《金孔雀輕輕跳》課后教后感
《金孔雀輕輕跳》課后教后感
這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發(fā)學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調(diào)動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗。
一、用欣賞圖片和觀看視頻的方式將音樂內(nèi)容直觀化
《金孔雀輕輕跳》是我國少數(shù)民族傣族的歌曲，在導入這節(jié)課時，我首先讓學生看了視頻《孔雀舞》而過渡到孔雀。從同學們討論對孔雀的認識后給他們看孔雀的圖片，把學生帶入了一個美輪美奐的世界。從孔雀入手介紹云南的民俗風情。
二、整體聽唱法學習歌曲，培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂的能力
新音樂課程標準中提到音樂教學中應培養(yǎng)學生自信的演唱、表演能力，發(fā)展學生的表演潛能，使學生能用音樂的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。在學習《金孔雀輕輕跳》時，我采用的是整體聽唱法教學，在學習過程中，讓學生自己討論、發(fā)現(xiàn)和解決歌曲難點。通過反復聆聽，以及葫蘆絲演奏歌曲，讓學生了解要用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
三、拓展音樂知識，擴大音樂文化視野
新音樂課程標準中告訴我們音樂與相關文化是音樂課人文學科屬性的集中體現(xiàn)，是直接增進學生文化素養(yǎng)的學習領域。它有助于擴大學生音樂文化視野，促進學生對音樂的體驗與感覺，提高學生音樂鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。在學生掌握歌曲《金孔雀輕輕跳》之后，我讓學生總結出傣族音樂的特點。在此基礎上，我讓學生進一步了解我國少數(shù)民族的音樂。以激發(fā)學生深入了解、學習的熱情。
這一節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處，具體概括如下：
一、教態(tài)還不夠親切，教師語言還不夠精煉，表揚性詞語太過貧乏。低段的教學應該從培養(yǎng)學生的音樂興趣開始，教師應該多用孩子般的語氣和他們溝通交流。
二、課堂應急能力還有待提高。要從分發(fā)揮自己所學的專業(yè)知識，當涉及到自己不是很有把握的知識領域要善于正視并交代清楚愿意和同學們課后一起去尋找答案，切不可傳遞錯誤的知識給同學們。
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