《積累與運用六》的教學設計
《積累與運用六》的教學設計
設計理念
讓孩子們在自主學習的過程中復習鞏固本單元的知識，在合作探究的過程中碰撞火花，培養(yǎng)能力。其間穿插了讓詞語回家、開火車等活動，使實踐活動充分而有效。
教學目標
1蓖ü本次“積累與運用”的訓練，復習漢語拼音和本單元的學習內(nèi)容。
2蓖ü自主學習、合作學習、參與競賽等多種學習活動，引導學生積累運用，激發(fā)學生學習語文的興趣。
教學重點
1備聰骯固本單元的生字及生字帶出的二字詞、四字詞，積累詞語。
2苯立句子的概念，樂于運用閱讀和生活中學到的詞語進行寫詞、寫句子。
教學準備
教師：1畢喙氐拇視錕ㄆ，“讀讀背背”CD。
2狽從徹攀《畫雞》意境的大掛圖或投影片。
學生：相關(guān)的注音字卡。
教學過程
一、玩游戲，復習拼音
1斃∨笥眩漢語拼音很講究讀音正確。現(xiàn)在，老師和你們做個游戲，比一比誰的耳朵最靈。老師說一組字，你們比較它們的讀音有什么不同。（讓學生自主地正確地區(qū)別平翹舌音、前后鼻韻。引起重視，自主讀準字音。）
2泵扛鲅生拿出自己做的注音字卡，用自己喜歡的方式練習讀，要求讀準字音。
3蓖桌互相檢查自讀情況，幫助糾正讀音。
4比班采取指名、分組、開火車等形式賽讀。
5北硌錒睦，導入下一個環(huán)節(jié)。
同學們，這些字你們都讀得非常正確，還有一些字你們認識嗎？看看誰認的字多。
二、比一比，誰認的字多
1狽直鴣鍪頸熱的內(nèi)容“你還認識我嗎”和“自主識字園地”。
2倍糧自己的好朋友聽，并請他評一評，自己認識多少個字、多少個詞。不認識的字、詞做上記號，請好朋友教教。
3敝該匯報讀。
4比班齊讀“你還認識我嗎”。
5蓖ü讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
6敝該回答，師相機引導。
7北紉槐燃譴視錚看誰記得又多又快。生自由識記。
8蹦苡謎廡┐視鎪狄瘓浠奧穡坑媚閬不兜拇視鎪狄凰怠
9斃∽檳誚渙鰨班內(nèi)匯報。
10彼能發(fā)現(xiàn)詞語和句子之間的關(guān)系？指名回答。
11斃嵋入下一個環(huán)節(jié)：剛才同學們說的句子都是由許多詞語組成的。如果我們把句子中的詞語順序打亂，同學們還能把句子整理出來嗎？
三、游戲：幫詞語回家，建立句子的概念
1鼻肫呶恍∨笥汛著詞語卡片到講臺上，其余小朋友幫他們找到家。要求組成的句子通順，不漏字，不加字。
2鄙自主思考，并試著讓詞語回家（說一說或?qū)懴聛恚?/p>
3鄙匯報，并上臺將七位帶詞語卡片的小朋友帶回家。學生評議。
4弊芙嵫習情況，找出出錯的原因，再把整句話讀一讀。
5敝傅頰確寫句子的方法。
（1）初讀詞語，初步建立“誰干什么”或“什么怎么樣”的印象。
（2）再讀詞語，進一步建立“誰怎樣干什么”或“什么在哪里怎么樣”等印象。
（3）檢查句子是否通順，是否漏字和加字。
（4）將句子寫下來。
6背鍪疽蛔櫬視錚學生練習寫句子，看能寫幾個。
7毖生互相展示、交流。
四、讀讀，猜猜，玩玩
1鄙自讀謎語。要求讀準字音，讀通句子。
2比班齊讀。
3狽臗D，生跟讀，并自己做動作，猜謎語。
4輩魯雒盞祝蜻蜓），指名說說是怎樣猜出來的。（根據(jù)外形特點、本領(lǐng)特點。）
5彬唑延惺裁幢玖炷兀克能為人類做什么？
6蹦慊沽私餑男┗嶙膠Τ嫻畝物？（學生根據(jù)生活積累及收集的資料自由發(fā)言。）
7筆於粒用自己喜歡的方式背誦。
五、懸念引入，學習古詩
1筆μ富埃呵懊媯我們了解了蜻蜓為人類做出的貢獻。我們的身邊還有許多美麗、可愛的小動物，它們用自己的本領(lǐng)默默地為人類做著貢獻。老師說詩句，請同學們猜猜是什么動物。（猜出是公雞。）
2背鍪竟彝跡請學生自主觀察。指導學生說說畫面描繪的公雞的外貌特點。
3弊遠涼攀，邊讀邊想公雞的特點。
4苯柚圖畫，采用自己喜歡的方式熟讀并背誦古詩。
5被惚ū乘泄攀的情況。
6蹦慊鼓鼙乘心男┬炊物的古詩呢？試著背給大伙聽聽。
六、讀一讀，和鴿子做朋友
1奔とぬ富啊Ｊσ導學生看窗外的天空，鴿群正振翅飛過。這些鴿子是人類的好朋友，它們又有什么本領(lǐng)呢？出示短文。
2弊遠煉濤模借助拼音讀準字音，讀通句子。
3奔觳槎煉濤牡那榭觥Ｖ該讀短文，生評議，互相幫助。
4筆於煉濤摹６亮碩濤模你了解鴿子有哪些本領(lǐng)？生反饋。
5蓖卣梗耗慊怪道哪些關(guān)于鴿子的知識？生反饋。（信鴿可送信，鴿子是和平的象征等。）
6痹俁煉濤模整體感知。
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