《快樂閱讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-12 15:06:29

《快樂閱讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《快樂閱讀》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目的：

　　1、知識(shí)與技能：

　　通過開題活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)閱讀的了解程度及對(duì)閱讀感興趣的話題，形成研究主題。

　　2、過程與方法：

　　在教師的有效指導(dǎo)下，讓學(xué)生自主經(jīng)歷確立研究主題的過程。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣及自主讀書的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)過程：

　　一、出示大主題，激發(fā)興趣

　　同學(xué)們喜歡讀書嗎？（喜歡）

　　為什么喜歡讀書？

　　情況預(yù)設(shè)：

　　生1：讀書可以增長知識(shí)。

　　生2：讀書可以開拓視野。

　　生3：讀書可以陶冶情操。

　　同學(xué)們說得很好，我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)就以“快樂閱讀”為主題。最近學(xué)校圖書館又有一批新書上架了，你們想讀有關(guān)什么方面的書籍呢？

　　情況預(yù)設(shè)：

　　生1：我喜歡童話故事，所以我想讀有關(guān)童話故事的書。

　　生2：我喜歡寓言故事，所以我想讀有關(guān)寓言故事的書。

　　生3：我喜歡積累成語，所以我想讀有關(guān)成語故事的書。

　　生4：我喜歡古詩詞，所以我想讀有關(guān)古詩詞的書。

　　生5：我喜歡民間故事，所以我想讀有關(guān)民間故事的書。

　　二、指導(dǎo)分組

　　同學(xué)們想讀的書還真不少，剛才在同學(xué)們回答的同時(shí)，老師簡單的統(tǒng)計(jì)了一下，同學(xué)們想讀的書主要集中在童話故事、寓言故事、成語故事、古詩詞和民間故事這5個(gè)方面。下面就請(qǐng)同學(xué)們找和自己想讀一樣的書的同學(xué)自由結(jié)組。

　　情況預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生自由結(jié)成5個(gè)小組。

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論一下，推選一位組織能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)的組長，原則是先毛遂自薦，如果沒有那么就小組一起投票選舉。

　　情況預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生分組討論，教師巡視并參與討論。

　　各組匯報(bào)。

　　情況預(yù)設(shè)：

　　如果有小組因?yàn)榻M長的人選發(fā)生分歧，那么教師可以組織其他組的同學(xué)參與到該組中進(jìn)行民主投票，這樣會(huì)比教師直接指定更有說服力。

　　三、確立小組研究主題

　　我們每個(gè)小組都有了自己的組長，下面我們就在組長的帶領(lǐng)下針對(duì)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題以及你們自己想讀的書，討論一下你們小組想研究什么？

　　情況預(yù)設(shè)：

　　教師巡視并參與討論。引導(dǎo)學(xué)生盡量縮小研究的范圍，并關(guān)注可操作性。比如在民間故事組，教師可以這樣引導(dǎo)：“你們是想關(guān)注中國的，還是外國的？是古代的，還是今天的？讀完民間故事后你們最感興趣的是什么？”這樣逐步引導(dǎo)學(xué)生縮小范圍，得出值得探究的主題，主要是能讓學(xué)生花費(fèi)心思去認(rèn)真做。

　　組織各小組匯報(bào)。要求每組派代表匯報(bào)研究的主題，其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，看看有沒有好的想法可以提供給他們借鑒。

　　情況預(yù)設(shè)：

　　童話故事組：我們組確定的研究主題是你最喜歡誰的童話？為什么？（還可能是從童話故事中學(xué)到了什么？）

　　寓言故事組：我們組確定的研究主題是你從寓言故事中知道了哪些道理？（還可能是寓言故事中的人我們身邊有嗎？）

　　成語故事組：我們組確定的研究主題是成語典故中都有哪些人物？（還可能是成語如何用？）

　　古詩詞組：我們組確定的研究主題是給古詩詞配畫（還可能是挖掘古詩詞的寫作背景。）

　　民間故事組：我們組確定的研究主題是你從民間故事中知道了哪些道理？

　　四、鼓勵(lì)完善，布置任務(wù)

　　下周的這個(gè)時(shí)間我們坐在這里一起制定這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃。在這一周的時(shí)間中，老師希望你們能再想一想你們確定的主題，看有沒有需要完善的地方，看看還能不能想出什么好的主題，同組之間碰碰頭，進(jìn)行修改。

