小班蒙氏半年教學(xué)計(jì)劃
小班蒙氏半年教學(xué)計(jì)劃
一、 日常生活教育
（一）基本運(yùn)動(dòng)
1. 走。 直接目的：學(xué)習(xí)基本的走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性。
間接目的：培養(yǎng)獨(dú)立性，專注力。
2. 坐、立。 目的：學(xué)習(xí)坐、站的正確姿勢(shì)。
3. 搬椅子。 直接目的：能安全地拿起、搬運(yùn)椅子。運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。
4. 端盤子。 目的：搬餐具，引導(dǎo)到日常生活中。肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
5. 倒固體（倒飯豆）。 目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
6. 倒液體（倒有色水）。 目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。
7. 舀固體(豆類、大米)。 目的：肌肉移動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。
（二）社交行為
1. 門的開關(guān)。 直接目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。
2. 打招呼。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。
3. 應(yīng)答的方法。 直接目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。
4. 與他人接觸的方法。直接目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。
間接目的：意志力的控制。
5. 遞交物品的方法。 直接目的：記住尖銳物品的遞交方法，對(duì)他人人格的尊敬和信賴，自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。
6. 咳嗽、打噴嚏、打哈欠的方法。 直接目的：懂禮節(jié)。
間接目的：自我控制，獨(dú)立性。
（三）對(duì)自己的照顧
1. 衣服的穿脫。 目的：衣服的穿脫及整理。
2. 穿鞋、脫鞋。 目的：整理儀容，手腳肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
3. 洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
4. 衣飾框（按扣、拉鏈）。 目的：為穿脫衣服打基礎(chǔ)。
5. 折疊毛巾。 目的：學(xué)習(xí)折疊的方法，正確的手指功能，秩序感，正確的折法。
二、 感覺教育
1. 圓柱體組。 直接目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。
間接目的：①作為寫字前的預(yù)備。
②培養(yǎng)邏輯思考能力（對(duì)應(yīng)，順序）。
③培養(yǎng)敏銳的觀察力。
2. 粉紅塔。 直接目的：透過視覺，正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺。
間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。
②積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。
③學(xué)習(xí)立方體的概念。
④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備（十進(jìn)法）。
⑤培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。
3. 棕色梯。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對(duì)二次元的差異有充分認(rèn)識(shí)。
間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
②培養(yǎng)專注的的觀察力。
③學(xué)習(xí)角柱（長(zhǎng)方體）的概念。
④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。
