幼兒園小班教育的教學計劃（通用10篇）
時光在流逝，從不停歇，為了以后教學質量不斷提高，是時候寫一份詳細的教學計劃了。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的工作呢？下面是小編整理的幼兒園小班教育的教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班教育的教學計劃 1
一、班況分析
我班幼兒通過在園一學期的學習、生活以及各位家長的積極配合下，基本上每位幼兒都在原有的基礎上得到了提高，生活自理能力方面能做到在老師的幫助下自己穿脫衣服，自己吃飯等。
二、教學目標
1、對周圍常見的事物、現象感興趣，并能關注一些事物、現象的變化，有初步探索的欲望。
2、能運用多種感官認識事物的多樣性，樂意操作，喜歡思考、提問，體驗探索過程的樂趣。
3、關心、愛護動植物和周圍的環境，萌發初步的環保意識，并參與力所能及的環保活動。
4、能運用適當的觀察記錄的方法感知操作活動中的感受和發現，并嘗試與同伴交流。
5、獲得有關物體數量、形狀以及時間、空間等方面的簡單的感性經驗，體驗數學活動的樂趣。
6、能初步了解自己身體的基本結構及其作用，并知道如何愛護自己身體。
三、具體措施
1、在日常生活和游戲中，認識“10”以內的數字，理解數字的意義，會用數字表示物體數量。
2、在日常生活和游戲中，引導幼兒不受物體大小和擺放形式的干擾，正確說出“10”物體的總數。
3、幫助幼兒感知“10”以內數之間的前后關系，使幼兒能夠運用觀察、比較的方法判斷“10”以內的數量關系，并逐步建立等量觀念。
4、在日常生活和游戲中，幫助幼兒學習“10”以內數的順數、倒數。
5、引導幼兒認識“7”以內的序數。
6、引導幼兒學習按數量(粗細、高矮等)的差異進行“7“以內的正逆排序，學習按特定的規律進行排序。
7、結合日常生活和活動，引導幼兒認識橢圓形，感知其明顯特征。
8、結合日常生活和游戲中，能夠不受顏色、大小及擺放位置等因素的影響，正確辨認圖形；能夠用平面圖形進行結合拼搭。
9、在日常生活和活動中，引導幼兒學習概括圖形的兩個特征，能按照物體的某一特征進行分類，并學習按某一特征的肯定與否定進行分類。
10、在日常生活和游戲，引導幼兒正確辨認前后方位。
11、在日常生活和游戲中，引導幼兒感知物體的輕重。
12、引導幼兒主動愛護動植物，并觀察、了解不同環境中典型的動植物的形態、習性、特征和生長變化。
13、在日常生活中，幫助幼兒了解春、夏季的'明顯特征，知道一些適應氣候變化的方法，初步理解氣候對人們生活的影響，指導幼兒進行初步的天氣變化記錄活動。
四、具體進度安排表
第二周：接下去是幾
第三周：找圖形
第四周：連連看
第五周：圈數字
第六周：給花寶寶排隊裝電池
第七周：給春天的信毛毛蟲和蝴蝶
第八周：認識梯形蝸牛吃什么
第九周：會動的玩具它們相等嗎
第十周：輪子圖形變變變
第十一周：我的好幫手—刷子變成一樣多
第十二周：捕鼠能手—貓頭鷹剝豌豆
第十三周：做紙牌
第十四周：圖形身份證
第十五周：圖形的家
第十六周：小魚有多長
第十七周：水果店夏天到了
第十八周：水上的小船圖形的二級分類
第十九周：沉與浮
幼兒園小班教育的教學計劃 2
一、讓幼兒喜歡我們的幼兒園，能高高興興來園，能愉快地和家人道別。
二、讓幼兒學會簡單的的禮貌用語，如：老師早、你早、你好、再見、謝謝等，遇到熟悉的人會問好。
三、能與其它小朋友和睦相處，不爭搶玩具，懂得愛護玩具和日用品，不摘花，不把玩具帶回家。愛護園內的公共設施。
四、學習洗手、漱口的方法，懂得水的寶貴，會節約用水，在洗手的時候，不玩水，不把別人和自己的衣服弄濕。會識別自己的物品，會用自己的毛巾、杯子，學會獨立入廁，不隨地大小便。
五、讓幼兒愿意用普通話交流，清楚地說出自己的'名字。六、愿意和老師、同伴交談交往，體驗交往及共同生活的樂趣，愿意聽老師和同伴講話。
七、愿意向家長介紹幼兒園、班級和同伴或是有趣的事。
八、讓幼兒養成正確的坐姿和站姿。
九、學會聽上課的信號。
