第二學期小學語文教研組工作計劃范文
第二學期小學語文教研組工作計劃范文
一、指導思想
以教育部《基礎教育課程改革綱要》和學校三年發展規劃為指導，以讀書學習年活動為契機，推進課程改革，強化教學管理，優化課堂教學，全面提高教學質量（此文來自優秀斐斐課件園），全心構建和諧校園，提升學校文化品味。
二、工作目標
規范教學管理，優化教學秩序。進一步完善教學管理規章制度，建立充滿生機和活力的競爭、激勵、約束機制。研究教學實情，解決教學過程中的熱點難點問題，全面改善學校教學秩序。
落實教學研究，強化師資建設。立足教研工作實際，落實教研行為，認真開展校本教研。以教師全員培訓為基礎，以自主學習加任務驅動為主要途徑，以推出教學名師為重點，促進教師專業發展。
關注學生素質，提高教學質量（此文來自優秀斐斐課件園）。努力變革學習方式，培養良好學習習慣，促進學生身心和諧發展和可持續發展。體育健康達國家標準，年度教育教學（此文來自斐斐課件園）考核及畢業班教學成績力爭前茅。
三、具體實施
l關鍵詞：課程教學改革
（一）抓好理論學習，穩步實施新課程計劃
1、創導全面和諧發展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎，具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式。
2、充分開發課程內容，加強學科內容與生活、科技發展的聯系。實現從“教課本、學課本”向“用課本教、用課本學”的轉變。沖破學科自身的知識界限，加強學科之間的知識聯系和綜合應用，注重校本課程的開發。
3、創導建構的學習，著重培養學生的能力，重視培養學生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。
4、形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，嘗試開展成果展示，口試、自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發展性。
(二)抓好教學常規管理，提高教育教學（此文來自斐斐課件園）質量
1、加強教學常規管理。
全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內容上課，不開無軌電車，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業，不體罰和變相體罰學生。嚴格控制學生在校時間，按時清校。
開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，全期學校進行三次大型教學檢查，并將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況實行課堂隨機調研制，采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解教師的教學情況。下年級行政領導每月均要對班級學生的行為習慣、學習態度、教師的班級管理、課堂教學、教案、作業等方面全面抽查。堅持定時反饋檢查考核情況，以達矯正疏漏的目的。
2、做好教學質量（此文來自優秀斐斐課件園）檢測。
強化質量意識。充分認識教育教學（此文來自斐斐課件園）質量是辦學的根本、學校發展的生命力。各年級要把好質量關，扎扎實實完成學科教學任務。結合上年度考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環節要跟蹤調查指導。發揮畢業班的窗口作用，突出一手抓畢業班的思想工作，增強他們的安全和法制觀念；一手抓好畢業班的教學質量（此文來自優秀斐斐課件園）。認真做好畢業班教學質量（此文來自優秀斐斐課件園）階段性的分析，組織好畢業考試，確保畢業班學生以良好的狀態完成小學階段學習。
本學期語文學科以年組為單位統一時間、統一內容對學生的學習成績進行相應的評價，每月進行一次，可以采取多種方式進行，并做好質量分析。學校在期
中和期末也要對學生的學習情況進行統一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總結，各學科要切實做好這項工作，及時分析教學中存在的優缺，提出今后改進的措施。
（三）立足實際落實教學研究，提高教師隊伍素質
繼續圍繞學校教學常規制度，立足教師教研工作的實際，從學校真實的教育教學（此文來自斐斐課件園）問題切入，開展師本、組本、校本教研活動，強力推進教學教研的穩步實施。
1、抓好常規教研。
