踐行生本教育總結范文
踐行生本教育總結范文
通過學校組織的學習，逐漸了解了生本課堂，最讓我感慨的是：生本課堂上教師的輕松與優雅，為不教而教敢于退出舞臺的精神和學生洋溢的那種生命的活力，對學習充滿熱情，意氣風發而積極自信的狀態。反思自己的課堂，每堂課雖精心準備了，但學生積極性不高，課堂氣氛不活躍，自己還以為學生年齡增長不愿回答問題是正常的。
于是帶著“一切相信學生，一切尊重學生，一切依靠學生”的教育理念滿懷信心去搞生本教育，心想：做不到“神似”，那就盡量先做到“形似”吧。可是真正落實到自己的課堂才發現問題很多，如在小組的自主學習中，還有個別學生不能積極參與；讓學生自由地去交流、自主地去表達，天馬行空，課堂出現了鬧哄哄的局面；匯報的內容重復羅嗦，缺乏吸引力等。我很是懷疑這種脫離“雙基”的課堂能達到什么樣的效果。
在學校生本教育的大氛圍下，在自己滿腹疑惑的情況下，我硬著頭皮繼續按生本課堂的形式上課。上兩個多月，似乎找到一點感覺了，學生好像比以前更喜歡上英語課了，上課也更加積極，問題也比以前回答得好了。學生的這些轉變，促使我重新認識和思考生本教育。
上生本英語，往往是針對所學習的內容，自主提出問題，自主總結語言點，因為沒有固定的答案。學生的思維沒有了束縛，當然學。為了完成老師布置的前置性任務，同學們往往查閱各種資料，通過組內交流，學習似乎比從前主動了，也清楚自己究竟該學些什么了。學習的內容更廣博了，學習效果更好了。
現在，我似乎明白了所見到的生本課堂，有如浮在海面冰山的一角，而海面下巨大的冰體是見不到的，但是又確確實實存在，這個龐大的冰體就是通過學生的預習和自學構建起來的一個龐大的支撐。生本教育不是不學生詞，不講解課文內容，而是把這一切都交回給學生，讓學生自己去建構冰尖下那巨大的冰體支撐。這樣，老師輕松，學生也起勁!真是課堂上一切的精彩緣自學生課前充分的預習。反思我們提倡實行的素質教育，我們的教學如何全面依靠學生？我們如何依靠“教”轉變為主要依靠“學”？現在我們可以初步找到了答案：課前我們老師把第二天所要學的內容和新知識點告訴學生，讓學生圍繞新知通過網絡、書本、家長等去了解大量的有關知識和信息，課上進行匯報、交流。教學過程中教師同樣依靠學生讓學生通過小組合作，自己去思考、去感悟、去動手、去操作、去交流，最終學習新知，學會學習，從而去獲得幸福享受快樂。
看到孩子們的點滴變化與進步，堅定了我實施生本教育的信念。自己一定要去學習更多關于生本教育的理論知識與課堂實踐知識，讓自己的課堂進一步完善與提高。
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