十、學會在上課的時候認真聽講，不隨便發言，不隨便走動。
十一、讓幼兒喜歡參與各項活動，鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉。
十二、讓幼兒懂得離園應向老師告別，不能擅自離開，更不能和陌生人走。
幼兒園小班教育的教學計劃 3
古語云：“為人子，方少時，親師友，習禮儀”，可見從小學習禮儀的重要性。可現在的一些孩子因為長輩的寵愛而養成的不良習氣，特別是在我們農村這種習氣很嚴重，例如不懂尊重父母、長輩，與人交往不懂謙讓、不講禮貌，公共場所不守秩序等，養成了唯我獨尊的品性。幼兒對文明禮儀知識知之甚少，禮儀認知與行為相脫節。因此小班幼兒入學的同時，對小班幼兒進行文明禮儀訓練，教幼兒有禮貌、講衛生、和小朋友友好相處，做個有愛心的好寶寶迫在眉睫。我園今年啟用了《禮儀教育》作為幼兒園的研究課題，針對小班的實際情況，我們本學期《禮儀教育》教研計劃如下：
一、禮儀教育主要內容
升國旗禮儀
生活禮儀：1、進餐禮儀；2、儀表儀態禮儀；3、行走禮儀
交往禮儀：1、稱謂禮儀；2、問候禮儀；3、交談禮儀；4、做客待客禮儀；5、接打電話禮儀；6、同伴禮儀
學習禮儀：1、課堂禮儀；2、活動禮儀
二、操作要點與主要措施
制訂文明教育計劃，有目的、有計劃、有步驟的進行文明禮儀行為常規教育，并通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練，在一日活動中滲透和通過專門的教育活動，以我園《做可愛的未來人》內容為依據，掌握文明用語、禮儀示范動作，使每一位幼兒都認識行為規范，文明禮儀的內容和教育意義。
(一)進行環境創設，讓幼兒在環境中受到熏陶
環境對幼兒行為習慣的養成很重要，所以我們對教室環境進行了布置，將有利于幼兒行為習慣的圖片張貼到墻上，并帶領幼兒一起看一看，講一講，在這種看和講的過程中，幼兒無意間就規范了自己的行為。這些圖片孩子們天天看的見，也就隨時可以受到教育。其實，這也正是環境的教育和熏陶作用。
(二)將禮儀教育滲透到教學活動中
對幼兒進行禮儀教育應結合教學活動來進行，像在語言活動《有禮貌的豬寶寶》和社會活動《嗨，你好》中，就可以在教學活動前面或者后面加上一個談話的環節，根據教學內容適時的將禮儀教育引伸進來，教育幼兒懂禮貌，會謙讓；在進行《好朋友餅干》的教學時，可讓幼兒先制作，再讓幼兒在交換“餅干”的過程中學會文明禮貌的交往。
(三)讓孩子在游戲中親自體驗禮儀教育
游戲是幼兒最喜歡的活動，也是最有力的教育手段。在游戲中，幼兒可以在看中仿，動中學。像在體育游戲《找朋友》中，幼兒要有禮貌的和別人交往，邀請他人和自己做游戲，這樣在游戲中就提升了他們的交往禮儀；在音樂游戲《我的朋友在哪里》中，孩子們可以感受到幫助別人的樂趣，同時也可以培養他們關心，幫助別人的情感。在各種各樣的游戲中，幼兒的禮儀教育可以得到鍛煉。
(四)讓幼兒在實踐活動中將禮儀教育得到鞏固
在我們班開展了推選幼兒作值日生的活動，讓幼兒在互相監督中使自己的行為習慣得到鞏固和形成。被推選出來的值日生有明確分工，到晚上離園時，還要讓幼兒對他進行評價，在這個評議的過程中，引導幼兒認識是非，讓他們得到正確的教育。
(五)實行家園同步，提供實踐機會。
對幼兒進行文明禮儀教育，必須要家園合力。通過家長會、家訪、等向家長宣傳禮儀教育的重要性，取得家長的支持和配合，使家庭教育與幼兒園教育同步。其次，老師也要做好言傳身教，早上主動與幼兒和家長問好。時間一長，幼兒也就受到影響，變的能主動與老師問好和再見了。
(六)抓住教育契機對幼兒進行禮儀教育
在每周一的升國旗時，就是對幼兒進行升旗禮儀教育的好時機，每當這時，我就會不適時機的對孩子們進行鞏固教育；在幼兒園里舉行大型的活動時，我也會抓住時機對幼兒進行公共場合的禮儀教育。在活動結束后，我還會對幼兒的講禮儀情況進行總結，找出做的'好的方面，再進行推廣。
(七)經常鼓勵幼兒，增強他們的自信心
當幼兒在禮儀方面表現的有一點進步時，我立刻給予肯定和表揚，從而強化他們的行為，增強他們的自信心。