4. 長(zhǎng)棒。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對(duì)長(zhǎng)度（一次元）的差異有充分的了解。
間接目的：①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。
②隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。
5. 色板。 直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。
間接目的：培養(yǎng)對(duì)顏色的美感。
6. 幾何圖形嵌板。 直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視覺認(rèn)識(shí)幾何圖形。
間接目的：①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)及手部肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。
②注意力及觀察力的加強(qiáng)。
③讀書寫字的預(yù)備練習(xí)。
④進(jìn)入平面幾何的預(yù)備。
⑤作為幾何學(xué)立體的前引。
教學(xué)計(jì)劃詳案
一、 日常生活練習(xí)
（一） 基本的運(yùn)動(dòng)
1. 走。 目的：學(xué)習(xí)基本走路方法，手腳運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性，獨(dú)立性，專注力。
方法：①伸出右腳，腳跟踩到地板上。
②腳尖著地。
③以自然的步幅踏出。
④姿勢(shì)要端正，兩腳交互前進(jìn)。
⑤速度要緩慢，沉著穩(wěn)定地走。
⑥手和腳做放反向擺動(dòng)。
2. 坐、立。 目的：做椅子的正確方法，起立的方法，移動(dòng)調(diào)整。
方法：
坐：①椅面向小朋友放著。
②老師站在椅子前方稍有距離處。
③身體略前傾，把裙子等可能勾住的東西用手壓住，輕輕的彎腿坐下。
④背挺直，腰部微微貼住椅背坐好。
⑤膝蓋合攏，兩手放在大腿上。
起立：①坐著手握椅面兩側(cè)，抬起身體同時(shí)提起椅子。
②輕輕地把椅子移后放下。
③身體微彎，站出來到椅子旁邊。
④站在椅子背面，雙手提起椅子背，把椅子輕輕放回桌子下。
3. 搬椅子。 目的：能安全拿起、搬運(yùn)椅子，運(yùn)動(dòng)的方向調(diào)整。
方法：①一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央。
②從地上輕輕提起。
③拿著椅子搬向目的地。
④到達(dá)目的地后，輕輕地將椅子前腳左右分別放下著地，在同時(shí)放下后面兩腳。
4. 端盤子。 目的：搬餐具，引導(dǎo)入日常生活，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
方法：①盤子里的東西不要偏向一邊。
②兩手握盤邊緣，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角彎曲的高
度，水平地端著。
③維持這個(gè)姿勢(shì)搬運(yùn)。
④不發(fā)出聲音，在指定的地方以水平的動(dòng)作輕輕放下。
5. 倒固體。 目的：運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
方法：①握住裝固體的把手，輕輕地拿起來，暫時(shí)停住不動(dòng)。
②靠近左側(cè)的壺，把壺口對(duì)著另一壺口中央，在距離5~8cm的上方開始倒。
③壺身慢慢傾斜到能倒下最后一粒。
④把空壺放回盛盤中，左手拿起裝滿豆子的壺，按前面的方法再倒回空壺中。
⑤或者先將空壺放在桌面上，把裝滿豆子的壺移到盛盤右側(cè)放回空壺，與作業(yè)前相同，照前步驟重做一邊。
6. 倒液體。 目的：肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，用手靈巧地倒水。
方法：①右手扶住小壺把手，輕輕端起。
②讓壺口移向空杯子的上方中央，兩個(gè)壺稍稍離開以免碰撞，慢慢傾斜倒出里面的水。
③把空壺放在桌上。
④裝了水的小壺移到托盤右側(cè)。
⑤空壺放回托盤里。
7. 舀固體。 目的：肌肉移動(dòng)的調(diào)整，動(dòng)作的順序性，物體的正確移倒法。
方法：①右手拿匙，將色砂舀起，保持角度不變，輕輕地提起來，在
