六年級下蘇教版《童年趣事》教學設計
六年級下蘇教版《童年趣事》教學設計
【教學目標】
1、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現個性化，《童年趣事》教學設計（六年級下蘇教版）。
2、記事的內容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。。
3、學會把事情的經過寫清楚，通過敘事寫出自己明白的道理。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話，引出話題。
1、播放歌曲《童年》
同學們，大家都會唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。
2、教師提示：在頭腦中過一遍“電影”，想一想，你的童年有哪些有趣的事情。
3、教師激勵：比一比，看誰說的事情有趣。
二、明確范圍，簡要指導。
1、細心讀一讀“作文內容”，思考這次作文給我們提了哪幾點要求。
2、出示習作要求：
�、賹懲耆な�。
②要把事情的經過寫清楚，寫出自己的真實感受。
③寫完后把作文念給他人聽，根據他們的意見進行修改。
3、今天，我們就圍繞“童年是歡樂的、有趣的”這個中心，記童年的一件趣事，好嗎？
4、指導理解“趣”。
�。�1）同學們，你覺得哪些事是趣事？
�。�2）其實啊，這個“趣”字，我們還可以從多種角度去理解它？
老師友情提示：
意趣。童年時的探索、發(fā)現、刨根問底，雖然稚氣可愛，可反映了你希望了解外界奧秘的求知欲望，是一種“意趣”。
情趣。童年時的你，天真可愛的，極富情感，對父母的親情、對伙伴的友情，同樣很有趣，是一種 情趣”。
樂趣。童年與歡樂應該連在一起。愛玩、尋異心是你的特點，所以常會有許多尋開心的“樂趣”。
傻趣。你常會做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。
5、教師簡要提示。
�、僖怀觥叭ぁ弊帧＃ㄒ兄扇ぃ幸馑�，要有發(fā)現，要有反思……）
�、谝鶕覀冝r村的特點而展開。要說實話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是打雪仗，可以是做游戲……
三、充分交流，開拓思路。
1、小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？
2、在小組內暢談自己的童年趣事。
教師提出要求：談的時候，要盡量講清楚你是怎樣發(fā)現的？發(fā)現了什么？然后按平時慣例，小組內每個同學輪流發(fā)言，當一個同學講完后，其他組員可以提出自己的意見或建議，等一下每個小組推薦一位同學來發(fā)言。
3、學生談自己的童年趣事，教師點撥，拓寬思路。
請同學們認真聽，聽完以后可以提出自己的意見或建議。
4、在交流過程中，學生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內容，把思路打開。
教師強調：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語句。
3、再讀習作提示，拓展思路。
四、范文引路，激發(fā)興趣。
1、范文引路同學們的趣事還真不少！�？吹侥銈儯蠋煶３肫鹜甑囊恍┤な�。小時候，我給爸爸扎過小辮子，偷吃過西瓜...你們想知道我的童年趣事嗎？上課之前我已經把它寫了下來，現在請你們指點一下哪一段寫得好，寫得更有趣？你是從哪些句子比出來的？
五、自由擬題，點撥寫作。
1、教師指導：寫童年趣事要把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果寫清楚。事情的經過要詳寫，特別是有趣有意義的地方作為重點來寫。
2、指導學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。知道學生體會別人成功的開頭和結尾的方法，具體描述生活細節(jié)的方法。
3、幫助學生整理思路
①發(fā)生在你的童年的許許多多的事情中，哪一件你覺得既有趣又有意義？
�、谶@件事發(fā)生在什么時候“有哪些人參加？經過怎樣？
③這件事是怎么有趣的？有什么意義？
4、自主擬題，打開習作思路。指導學生根據自己選定的習作內容，嘗試個性化擬題。(例：《難忘的──》《××，你好嗎》、《留在我記憶深處的》、《“哈哈！想起來我就想笑”》《童年趣事》、《××（指物）的故事》……)
①交流自擬的題目，欣賞及評點。
②總結點撥寫法.
同步作文
童年趣事
在我們記憶的最深處，有哀傷、有快樂。那些揮灑不掉的創(chuàng)傷讓我們傷心，那些有趣快樂的故事又讓我們歡喜。 那是在一個下雪的早晨，我起床后，看見大地一片銀裝素裹，美麗的小屋，高大的樹木都穿上了一層雪白的棉花。 我立刻跑出門去，去找我的好朋友張瑞、王鑫和高月去打雪仗。 雪花輕輕的飄，像一個一個的小精靈，它們落在了屋頂、田野、果園…… 雪花舞蹈著、歌唱著……
我到朋友家的時候，身上蓋滿了雪，那一個個“小精靈”正在看著我，看我快樂還是高興……
我們來到了田野，大片大片的雪花和我們玩起了捉迷藏，捂住了眼睛，飄進了衣服里……
我和張瑞一組，高黎月和王鑫一組，我正想著要怎么攻擊她們時，兩發(fā)“炮彈”向我飛來，擊中了我的胸膛，凍得我直哆嗦，小學作文指導《《童年趣事》教學設計（六年級下蘇教版）》。 再看看她們，幸災樂禍地笑著，我火冒三丈，立刻揉起雪球并向她們攻擊，但她們卻閃開了。你看那一個360度大轉彎，那一個后仰，一個個漂亮的動作都由雪球導演出來。
不過，她們還是在我不斷的攻擊下被我砸中了，可真高興呀！ 再看看張瑞，她滿頭大汗的為我抱來雪球，又有幾個炮彈向她飛過去，我擔心地蹦了起來，不過她那凌空飛躍還真漂亮啊！ 我們的“炮火”得到了充實，便立刻還給了她們一擊，不出一分鐘，她們倆就成了雪人了，但是雪人哪有活蹦亂跳的呀…… 我們繼續(xù)玩著，但那鵝毛般的大雪卻下起來了，不一會兒，我們全成了白發(fā)蒼蒼的老爺爺了！ 雪還在紛紛揚揚地下著，但我們的歡聲笑語卻融成了一片，那些“小精靈”們看著我們那么高興，也舞蹈了起來！ 現在想起這件事，還很懷念，但是我們的童年卻一去不復返，假如有一天能遇見時光老人，讓他把我們再送回過去，那該有多好呀！
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