三月工作計劃
九月份
1、做《幼兒禮儀教育》問卷調查。
2、完成幼兒、教師、家長的文明禮儀規范的歸納工作。(分升國旗禮儀，生活禮儀，交往禮儀，學習禮儀
3、學習禮儀兒歌
十月份
1、學習編寫的文明禮儀兒歌故事；根據所學的內容教育幼兒懂得文明禮儀的概念。
2、探索幼兒文明禮儀培養的途徑和方法。(具體措施、教育原則、教育內容-----)
3、教師文明禮儀講座之一(教師基本禮儀之儀容禮儀、著裝禮儀、舉止禮儀)。
4學習禮儀兒歌
十一月份
1、與家長探討如何創設幼兒園、家庭進行文明禮儀教育的互動環境，并根據我園的活動安排共同參與文明禮儀教育。
2、探索幼兒文明禮儀教育的途徑、方法：挖掘現用教材中的文明禮儀教育資源，并滲透文明禮儀教育；設計和開展各種形式的幼兒文明禮儀教育活動；幼兒文明禮儀教育教學活動觀摩。
3、教師文明禮儀講座之二(交往禮儀)。
4、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規范的完善，分享幼兒文明禮儀培養的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。
5、學習禮儀兒歌
十二月份
1、幼兒文明禮儀教育活動重點是以“頌揚文明禮儀”為主題開展教育教學活動，要求每人編寫文明禮儀小故事一個、游戲設計一個，各平行班組織文明禮儀教育教學活動觀摩。
2、學習禮儀兒歌。
3、進行研究小結：討論幼兒文明禮儀教育目標、文明禮儀規范的完善，分享幼兒文明禮儀培養的途徑和方法，分享各自編寫的文明禮儀教育故事、兒歌、游戲、教育活動設計等。
一月份。
1、開展第二次幼兒文明禮儀狀況調查。
2、學習禮儀兒歌。
3、修改完善幼兒文明禮儀教育經驗總結。
4、班級收集、整理各種文字、圖片材料，并歸檔：幼兒文明禮儀教育活動設計，文明禮儀兒歌、故事集，文明禮儀表演作品、游戲集，文明禮儀規范(教師文明禮儀行為規范、幼兒文明禮儀行為規范、家長文明禮儀行為規范、各崗位文明規范)，幼兒文明禮儀培養目標，幼兒文明禮儀教育經驗總結。
幼兒園小班教育的教學計劃 4
本學期我們將加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。
一、情況分析
本班幼兒經過了一個學期的托班生活，在生活方面，幼兒已基本適應了集體生活，建立了比較有序的生活作息，且生活、衛生習慣也初步養成；在學習方面，幼兒的語言能力有了較大的提高，喜歡念兒歌、講故事，喜歡參加音樂、畫畫等活動；在運動方面，幼兒喜歡參加集體游戲，能按老師的信號進行集合和分散游戲，動作能力大有提高；在游戲方面，幼兒喜歡開展角色扮演游戲，喜歡音樂游戲，且已有一定的規則意識。但是也發現存在下列問題：
1、有部分幼兒在家嬌慣、嬌氣、依賴性很強，體質較差，自理能力很差。
2、個別孩子會打人、咬人，與同伴稍有不合就動手打人，這種打人、掐人的現象尤為嚴重。
3、挑食現象嚴重，有的不愛吃蔬菜，有的不愛吃肥肉，常常浪費飯菜，進餐習慣很差，絕大多數幼兒在家里吃飯要人喂，邊吃邊玩；
4、有個別對各種活動參與意識較弱、活動常規也很差，但有一部分幼兒求知欲較強、好奇、好問，但語言不夠連貫，個別幼兒發音不清楚，像程凱豪、陳熠炫等。
5、自我約束能力較差，不能控制自己得行為，還有的幼兒比較膽小，做什么都要老師提醒督促，像江熠琛等.
二、本學期保教工作
(一)認真細致做好保教工作。
1、加強孩子自理意識，幫助孩子形成良好的生活、學習習慣和衛生習慣，建立良好常規習慣。
(1)保持身體清潔，不咬手指和玩具等，不趴在地上玩。
(2)能注意進餐衛生，盡量保持桌面、地面清潔。飯后會擦嘴和漱口并收拾餐具。
(3)不挑食、不剩飯，養成專心吃飯的習慣。
(4)養成飯前便后洗手、起床洗臉的習慣。
(5)學習穿脫衣物鞋襪，并按要求擺放物品。
2、學習簡單的社會交往技巧，養成良好行為習慣。
(1)對人有禮貌，會主動打招呼。會用你好、再見、謝謝、請等禮貌用語。
(2)學習愿意和伙伴分享食物、玩具.