　　第二階段制定活動(dòng)計(jì)劃

　　活動(dòng)目的：

　　知識(shí)與技能：小組合作制定活動(dòng)計(jì)劃并交流完善。充分了解收集資料的方法。

　　過程與方法：經(jīng)歷小組合作制定活動(dòng)計(jì)劃的過程。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)探究帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表（每組一張）

　　活動(dòng)方式：討論、匯報(bào)、交流、展示。

　　活動(dòng)安排：2課時(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、呈現(xiàn)小組主題

　　老師在課下與各小組的組長進(jìn)行了溝通，知道了你們每個(gè)組確定的主題。現(xiàn)在，請(qǐng)各位組長向全班同學(xué)匯報(bào)一下吧。

　　情況預(yù)設(shè)：

　　童話故事組：我們小組的探究主題是推薦喜歡的童話并說明原因。

　　寓言故事組：我們小組的探究主題是我們身邊也有寓言中的人和事。

　　成語故事組：我們小組的探究主題是巧用成語。

　　古詩詞組：我們小組的探究主題是挖掘背景配畫古詩詞。

　　民間故事組：我們小組的探究主題是尋找民間故事中的道理。

　　二、互相討論，制定計(jì)劃

　　經(jīng)過一周的討論與深思熟慮，我們每個(gè)小組都有了自己的探究主題。今天我們?cè)谶@里一起制定這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃。課前老師給每組都發(fā)了一張綜合實(shí)踐計(jì)劃表，下面就有個(gè)組長帶領(lǐng)組員一起討論，完成計(jì)劃表。填寫完后，選出一名代表準(zhǔn)備匯報(bào)。

　　情況預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生分組討論制定計(jì)劃，教師巡視并參與討論，指導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體。

　　如果發(fā)現(xiàn)問題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自救。例如：有的組不知道具體目的如何制定，教師可以要求全班暫停討論，請(qǐng)有問題的組提出問題，然后教師向全班詢問：“老師發(fā)現(xiàn)有的組的具體目的制定的特別好，你們能說一說你們是如何制定出來的嗎？說出來啟發(fā)他們一下，有福同享嗎。”

　　如果小組中因某一問題發(fā)生激烈爭論，教師可提示他們把問題先放一放，接著討論其他問題，等到全班匯報(bào)時(shí)，把問題呈現(xiàn)出來，發(fā)揮集體力量，一起解決。

　　三、匯報(bào)交流，完善計(jì)劃

　　同學(xué)們經(jīng)過認(rèn)真激烈的討論，完成了各組的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。下面我們就逐一匯報(bào)一下，每組派一名代表發(fā)言，如有遺漏組內(nèi)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組同學(xué)認(rèn)真聽，重點(diǎn)思考他們制定的具體目的是否與他們的主題匹配，活動(dòng)方法是否可行，展示成果的方式是否有特色，然后提出你寶貴的富有建設(shè)性的意見或建議。

　　情況預(yù)設(shè)：

　　學(xué)生將綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表放在實(shí)物投影上，一邊指一邊在老師的引導(dǎo)下匯報(bào)“我們是＿＿＿組（有特色的組名），我們小組圍繞快樂閱讀這個(gè)主題制定的活動(dòng)主題是＿＿＿＿＿，參加人有＿＿＿……”

　　（綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表附在教案后面）

　　在匯報(bào)“具體目的”、“活動(dòng)方法”、“展示活動(dòng)成果方式”三塊內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生要放慢速度，其他小組同學(xué)提出寶貴的富有建設(shè)性的意見或建議。

　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才大家的評(píng)議，在小組內(nèi)修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

　　四、交流活動(dòng)中的注意事項(xiàng)

　　我們每組都有了活動(dòng)計(jì)劃，下一階段就要開始實(shí)踐活動(dòng)了，在實(shí)踐活動(dòng)之前你能提醒大家一下，在實(shí)踐過程中應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)嗎？

　　情況預(yù)設(shè)：

　　生1：必要時(shí)可以聘請(qǐng)家長做自己小組的指導(dǎo)老師。

　　生2：需要外出時(shí)要結(jié)伴而行，而且要注意交通安全。

　　生3：調(diào)查訪問時(shí)，要準(zhǔn)備必要的東西。如：自制的表格，本子，筆，相機(jī)等。

　　生4：上網(wǎng)搜索材料時(shí)不瀏覽不健康的網(wǎng)頁。