學校有良好的常規教研風氣預示著學校教學有巨大的發展動力。語文教研組安排每周周四上課三四節為集體學習時間。我們將試著采用以下方式開展常規研究：分組教研學習活動由教研組長主持，或圍繞專題集體討論，或分鉆教材，或請教問題等，發揮同伴互助功能。大組教研活動由教研組長主持，分管領導到場協助。在常規教學研究中，我們提倡教師課余經常寫教學后記、案例分析、教育教學（此文來自斐斐課件園）隨筆，不斷總結經驗教訓，改進教學。期末每人交一篇質量較高的教育教學（此文來自斐斐課件園）論文。
2、經營好網絡教研博客。
本學期將充分利用學校網站，參加自治區教研部網絡教研課題，在專業引領下，充分利用我校的電教設施，利用網絡的優勢，開展網絡教研活動。充分利用好教師工作群、辦公平臺、教師博客開展有效的網絡教研，借此提升學校的教研水平，讓校園博客不僅成為學校課程建設的一個載體，也成為大家交流的一個橋梁，百家爭鳴的一個舞臺。每位語文老師須每天瀏覽語文教師博客上的內容，各年級語文教學組長必須建立個人博客，及時將年級教學動態展現在博客上。
3、抓好專題研究及課題研究
根據小學課改實驗方案要求，隨著課程改革的不斷深入，針對我校現有的課題組工作具體情況，制定新的切實有效的課題組管理辦法，充分發揮課題組的帶頭作用，認真組織課題組成員有針對性的完成課題研究工作。具體措施有：1、重新編排課題組成員以及選排新的課題組組長及副組長，進行具體的明確分工。2、課題組成員要求每人各自制定自己的研究方向并選定主題內容以及具體措施，并以文字的形式上交。3、針對各自老師的研究內容在組內或者是全校范圍內做展示活動。4、以網絡教研和傳統教研相結合的方式，組織安排教師深入鉆研教材，精心設計教案，開展磨課活動，重點做到組內研討課、青年教師評優課、骨干教師研討課、對外公開課及參賽課、名師觀摩課、隨機調研課、骨干培養對象反復磨課、家長接待課。以此拓寬、夯實教師素質根基，錘煉教師課堂教學藝術。5、繼續搞好結題課題的成果推廣及上報評獎工作，沒有結題的課題要繼續扎實地展開研究，力爭按期高質量結題。
（四）搞好校本培訓搭建崗位成才平臺
1、堅持自覺學習“六個堅持”：
堅持結合改革進程學習。進一步學習課程改革理論，注重理論與實際的結合，以理論指導實踐，以實踐反思理論。
堅持結合熱點話題學習。如怎樣增強課堂教學的有效性；如何聽課評課等。
堅持結合教育教學（此文來自斐斐課件園）實踐案例學習。提倡多聽課，多交流。
堅持結合出現的問題學習。如如何向課堂要質量等。
堅持同事間相互交流學習。如通過師徒結對等方式，促進共同進步。
堅持利用網絡學習。比如將學校網站建設與創建教師個人博客結合，在建設學校網站過程學習。
2、強化教學練兵。
教師是學校教學管理中最活躍的因素。學校教學管理的主要對像是教師，而終極目標在于促進學生的發展。學校重視教師培養，其目的在于讓每一位教師都能成為有思想的教師，有個性的教師。
抓好教師基本功訓練。要求每個語文教師每期上一節組內研究課，每周聽一至二節課。40歲及以上教師只說課，40歲以下教師要進入課堂上練兵課。要堅持訓練自己的普通話、三筆字和簡筆畫，強化現代教育技術的自我培訓。能比較熟練地進行計算機文字、表格和演示文稿等的操作。提倡教師到電教室上練兵課，利用多媒體輔助教學，提高自己駕馭現代教育技術的能力。本學期擬進行全校基本功大練兵，分兩步進行：全校性的美文誦讀和語文教師基本功賽。每一位教師教學練兵的說課或上課的集體討論內容，上傳到網上。
3、培養青年教師。
為新進教師和青年教師配好指導教師，搞好師徒結對活動，建立“青藍工程”。組織新進教師的研究課活動，本期每人在階梯教室上一節研究課。本學期將以“青賽課”為契機，通過“結對子、壓擔子、指路子、搭臺子、拔尖子”，給青年教師創造脫穎而出的機會。
我校市區兩級骨干教師隊伍強大，“明星教師”、骨干教師、學科帶頭人要充分發揮在教育教學（此文來自斐斐課件園）及科研方面的引領作用，要求每個骨干教師必須有自己的研究課題或專題，同時參加各級重點課題的研究，要求各級骨干教師向高一級骨干努力。
l關鍵詞：讀書文化
本期我們要圍繞學校“讀書學習年”建設活動，開展“日讀千字經典，建設書香校園”特色研究活動。
（一）規劃教師讀書活動。
1、以政治理論、政策法規篇章、文學名著、教育教學（此文來自斐斐課件園）專著、綜合類書籍為讀書重點內容，對語文教師提出“三結合”、“五個一”要求：
在讀書活動中做到“三結合”：
泛讀與精讀旁通相結合、閱讀與思考交流相結合、閱讀與實踐研究相結合。
“五個一”即每天讀書一小時、每學期研讀一本書、每月寫一篇讀書心得，轉變一個學困生、每學期撰寫一篇高質量的經驗文章。
倡導教師構建自學“一二三四五”工程：每學年讀一部教育專著，訂閱兩份教育雜志，讀三部中外名著，精讀四篇推薦文章，做五千字的讀書筆記。
通過讀書實現“八個一”:學習一點、設計一點、研究一點、記錄一點、體會一點、總結一點、改變一點、提高一點。
2、為了促進教師更好的閱讀行動，真正進行閱讀，并能堅持下來，學校將開展自主研討、網絡交流、讀書沙龍等一系列活動。鼓勵教師建立個人博客，把自己的閱讀過程及閱讀心得發表上去，大家進行交流；舉行讀書沙龍活動，暢所欲言，交流讀書體會，互相推薦好書；舉行有關閱讀的征文、朗誦比賽等，進一步在教師隊