3、加強語言學習，通過日常生活、課堂練習、家園配合等方法幫助孩子提高語言表達能力，養成較好的傾聽習慣。
(1)經常聽講故事、幫助孩子養成認真聽、喜歡聽故事的習慣。
(2)及時糾正不正確發音，養成用完整語言表達的習慣。
(三)深入進行教育教學工作。
在一日生活中，我們將注重對孩子們進行隨機教育，捕捉孩子們的學習興趣點，靈活地利用點滴的'時間對幼兒進行各種知識的滲透。積極創設以幼兒為主的教育環境。在環境布置方面，更新觀念，讓孩子們成為這類活動的主體，在環境布置中展現孩子的思想、愿望。
1、認真準備，組織開展好每一次的教學活動。
2、給幼兒自由游戲的空間，讓他們在玩耍的過程中感受其快樂和習得一些東西。
3、提高幼兒的口語表達能力。
(四)、安全、衛生工作
1、嚴格執行接送制度，要求家長帶卡接送幼兒。
2、經常檢查班上各項設施，杜絕不安全隱患。
3、利用一日活動中各個環節，隨機進行安全教育，每次活動前提出要求，比如：滑滑梯時不推不擠，排好隊。逐步培養幼兒的自我保護意識和應變能力。
4、每天早上堅持進行晨檢，發現幼兒帶有的物品及時處理。發現生病幼兒立即通知家長，讓家長帶幼兒就醫。做好疾病的預防工作，根據季節的變化提前做好疾病的防備，把疾病的發生減少到最低的情況。特別是做好傳染病的預防工作，特別是“水痘”、“腮腺炎”等預防工作。認真做好傳染病的排察、記錄工作。
5、每周定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。
6、提醒幼兒剪指甲，要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手，保持衣服、手臉干凈。
7、對家長帶藥要求喂服的幼兒，定時定量給幼兒喂藥。
幼兒園小班教育的教學計劃 5
幼兒期是自然觀萌發和習慣養成的重要時期，在這個時期對幼兒進行環保教育，使他們逐步了解人和生態環境的關系，能激發幼兒熱愛生態環境、保護生態環境的情感，并逐步養成自覺保護生態環境的意識和行為。
因此，我們將環保教育的專題活動內容定為"垃圾的分類與回收"，將以形式多樣的活動幫助幼兒理解垃圾的分類與其是否可回收。
第一，讓幼兒了解垃圾的來源及解決垃圾過多的辦法。
帶幼兒到奇藝瓜果屋進行做小實驗。將準備好的若干廢紙和廢舊塑料物品、果皮、樹葉等分別埋在三個泥坑里，進行泥土埋藏。一月后，教師可以帶領幼兒一起去觀察埋藏情況。孩子們拿著鏟子，把三個坑里的'廢棄物品都挖了出來。讓孩子們分別觀察現在挖出的廢棄物品與剛埋藏的時候有什么不同？孩子們在仔細辨認后，總結出紙、果皮、樹皮地腐爛，而塑料廢棄物品還是好好的。
第二，觀看錄像，了解塑料垃圾會給環境造成污染。
在觀看錄像中，教師向幼兒講解：在泥土里，有很多的蟲類和其他微生物會使紙袋、果皮、樹葉慢慢分解腐爛。而塑料物品不容易分解腐爛，而塑料物品在泥土里埋的時間長了，就會產生有害物質。因此，塑料垃圾會給人類帶來很大的危害。
第三，我們設制活動，讓幼兒明白塑料垃圾能夠回收利用。
開展討論會"如何讓塑料垃圾不污染環境"，讓幼兒展開討論，提出自己的觀點。在討論中，孩子們踴躍發言，充分發揮想象力。在教師的引導下，孩子們逐漸探索到：可把塑料廢舊物品分開收集，進行再次利用。并在延伸活動中了解到紙品、鐵制品等廢舊物品也可收回利用。討論后，我們組織幼兒開展分類游戲，讓幼兒逐步學會區分垃圾"回收利用"與"不可回收利用"并能進行分類。
最后，我們請家長協助幼兒回收廢舊物品，指導幼兒利用廢舊物品做手工作品。
如用紙筒做望遠鏡、用蛋殼用不倒翁、用奶粉罐做小鼓等。讓孩子們在動手操作中，更深刻地了解到垃圾的可回收性。
我希望通過一系列活動，幼兒對垃圾有了更近一步的認識，環保意識的也有了較好的提高。為未來的環保貢獻自己的一份力量。
幼兒園小班教育的教學計劃 6
本學期我們班將迎來25位新生，我們三位老師始終堅持一個目標——為每個孩子打造一個健康、愉快的成長環境，并全面發展孩子，讓他們成為會學習、會思考、會交往、富有創造力的新一代兒童。在工作中，我們保持“尊敬幼兒，尊敬家長，一切以幼兒利益為優先”的原則，制定了以下個人工作計劃：
環境創設：
隨著教育改革的不斷深入，我們越來越認識到環境對幼兒的影響和重要性。我們要為幼兒的探索活動創造寬松的精神環境和豐富的物質環境。在活動材料的準備、區域的布置、幼兒作品的展示方面，我們注重從環境入手，充分利用教室每個角落的空間，為每個區域提供豐富多樣的活動材料（包括孩子和教師自制的玩具和區域活動材料），并引導孩子在角色區扮演各種角色，提供更多真實的活動材料，讓孩子體驗不同的生活場景。
教育教學：
本學期的教育教學工作將主要通過主題探究活動展開，我們將選擇與幼兒的發展和生活經驗緊密結合的教育內容，并在文學、音樂、體育等方面采用結構教學，通過選擇適合本班幼兒需要的活動，從不同方面的教學中促進幼兒的全面發展。同時，我們將制定目的明確的.各種檢核表，定期進行觀察記錄，及時整理和分析，以達到更好的教育效果。
