《信息海洋找秘笈》課后總結(jié)
《信息海洋找秘笈》課后總結(jié)
本節(jié)課的內(nèi)容主要講解如何上網(wǎng)，對于這一知識點，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性非常高，有些學(xué)生在生活中也上過一些網(wǎng)站，教學(xué)內(nèi)容看似比較簡單，實際是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識學(xué)習(xí)的第一課，有比較多的理論知識，例如，網(wǎng)站、網(wǎng)頁、瀏覽器、超鏈接、導(dǎo)航欄這些名詞都需要學(xué)生理解。因此，為了讓學(xué)生理解網(wǎng)站和網(wǎng)址，為了避免因為網(wǎng)址輸入錯誤而無法登陸網(wǎng)站的情況，我采用了打比方的方法，從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生確實理解了概念，避免了走彎路。采用這個方式還是很好的。
課堂教學(xué)中注重采用任務(wù)驅(qū)動法，以任務(wù)為先導(dǎo)，讓學(xué)生在自主探究的過程中學(xué)會知識，達到鞏固的目的，本著“以人為本”的原則，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗，確實給予了學(xué)生一種到達成功彼岸的力量。
在認識IE瀏覽器的知識教學(xué)中充分運用知識的遷移，通過引導(dǎo)學(xué)生思考“畫圖”、“我的電腦”窗口來學(xué)習(xí)IE窗口各部分的名稱和作用。從課堂反饋看，這部分知識學(xué)生們學(xué)的也比較快，記的牢。
在“瀏覽網(wǎng)站”的活動后，讓學(xué)生交流收獲時，學(xué)生說，“看到了一些腦筋急轉(zhuǎn)彎和猜謎語的題目。”當(dāng)時有點著急往下進行了，課后一直遺憾，至少應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上分享一個題目的。再一個遺憾的是，自己課堂用語的藝術(shù)性還欠缺。通過看錄像，我用的比較多的語言是“誰知道？誰能說一下？做的很迅速”等這樣一些提問言語及評價語言。急需課堂語言藝術(shù)性的提升。我覺得課堂語言的藝術(shù)性提高了，學(xué)生心情會更愉悅，學(xué)習(xí)的積極性會更高漲，隨之而來的就會是高的課堂教學(xué)目標(biāo)達成率。
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