空容器的中央上方時(shí)，在把匙里的色砂傾倒下去。
②舀到后面會(huì)越來越難，這時(shí)用左手托住容器，把容器稍微傾斜比較好舀。
（二）社交
1. 門開關(guān)。 目的：穩(wěn)重而有氣質(zhì)地開門、關(guān)門。
方法：①站在不會(huì)碰到門的地方。
②右手握門把。
③輕輕地旋轉(zhuǎn)。
④把門推開或者拉開。
⑤右手握住外側(cè)的門把，拿穩(wěn)門把走出去。
關(guān)門：①握住門把。
②手依然握住，輕輕地往回拉。
③合上。
2. 打招呼。 目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人交往，自我運(yùn)動(dòng)機(jī)能的調(diào)整。
握手。 方法：①以端正的姿勢(shì)（挺胸）站立。
②慢慢靠近（握手的對(duì)象），伸出右手握對(duì)方的手。
③看著對(duì)方的眼睛，微笑。
站立行禮。 方法：①抬頭挺胸站直，兩手自然下垂。
②兩手置于腿側(cè)，輕觸大腿，頭慢慢低下行禮。
3. 應(yīng)答方法。 目的：懂禮節(jié)，養(yǎng)成社會(huì)性，并學(xué)習(xí)和他人深交。
方法：①教師一次叫一個(gè)小朋友的名字。
②被叫到的小朋友用清晰的聲音回答“有”，讓對(duì)方聽見。
③以一叫一答的方式有節(jié)奏地進(jìn)行。
④小朋友看到教師的面孔，教師以溫柔的表情看著回答的小朋友。
4. 與他人接觸的方法。 目的：懂禮節(jié)，知道怎樣會(huì)麻煩到別人。
與老師接觸時(shí)。 方法：①需要老師幫忙或者有問題要請(qǐng)教老師時(shí)，不要大聲叫喚。
②“請(qǐng)到老師旁邊來”。
③如果找不到老師或者老師在和別的小朋友說話，或者是在幫忙其他人工作時(shí)，請(qǐng)稍微等一下。
和小朋友接觸時(shí)。
方法：①需要朋友幫忙或者有事詢問時(shí)不可大聲叫喚。
②“東西請(qǐng)借我用一下”“請(qǐng)過來一下”。
③必要時(shí)走到朋友的身邊才說話，不要太大聲。
5. 遞交物品的方法。
目的：①記住尖銳物品的遞交方法。
②對(duì)他人人格的尊敬和信賴。
③自己的運(yùn)動(dòng)調(diào)整。
遞交書本。
方法：①拿著紙的右下或右下側(cè)的角輕輕地遞給對(duì)方。
②對(duì)方接受時(shí)應(yīng)伸出雙手從斜前方接受。
③不發(fā)出聲音很客氣的接受。
④用兩個(gè)手掌接，以兩個(gè)拇指捏住紙張。
6. 咳嗽、打噴嚏。 目的：懂禮節(jié)。
方法：①咳嗽、打噴嚏、打哈欠時(shí)，不要讓周圍的老師、朋友感到不舒服。
②臉稍微轉(zhuǎn)向旁邊，用手帕掩口。
③捂住嘴巴。
（三）對(duì)自己的照顧
1. 衣服穿脫。 目的：衣服的穿脫。
穿衣服。方法：①把衣服連衣架拿到桌子上，前襟向上平放。
②解開紐扣，打開前襟，取出衣架放回原處。
③左手提右邊的衣襟，讓右手先穿過袖子。
④右手穿過袖子后放開左手，然后右手伸到后面把衣服披到左邊肩膀上，右手提左邊衣襟讓左手伸到袖子里。
⑤把兩邊的衣襟對(duì)齊，扣好紐扣。
⑥一邊看鏡子一邊整理衣服。
脫衣服。
方法：1、用雙手解紐扣，打開前襟。
2、先用雙手將左肩上的衣服退下，然后兩手轉(zhuǎn)到背后，右手抓住左袖口，讓左手從左袖口中抽出來。
3、雙手伸到前面，左手抓右邊袖口，讓右手抽出來。
4、衣服的前襟向上平放在桌上，撫平上面的皺紋整理好。
2．穿脫鞋。
目的：整理儀容，手腳的肌肉運(yùn)動(dòng)調(diào)整。
穿鞋。
方法：①坐在椅子上，脫掉室外鞋，并排放在旁邊。
②將室內(nèi)鞋拿到面前。
③確定鞋子的左右。
④一只腳先找到同側(cè)的鞋子，把腳尖伸進(jìn)鞋內(nèi)。
⑤用手指抓船鞋子候補(bǔ)，往后拉讓整個(gè)腳都進(jìn)去，最后才
把腳跟套上。
⑥另一只腳也同樣的穿上。
脫鞋。
方法：①坐在椅子上。
②用手握住鞋跟部分向下拉，讓腳跟露出來。
③把腳從鞋子里抽出來。
④另一只腳也同樣的方法脫下。
⑤確定好鞋子左右后排在旁邊。
⑥穿上室外鞋。
⑦把鞋子放進(jìn)鞋柜。
3. 洗手。 目的：儀容的整理，清潔感，一連串動(dòng)作的順序，肌肉運(yùn)動(dòng)的調(diào)整。
方法：①兩手浸濕。
②兩手抹肥皂后把肥皂放回原處。
③雙手互相搓洗，再將手指一根根仔細(xì)搓揉一遍。
④在水里把兩手的肥皂泡沖掉。
⑤用毛巾將手指一根一根地擦干。
4. 衣飾框。
目的：手指的訓(xùn)練，適應(yīng)日常生活的能力。