語言領域：
1、能聽懂普通話；
2、愿意安靜地傾聽，能夠聽懂簡單的語言指令并按照指令行動；
3、愿意與老師、同伴交流，會使用禮貌用語；
4、能用簡短的語言回答問題，表達自己的要求和想法；
5、喜歡念兒歌、聽故事，在教師的引導下初步理解文學作品的主要內容；
6、喜歡看圖書，能夠獨立辨認圖書中的人物和物品。
社會領域：
以上是我們本學期的工作計劃，我們班三位老師將全心全意為每個孩子的成長努力工作。讓我們攜手共進，共同推動孩子們的全面發展。
1、初步形成良好的自我意識，增強自信和自尊，提高獨立性和基本的自我控制和應變能力。
2、了解并關注家庭、老師、同伴和社會成員，逐漸學會同情、關心、幫助他人，表現出對周圍人的愛。
3、積極與人交往，掌握基本的社交技能，包括互助、合作、分享和謙讓等。
4、逐步適應并熱愛集體生活，產生對群體的關心和喜愛之情。
5、對周圍環境產生興趣，了解環境的變化及與人們生活的關系，擁有初步的保護環境的責任感。
6、感知多樣的文化，啟發對本國和世界文化的熱愛。
藝術領域：
1、愿意參與集體音樂活動并感受其中的快樂。
2、喜歡歌曲，在理解和表達兒童歌曲形象、內容和情感方面有初步的能力，學會正確的歌唱姿勢和自然的聲音，學習傾聽前奏并整齊地演唱歌曲。
3、喜歡節奏活動，能夠感知和理解節奏活動的內容和情感，能夠跟隨音樂節奏和節拍自然、大膽地做簡單的模仿動作和基本動作，體驗隨樂而動和與同伴交流的快樂。
4、認識幾種打擊樂器，熟悉它們的音色，掌握打擊樂器的基本演奏方法，能夠在集體中隨熟悉的歌曲或樂曲有節奏地演奏，看指揮開始和停止演奏，體驗操作樂器的快樂。
5、喜歡傾聽音樂，能夠初步感受形象鮮明、結構簡潔明晰的歌曲或樂曲，感知和理解音樂形象。
衛生保健：
衛生保健工作不僅要提供幼兒安全、清潔的環境，還要給幼兒良好的生活照顧、健康的精神環境。因此，這項工作不是保育員或老師個人的責任，而是班級教師共同的事業。
1、保持幼兒活動室、睡室和周圍環境的干凈、清潔。
2、按照幼兒園要求對玩具、用品等進行消毒。
3、加強對幼兒的生活照顧（如飲食、午間休息、大小便等），減少孩子不必要的等待時間，提高幼兒的自我服務能力（如飲水、穿脫衣服、洗手等），增強幼兒的自我保護能力，減少意外傷害。
4、積極開展戶外活動，增強幼兒的身體素質，預防疾病。
5、在園保健醫生的指導下，與保育員和老師一起做好預防和控制傳染病的工作，關注幼兒的心理健康。
家長合作計劃
1、積極與家長溝通，樹立以家長為中心的理念，及時向家長反饋孩子在園的學習和生活情況。
2、利用家長資源，開展家長助教活動，讓家長發揮自己的特長，積極參與到教育活動中來。
3、定期開展親子互動活動和家長開放日，與家長一起分享孩子的成長經歷。
4、定期召開家長座談會，與家長交流育兒經驗，共同促進孩子的成長。
5、對于有特殊需求的孩子，及時聯系家長并提供特殊照顧。
幼兒園小班教育的教學計劃 7
一、積極推進心理健康教育工作：
1、我們的幼兒園將繼續完善生理和心理、家園互動、師生緊密結合的多層次、多方位的心理健康教育體系。我們將構建維護心理健康的二級心理危機干預網絡，并創建維護師生心理健康的工作機制。
2、我們將營造有利于師生形成良好個性心理品質的和諧氛圍。通過有效預防和緩解師生的心理壓力，我們將提高師生的社會適應能力和心理調適能力。
二、以心理課堂教學為主渠道，充分開發師生心理潛能開展。
1、針對幼兒年齡特點，在小班級中開設各種心理課程。通過這些課程，我們將幫助幼兒更好地了解自己的情緒和需求，提高他們的自我認知和情緒管理能力。
2、教師之間應該相互聽課，相互學習，共同提高自己的心理教育水平。通過觀摩和交流，教師們可以互相借鑒和啟發，提高自己的教學技巧和心理輔導能力。
3、除了課堂教學，我們還將開展心理講座，為教師排除心理障礙。通過這些講座，教師們可以了解和應對自己在工作和生活中可能遇到的`心理問題，從而更好地保持心理健康。
三、開展教師的心理輔導工作
我們將對每一位來訪的教師進行真誠傾聽、詳細記錄、認真分析、助人自助、過程保密等要求。對于教師在學習和生活中出現的問題，我們將給予直接的指導和幫助。
1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識。我們將通過學校的網站、微信公眾號等渠道，向教師宣傳心理健康知識，增加他們的心理健康意識。
2、辦好家長學校，向家長們宣傳心理健康知識。通過家長學校，我們可以與家長們進行面對面的交流，讓他們了解幼兒的心理健康問題，并提供相應的解決方案和支持。