伍中營造多讀書，讀好書的濃烈氛圍。學校將在后期工作中，將教師的隨筆、讀書筆記、優秀論文等匯編成冊或出版刊物、小報，在圖書館中辟出“溢香書廊”，將學校教師自己出版的書陳列展放在書廊中，“和大師對話，與經典同臺”將成為教師的自豪。把讀書的意義由文字描寫轉化為自身的認識，使老師們真正認識到讀書的作用，并能真正感受到讀書帶來的好處，使“要我讀”變為“我要讀”，變被動學習為主動學習，變一時學習為終身學習。
（二）規劃學生讀書活動。先人說：“沒有從一開始就討厭書的孩子，也沒有靠自己明白過來而變得喜歡書的孩子，關鍵在于是否有人把他們帶入了用文字寫成的美麗世界中，讓他們喜歡上書。”因此，全體教師特別是語文教師都要關注學生的閱讀。每個班的語文教師要規劃好自己班級的讀書活動，建立“讀書角”。首先要1、解決好學生的書源，或從學校圖書室借，或讓學生自帶書籍。其次2、是從中進行篩選，體現書的“經典性”。3、要確保學生的讀書量，“一千”是一個平均數，低年段適當降低數量，高年段適當增加數量。低年級（1-２年級）倡導讀、寫、繪結合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創造相結合的辦法，讓低幼兒童的學習力與創造力得到自由地發揮。中年級（3-4年級）開始從繪畫中淡出，加大文字閱讀；結合講故事，加大整本書的主題探討，并開始帶領學生共讀一本書；并開始進行歷史故事與人物傳記的閱讀。高年級（5-6年級）主張共讀方面以主題探討為主；加大自由閱讀的量；加入自然科學方面的閱讀；將閱讀與兒童文學創作相結合。
第四，要安排好學生的讀書時間和地點，周一下午全校性的大閱讀課要用好，用多種課型指導學生閱讀，無特殊原因，不可換課，不可做與閱讀課。第五，要考慮學生書籍的保管，學校打算在教室的合適位置安裝圖書柜。第六，改善學生語言學科的早讀，大力倡導朗誦經典。堅持學生到校后自覺早讀、午讀，既是為了學生輕松地學，也是為了教師輕松地教。第六，關注學生的家庭朗讀，通過設計“親子共讀”、“在家朗讀10分鐘”、“小書蟲假期大啃書”等方式，激發學生的閱讀興趣。每一位語言學科的教師都要切實負起責來，逐步讓經典誦讀成為習慣，老師要創造性地為學生解決讀書中的困難，實現“日讀千字經典”的目標。
l關鍵詞：特色文化
在當今社會無特色為平庸，無品牌為平凡。如何將特色辦學做大、做優、做強是困擾我們的難題。本學期我校將牢固樹立“以特色榮校，打造品牌，以特色教育發展人，造就一所特色鮮明，時代感強的21世紀新型學校”的觀念，繼續以英語和計算機為特色，帶領教師們以超前的眼光、實干的精神，不斷地超越，并在工作中為學校特色建造多項平臺。
（一）抓好特色教師隊伍建設。培養專業素質高、責任心強、組織管理好、策劃能力一流的特色教師，給予外出學習與自學成才相結合的學習機會，在能力上勝任特色教師的重任。
（二）特色活動的打造。以活動激發興趣，以興趣引發對特色學習的熱愛。搞好日常活動與大型活動達到宣傳特色、壯大特色、發展特[內容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]色的目的。語文特色：本學期語文教研組將以網絡教研和傳統教研相結合的，組織安排教師深入鉆研教材，精心設計教案，開展磨課活動，重點做到組內研討課、青年教師評優課、骨干教師研討課、對外公開課及參賽課、名師觀摩課、隨機調研課、骨干培養對象反復磨課、家長接待課。以此拓寬、夯實教師素質根基，錘煉了教師課堂教學藝術。
關鍵詞：凸現教學特色
思路：創新務實，齊謀發展。
措施：不斷反思，及時總結，更好地開展教學教研活動，以活動為載體促進我校教師專業發展，提高學校的辦學效益，教師素質的提高是提升全校教育質量（本文來自斐斐課件園）的關鍵。繼續立足本校實際，大膽改革，銳意創新，努力走出有鵝小特色的教學之路！
語文教學工作任重而道遠，每一位語文教師都肩負著重要使命。我以所了解到的這樣一項例子與大家共勉：著名投資專家約翰·坦普爾通過大量的觀察研究，得出了一條很重要的原理：“多一盎司定律”（盎司是英美制重量單位）。他指出，取得突出成就的人與取得中等成就的人幾乎做了同樣的工作，他們所做出的努力差別很小——只是“多一盎司”，大到對工作、公司的態度，小到你正在完成的工作，甚至是接聽一個電話、整理一份報表。但其結果，所取得的成就及成就的實質內容方面，卻經常有天壤之別。“多一盎司定律”可以運用到所有領域，讓我們將目標再向前移動一步，要求再高一點，考慮再細一點，行動再積極一點，在以前工作力度的基礎上再“多加一盎司”，我們的工作就一定能邁上一個新臺階。
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