花生樂教案范文
花生樂教案范文
一、生活活動:好吃的花生
設計意圖:
花生是幼兒愛吃的食品,“好吃的花生”這一活動,可以幼兒親自動手剝花生,體驗勞動的樂趣,感受自己的能力,體會到一種自我發現的價值。在剝剝、吃吃的過程中,教師引導幼兒有目的地操作、觀察、思考、表達,有機融合各領域內容,提高感知能力,培養語言表達能力,讓幼兒在快樂中學習和成長。
活動目標:
1、探索剝花生 1、探索剝花生的方法,感知花生的特征。
2、學習用語言表達自己的感受和發現。
3、體驗親自動手操作的樂趣。
活動準備:花生若干盤、空盤若干只、人手一只杯子。
活動過程:
第一環節:花生真好吃。
師:你們喜歡吃花生嗎?想吃到好吃的花生,請小朋友自己動手吧!(幼兒剝花生、吃花生。教師巡回觀察、指導。)
(活動一開始,教師不露聲色地點出“想吃花生,要靠自己動手”,自然地激發幼兒活動的興趣和積極性。在幼兒剝花生、吃花生的過程中,教師觀察指導,促進幼兒主動地與事物發生作用。)
第二環節:我來說花生。
鼓勵幼兒講述:1、剝花生的方法。2、花生的味道。3、花生的外形特征。(表達、表現是探索過程中的重要環節。小班幼兒觀察較隨意,表達能力也較
差,通過老師提問,引導幼兒表達自己的感受和發現,幫助幼兒整理經驗,促進語言和思維的相互作用,讓個人的體會成為大家的經驗。)
第三環節:會變的花生。
師:剛才花生變了一個小魔術。請小朋友拿一顆花生,剝一剝,看一看,你的花生會變嗎?(引導幼兒發現:花生米外面有一層紅色的花生衣,里面是黃白色的花生肉)
(用變戲法的方式吸引幼兒注意力,激發新的探索欲望,引導幼兒有目的地觀察,促進幼兒探索能力的發展。)
第四環節:我真能干。
師:有的小朋友剝的花生都碎了,吃起來好麻煩。請小朋友動腦想一想,用心試一試,用什么方法剝出來的花生比較完整。(幼兒拿許多花生再次剝花生,嘗試、比較各種方法。)
(這一環節的安排,一方面讓幼兒對已有經驗進行鞏固,另一方面鼓勵幼兒多角度地嘗試,多方位地思考和自我探索,激發幼兒運用多種途徑解決問題,獲得新的經驗和體驗。在三、四兩個環節中融合了“1”和“許多”的操作活動,自然地讓幼兒在活動中鞏固這兩個概念。)
第五環節:出示花生殼作品,引發幼兒下次活動的愿望。
(無用的花生殼,也能玩出許多花樣,漂亮的花生殼圖案激發起幼兒的興趣,為下面活動作鋪墊)
二、游戲活動:花生樂
活動意圖:
花生課題的有機延續,幼兒在嘗試剝花生、吃花生的同時,及時利用花生和剩余材料進行游戲,拓寬幼兒的生活經驗,提高自我動手的能力。并設置游戲情景,讓幼兒在 活動中,體驗幫助別人的快樂,提高身體素質,促進幼兒身心和諧發展。
活動目標:
1、 引導幼兒積極參與各種游戲活動,嘗試選擇游戲。
2、 發展幼兒的身體動作。
3、 體驗幫助他人的快樂。
活動準備:
瓶子做的娃娃 花生 花生殼 色卡若干張(貼膠) “送花生”場景
活動過程:
一、導入游戲、激發興趣
剛才我們吃了花生,香噴噴的真好吃﹗娃娃家的娃娃也想吃花生了,怎么辦
呢?
有只小松鼠沒有過冬的食物,怎么辦呢?(幼兒討論)好,一會兒給它送點
花生。小松鼠家很遠,要爬過草地、鉆過山洞、走過獨木橋。一會兒我要看看誰最勇敢,能順利地把花生送給小松鼠﹗
這兒還有許多花生殼,大家可以玩“花生殼變變變”的游戲。
這么多游戲,你想先玩哪一種呢?大家講講看﹗(引導幼兒在游戲項
目中進行選擇)
現在我們出發吧﹗
二、幼兒游戲(分區域進行)
區域一:喂娃娃 區域二:送花生 區域三:花生殼變變變
(讓幼兒根據自己的需要和興趣,選擇游戲區域,按自己的想法和方式來解
決問題,獲得有益經驗,從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中)
三、結束游戲
請幼兒說一說,自己玩了什么游戲,怎么玩的?
小朋友真能干,幫助了娃娃家的娃娃和小松鼠,我們表揚一下自己吧﹗
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