3、利用好宣傳欄對家長及教師宣傳心理健康常識。我們將在學校的宣傳欄上發布心理健康常識，旨在普及心理健康科學教育，幫助他們掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質。
通過以上的措施和努力，我們相信我們的幼兒園將能夠更好地推進心理健康教育工作，為師生的心理健康提供更全面、更有效的支持和幫助。我們堅信，只有在良好的心理環境中，幼兒才能健康成長，教師才能更好地教育和引導他們。
幼兒園小班教育的教學計劃 8
一、班級狀況分析：
我班本學期有40位小學生，其中30位是男孩，11位是女孩。這些小學生都是今年剛剛入園的新生，所以他們都在幼兒園小班教學計劃中學習。在對新生進行調查后，我們發現班內有5位幼兒曾經上過小小班，這些幼兒在園內生活方面已經有了一些經驗和知識上的準備，因此他們能更快地適應新環境，并且參與教學活動。大多數小學生在家里受到家人的寵愛，習慣以自己為中心。因此，他們在剛開始上幼兒園時，往往會表現出哭鬧、依賴父母和祖父母的傾向，甚至有些幼兒會抓住大人的脖子不放，有些則手舞足蹈，還有些會互相搶玩具并出現攻擊行為。在與這些小學生接觸和交談中，我們發現他們普遍缺乏自理能力和行為習慣，例如他們不會自己吃飯、不會上廁所、個性強、形成了壞習慣等。為了幫助這些小學生盡快穩定情緒，適應幼兒園生活，養成良好的行為習慣，形成良好的規范意識，我們老師會齊心協力、團結合作，投入更多的精力到工作中去，以確保每一個幼兒都能快樂地生活，并取得進步。
二、工作任務和目標：
我們的目標是根據幼兒園工作規程和園務工作計劃，扎實做好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的日常規教育和品德教育，增強幼兒體質，發展幼兒語言能力，注意智力開發，全面促進幼兒在體、智、德、美等方面的全面發展。
總目標：
1、通過不同的教育手段，讓幼兒感受到成人的關心和愛護，并激發他們愛父母和愛老師的情感，學會使用一些禮貌用語。
2、提醒和幫助幼兒遵守集體生活的規則，學會和同伴一起玩耍。
3、培養幼兒初步的自理能力，學會參加簡單的勞動，做自己能做的事。
4、調動幼兒的情緒，讓他們參與各種活動，并能發表自己的.意見。
5、鼓勵幼兒愿意結交同伴。
6、學會與家人、小朋友和老師等人們建立親密關系，學會關心他人。
7、學習分辨是非之最基本原則。
8、初步認識集體和公共等概念，學會寫有關有利于集體、公共等的基本原則。
三、環境創設：
本學期，我們將以主題形式來規劃環境，并與每月的主題活動緊密配合，及時更換主題。同時，我們將充分利用廢舊物品，提供成品或半成品的材料，鼓勵幼兒動手參與，發展協調能力和動手操作能力，提高幼兒的環保意識。
我們將根據幼兒身心發展的需要，在活動區設置內容豐富、適合幼兒游戲興趣的規則。以本班實際情況為基礎，建立合理的活動區規則，密切配合教學需求，定期更新活動區材料，多提供半成品和非成品材料。
另外，我們將充分利用家長的資源，鼓勵家長與幼兒一起利用廢舊物品進行手工制作，為我們的班級區域或墻飾增添色彩。
以下是我們的具體工作措施：
1、我們堅持“一切以幼兒利益優先”的原則，尊重幼兒，平等對待幼兒，形成高度的教育意識，不斷修正服務態度，通過改善服務質量、為家長服務來真正落實這一原則。我們誠信為家長爭取信任。
2、我們將忠誠、敬業、服從、勤奮一直貫穿整個學期。我們與時俱進，積極調整心態，適應課程改革，通過探索和反思不斷尋求發展，激發內在工作學習動力，推進集體事業的發展。
3、新學期，我們以新的組合方式為班級服務。同時，本班班長楊老師正在休假中，因此本學期我將擔任暫時班長。為此，我們面臨著與同事配合協調的挑戰。因此，我們必須加強溝通與聯系，進行分工、時間配合、家長工作和教育、培養幼兒的方法上的差異分析，然后調整教育工作內容與措施等方面的工作。我們將通過自身的調整，實現個人意愿達成一致、團結協作，決不掉隊。
4、我們將始終牢固樹立“終身學習”的意識，對集體和自己負責，積極參加各種研習活動和進修課程，不斷更新知識和教育觀念，提高業務水平和個人素質。
幼兒園小班教育的教學計劃 9
新年過去了，我們迎來了小班的第二學期。現如今，我們班的新生經過幾周的學習生活情緒基本已穩定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩定。原來的孩子們經過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活……
一、幼兒基本情況分析
