：報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)服務(wù)!太陽(yáng)依舊暖暖的，照著國(guó)旗也照著我們。此刻的陽(yáng)光照在國(guó)旗上，國(guó)旗又增添了幾分美麗、神圣和莊嚴(yán)；此刻的陽(yáng)光照在我們身上，我們又多了幾分豪情、信心和力量。
7點(diǎn)20分，英語(yǔ)課上--這是周一的第一節(jié)課，美麗的英語(yǔ)老師輕盈地走進(jìn)來(lái)。Good morning,class.(早上好，同學(xué)們。) Good morning teacher.(早上好，老師。)在明亮的教室里，老師親切流利的講解聲和我們朗朗的讀書聲交織成一曲動(dòng)人的交響樂。鈴--下課了。我是英語(yǔ)課代表，上前幫老師拿作業(yè) 本。老師邊走邊對(duì)我說(shuō)：這一次月考怎么沒考好?我抱歉地笑笑：這次沒準(zhǔn)備好，下次我一定考好。老師信任地點(diǎn)點(diǎn)頭。從辦公室出來(lái)，看看掛在天邊的太陽(yáng)，陽(yáng)光暖融融的。陽(yáng)光中我似乎又看到老師和藹的面龐，又聽見鼓勵(lì)的聲音在耳邊輕輕地回響：下一次一定要考好啊!
黃昏5點(diǎn)，家中--放學(xué)后，在陽(yáng)臺(tái)上遠(yuǎn)眺，見那火紅的太陽(yáng)焉鑲嵌在青山與藍(lán)天之間，把薄云映得通紅。在落日的余輝下，我趕緊開始學(xué)習(xí)，不知不覺夜已深了。媽媽過(guò)來(lái)勸我早睡，直到親眼看著我躺在床上，替我蓋好被子才離去。我躺著靜靜地想：明天一覺醒來(lái)，保準(zhǔn)又是一個(gè)艷陽(yáng)天。每天我都重復(fù)著相似的故事。故事中的我盡情地享愛著親情、友情、師生情的溫暖，就像我每天享愛著太陽(yáng)給予我的溫暖一樣。我也同樣愛著我的父母、同學(xué)、老師和我的祖國(guó)，就像我熱愛給我們帶來(lái)光明的溫暖的太陽(yáng)一樣。
我生活在陽(yáng)光中。我愛生活的第一天。
賞析：
本文立意新穎。作者筆下所寫的，無(wú)非是同齡人每天都曾發(fā)生的重復(fù)著相似的生活故事，這些事由于司空見慣，而被視為平常了。但是，作者卻獨(dú)具慧眼，正是通過(guò)對(duì)這些看來(lái)似乎是平凡的生活故事進(jìn)行了深刻的理性化思考，抒寫出自己對(duì)生活獨(dú)特的新鮮感悟，揭示了看似平凡的生活中所蘊(yùn)含的極不平凡的意義。做到這一點(diǎn)，確實(shí)可貴。
構(gòu)思巧，選材精當(dāng)，表現(xiàn)手法別致。作者巧用日記體裁形式，并按照一天生活的時(shí)空順序，運(yùn)用細(xì)膩、質(zhì)樸、清新的語(yǔ)言，描繪了一幅幅洋溢著親情、友情、師生情、祖國(guó)情的生活畫卷，真實(shí)而具體地揭示了花季少年生長(zhǎng)在陽(yáng)光季節(jié)的無(wú)比幸福與快樂，同時(shí)也表現(xiàn)了一代少年熱愛生活，為報(bào)效祖國(guó)而珍惜時(shí)光、勤奮學(xué)習(xí)的時(shí)代風(fēng)貌。
本文所擬題目含蓄，寓意深刻。在文中，作者善于緊扣陽(yáng)光，處處用陽(yáng)光的溫暖來(lái)烘托或比喻自己對(duì)生活的美好感受，寫得情真意切，生動(dòng)感人。文末運(yùn)用抒情和議論點(diǎn)明全文主旨，水到渠成，都寫得很有章法。顯示了作者不薄的寫作基本功。
『布置作業(yè) 』
請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的日常生活，寫出學(xué)習(xí)本文的感受，題目自擬，課下交流。
『板書設(shè)計(jì) 』
〖教后札記〗
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