按扣。
方法（打開）：①左手兩根手指壓住最上面按扣下襟直行的旁邊。
②右手拇指食指及中指捏住按扣凸部的旁邊，慢慢向上拉開按扣。
③一個(gè)一個(gè)拉開按扣，一直到最下面一個(gè)為止。
④把前面的兩塊布向左右掀開。
方法（扣緊）：①把兩邊布拉到中央合起來。
②從上面開始。
③右手拇指食指捏住扣子旁邊。
④左手兩根手指壓住下襟的按扣旁。
⑤然后把扣子的凹部和上襟的凸部重合，手指由正下方用力壓下。
⑥繼續(xù)往下做完。
5. 折疊毛巾。 目的：正確的手指功能，秩序感，正確的折疊的方法。
方法（中線）：①左手輕壓著毛巾，用右手將毛巾撫平。
②用兩手各捏毛巾的兩個(gè)角，提起對(duì)向上端的角。
③用左手輕輕按住毛巾邊，以免對(duì)好的角移動(dòng)，右手沿著折線壓過去。
④按上述方法再折一次。
二、感官
1. 圓柱體組。 目的：培養(yǎng)辨別大小的視覺能力。
方法：
名稱練習(xí)：
名稱練習(xí)時(shí)使用的詞匯：
① 圓柱體A---高（的）、低（的）。
② 圓柱體B---粗（的）、細(xì)（的）。
③ 圓柱體C---大（的）、小（的）。
④ 圓柱體D---粗而低（的）、細(xì)爾高（的）。
錯(cuò)誤訂正：
在教具上，每個(gè)圓柱只能嵌進(jìn)相合的圓穴。
間接目的：①作為寫字前的預(yù)備。
②培養(yǎng)邏輯思考能力（對(duì)應(yīng)，順序）。
③培養(yǎng)敏銳的觀察力。
2. 粉紅塔。 目的：透過視覺，正確地獲得對(duì)三次元空間差異變化的知覺。
間接目的：①手眼協(xié)調(diào)及肌肉運(yùn)動(dòng)的控制力。
②積高時(shí)精神的抑制力及敏銳的觀察力。
③學(xué)習(xí)立方體的概念。
④數(shù)學(xué)教育的間接預(yù)備。
⑤培養(yǎng)邏輯思考能力。
名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯：
大（的）、小（的）
普通名稱練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。
錯(cuò)誤訂正：在視覺上，塔的外形明顯的不調(diào)和。
3. 棕色梯。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對(duì)二次元的差異有充分認(rèn)識(shí)。
間接目的：①發(fā)展眼、手、肌肉的動(dòng)作協(xié)調(diào)。
②培養(yǎng)專注的的觀察力。
③學(xué)習(xí)角柱（長(zhǎng)方體）的概念。
④培養(yǎng)邏輯思考能力（順序性）。
名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯：
粗（的）、細(xì)（的）。
普通名稱練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。
G的名稱練習(xí)可在基本提示之后，有相當(dāng)?shù)男蛄芯毩?xí)經(jīng)驗(yàn)之后再進(jìn)行提示。
4. 長(zhǎng)棒。 直接目的：透過視覺的辨別，在知覺上對(duì)長(zhǎng)度（一次元）的差異有正確的了解。
間接目的：①培養(yǎng)手、眼、肌肉的協(xié)調(diào)性。
②隱含長(zhǎng)度測(cè)定概念的教具。
名稱練習(xí)：名稱練習(xí)使用的詞匯：長(zhǎng)（的）、短（的）。
普通名稱練習(xí)在基本提示前進(jìn)行。
名稱練習(xí)可在基本提示后，已有充分的序列練習(xí)經(jīng)驗(yàn)之后進(jìn)行。
錯(cuò)誤訂正：視覺上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短有明顯的不調(diào)。
5. 色板。 直接目的：培養(yǎng)分辨顏色的能力。
間接目的：顏色的對(duì)比及組合的預(yù)備，培養(yǎng)對(duì)顏色的美感。
名稱練習(xí)：①名稱練習(xí)使用的詞匯：
紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、桃紅、棕、灰、白、黑。
②普通名稱練習(xí)在基本名稱練習(xí)后進(jìn)行。
錯(cuò)誤訂正：靠老師及小朋友的視覺。
6. 幾何圖形嵌板。直接目的：由肌肉和觸覺的聯(lián)合來幫助視。
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