我班現有幼兒 24名，其中有 2名插班生。經過上半學期的學習，全班幼兒的各項能力都有所提高，體質有所增強，而且大部分幼兒都愿意離開父母的懷抱來到我們老師身邊，一起游戲，學習。全班幼兒都能適應集體生活了。喜歡和老師，小朋友們一起學本領，而且大部分幼兒的生活自理能力較好，學會了自己吃飯，自己穿脫衣服，早上進園會主動同老師問“早”，“好”，“再見”。平時大部分幼兒能夠大膽，清楚的用普通話表達自己的愿望和請求。剛入園的插班生不肯自己動手吃飯。開始除了哄幼兒自己吃以外，也幫助一些小朋友進餐，但是幼兒往往會象家里一樣，這樣不吃那樣不吃，于是，我們經常會給幼兒講一些故事，使幼兒慢慢知道吃東西才能使身體長得壯，才能越來越聰明，我們也總是表揚鼓勵那些自己吃，吃得多的小朋友，給他們五角星，給他們大拇指，經過一兩周`時間的教育幫助，大部分幼兒不僅會自己獨立進餐，還甚至做到了不挑食，午餐習慣有了進步。在做操方面我們班小朋友也比開學初有了進步。孩子們很喜歡參加體育活動，做游戲，對于一些體育器械他們能熟練的使用，并會想多種方法來玩。但畢竟還是小班孩子嘛，同伴之間由于年齡的差異和能力的強弱，個別幼兒的小肌肉不太靈活，大肌肉動作發展不平衡，而且還有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控能力較差，衛生習慣也不好，挑食，爭搶東西現象時有發生。
二、本學期主要工作要求及實施措施
工作要求:
1、思想品德教育
(1)培養幼兒愛幼兒園，能高高興興地自己走著上幼兒園；
(2)培養幼兒習慣于集體生活，樂意參加各項活動；
(3)培養幼兒逐步學會做一些自己能做的事，如搬小椅子，自己將玩具放回原處，包括在家里要把玩具放在固定的地方。自己學著穿鞋，認清左右腳。學著折被子、衣服、并放整齊；
(4)培養幼兒愛父母、老師，能聽老師、父母的話，不亂發脾氣；
(5)增長幼兒愛護玩具對日常用品要輕拿、輕放、不亂扔；
(6)培養幼兒對同伴要友好，不打人、不罵人，不爭搶玩具；
(7)安全教育、熱愛勞動培養(整個學期)；
(8)培養幼兒尊敬老師和長輩，會有禮貌地稱呼人，會用“早”、“再見”、“請”、“謝謝”、“對不起”等用語(整個學期)。
2、衛生習慣
(1)教育幼兒逐步學會飯前、便后、手臟時獨立洗手，并用自己的毛巾擦手；
(2)教幼兒學會在幼兒園、家里自己吃飯，不要成人喂，安靜地進餐，吃飯時不走動，吃完分到的`飯菜，餐后用毛巾擦嘴，在幼兒園里能將碗匙放整齊；
(3)教育幼兒不大聲叫喊；
(4)教會幼兒正確使用運動器具，注意安全。玩滑梯時能從梯子上走上去，坐好后再滑下來；
(5)教育幼兒不隨地拋紙屑，看見紙屑能拾起來丟進紙簍
3、美育方面
美化室內環境，并利用飯后及課余時間帶幼兒散步，觀察園內外自然景色；有計劃地給幼兒欣賞適合年齡特點的美術作品和樂曲，給幼兒講一些優美的童話故事，培養他們對美的感受力。
4、智育方面
盡量采用直觀游戲形式進行各項教學活動，以培養幼兒對學習的興趣。充分調動幼兒看、聽、聞、摸、嘗等多中感官，逐步培養幼兒的求知欲望。教育要面向全體幼兒，并根據本班幼兒的實際特點因材施教，實施差異教學。引導幼兒用簡單的語言表達自己的請求和愿望，喜歡與教師、同伴交談，發展幼兒的語言表達能力；培養幼兒安靜，喜歡聽成人講述和朗讀的習慣，并愿意欣賞不同形式的文學作品。學會手口一致地從左到右點數5以內的實物，能說出總數；并能按實物范例和指定的數目取出相應數量的物體；樂意參加數學活動，喜歡擺弄、操作數學活動材料；培養幼兒的動手操作能力，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。
實施措施:
1、制定適合本班幼兒年齡特點及發展水平的教學計劃和班務計劃
2、創造和諧，寬松的教育環境，充分利用環境創設這一資源促進幼兒認知能力的發展。
3、根據幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。
4、教師在活動實施前作好充分的教學準備(包括活動材料的準備，經驗，知識的準備)。幼兒的操作材料根據能力強弱安排準備。
5、加強幼兒的常規教育，通過晨間談話等形式，向幼兒講清規則要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，逐步培養幼兒能遵守各項規則，并加強安全教育
6、多開展手指游戲，發展幼兒的靈敏度
7、保證幼兒每天有兩小時的戶外活動時間
8、加強與家長的聯系，做好每周的家園聯系手冊
9、加強學習，遵守師德，熱愛幼兒，全面關心幼兒成長。堅持以鼓勵為主的正面教育，班內保教人員團結一致，密切配合，認真完成各項任務，不斷總結經驗，改組工作，提高我園服務滿意度以上是我們班新學期的班務計劃，在工作過程中我們將根據實際調整和完善。
幼兒園小班教育的教學計劃 10
一、班級情況分析
本班共有xx名幼兒，平均年齡在 3 到 4 歲之間。幼兒剛入園不久，處于分離焦慮期，部分幼兒情緒不夠穩定，在生活自理和行為習慣方面較為欠缺。但他們對新鮮事物充滿好奇，具有較強的探索欲望，且模仿能力強。
二、教學目標
（一）生活習慣與自理能力
幫助幼兒逐漸適應幼兒園生活，養成良好的作息習慣，如按時入園、午睡、離園等。
引導幼兒學會自己穿衣、洗手、進食等基本生活技能，提高自理能力。
（二）認知發展
認識常見的顏色（紅、黃、藍、綠等）、形狀（圓形、方形、三角形），并能進行簡單分類。
通過故事、兒歌、游戲等形式，培養幼兒的觀察力、注意力和想象力。
（三）語言表達
鼓勵幼兒大膽表達自己的需求和感受，學說簡單的詞語和短句，如 “我要……”“謝謝”“再見” 等。
開展繪本閱讀活動，培養幼兒對閱讀的興趣，養成良好的閱讀習慣。
（四）社交情感
引導幼兒學會與同伴友好相處，分享玩具和食物，培養初步的合作意識。
幫助幼兒建立安全感和信任感，感受集體生活的快樂。
三、教學內容與安排
（一）健康領域
生活常規
第一周：開展 “我會洗手” 活動，通過兒歌和示范，讓幼兒掌握正確的洗手方法。
第二周：進行 “自己吃飯香” 活動，鼓勵幼兒獨立進食，養成不挑食的好習慣。
后續每月進行一次生活自理能力比賽，如穿衣比賽、整理玩具比賽等，激發幼兒的積極性。
體能鍛煉
每天安排 30 分鐘戶外體育活動，如早操、滑梯游戲、模仿小動物走路等，鍛煉幼兒的大肌肉動作和身體協調性。
每周開展一次室內體育游戲，如傳球游戲、開火車游戲等，增強幼兒的團隊合作意識和反應能力。
（二）語言領域
故事與兒歌
每周安排 3 - 4 個故事和兒歌活動，選擇簡單易懂、富有童趣的作品，如《拔蘿卜》《小兔子乖乖》等。通過講述、表演、復述等方式，幫助幼兒理解和記憶。
每天安排 15 - 20 分鐘的繪本閱讀時間，讓幼兒自由選擇喜歡的繪本閱讀，培養閱讀興趣。
語言表達訓練
創設自由交流的環境，每天安排一定時間讓幼兒分享自己的感受和經歷，鼓勵他們大膽發言。
開展 “詞語接龍”“我說你做” 等游戲活動，豐富幼兒的詞匯量，提高語言表達能力。
（三）社會領域
自我認知與情緒管理
每月開展一次 “認識自己” 活動，通過照鏡子、畫自畫像等方式，讓幼兒了解自己的外貌特征和情緒變化。
當幼兒出現情緒問題時，及時引導他們正確表達和宣泄情緒，如通過深呼吸、傾訴等方式緩解焦慮和不安。
人際交往
每周組織 2 - 3 次小組活動，如搭積木、拼圖等，讓幼兒在合作中學會與同伴溝通和交流。
開展 “玩具分享日” 活動，培養幼兒的分享意識和友好行為。
（四）科學領域
自然觀察
根據季節變化，開展觀察活動，如春天觀察花朵、秋天觀察落葉等，引導幼兒感受自然的變化。
設立自然角，種植一些容易生長的植物，如大蒜、綠豆等，讓幼兒觀察植物的生長過程，定期澆水、施肥，培養他們的責任感。
數學認知
認識數字 1 - 5，通過實物操作、游戲等方式，讓幼兒理解數字的含義和數量關系。
開展形狀配對、分類游戲等活動，幫助幼兒認識常見的形狀，并能進行簡單分類。
（五）藝術領域
美術活動
每周安排 2 - 3 次美術活動，如手指畫、粘貼畫、涂鴉等，鼓勵幼兒發揮想象力和創造力。
每月舉辦一次幼兒美術作品展覽，讓幼兒展示自己的作品，增強自信心。
音樂活動
每天播放優美的音樂，讓幼兒欣賞，培養音樂感知能力。
學習簡單的兒歌和韻律操，通過唱歌、跳舞等形式，表達自己的情感。
四、教學方法
（一）游戲教學法
將教學內容融入各種游戲中，讓幼兒在玩中學、學中玩，提高學習的積極性和主動性。
（二）情境教學法
創設生動有趣的教學情境，如故事場景、生活場景等，讓幼兒身臨其境，更好地理解和掌握知識。
（三）直觀教學法
運用圖片、實物、模型等直觀教具，幫助幼兒直觀地認識事物，提高認知能力。
（四）小組合作教學法
組織幼兒進行小組活動，培養他們的'合作意識和團隊精神，提高交流和解決問題的能力。
五、教學評估
（一）日常觀察
教師在日常教學活動中觀察幼兒的行為表現、情緒變化、學習興趣等，及時發現問題并給予指導。
（二）作品分析
通過分析幼兒的繪畫作品、手工作品等，了解他們的認知發展水平和創造力。
（三）家長反饋
定期與家長溝通交流，了解幼兒在家的表現和進步情況，聽取家長的意見和建議。
（四）定期測評
每月進行一次小測評，每學期進行一次綜合測評，通過問答、操作等方式，評估幼兒在各個領域的發展情況。
六、家園共育
（一）家長講座
每月舉辦一次家長講座，向家長介紹幼兒教育的理念、方法和注意事項，提高家長的教育水平。
（二）親子活動
定期組織親子活動，如親子運動會、親子手工制作等，增進親子關系，促進家園共育。
（三）家長微信群
建立班級家長微信群，及時發布教學計劃、活動通知、幼兒在園表現等信息，方便家長了解班級動態，與教師進行溝通交流。
通過以上教學計劃的實施，旨在為幼兒園小班幼兒提供一個豐富、有趣、安全的學習環境，促進他們在身體、語言、認知、社會和情感等方面的全面發展。
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