《贈(zèng)花卿》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-04 07:32:02

《贈(zèng)花卿》的教學(xué)設(shè)計(jì)

《贈(zèng)花卿》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念

　　這是一首七言絕句。全詩主要贊美了樂曲的無比美妙。共有四句，前兩句對(duì)樂曲作具體形象地描繪，是實(shí)寫；后兩句以天上仙樂相夸，是遐想。因?qū)嵍摚搶?shí)相生，將樂曲的美妙贊譽(yù)到了極致。

　　本課教學(xué)中，教師緊緊抓住“樂曲美”，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩美，在教學(xué)中美美地欣賞，美美地誦讀。學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，不僅僅是積累，更是溝通——是學(xué)會(huì)帶著自己的情意與古詩溝通。教師通過講故事，以學(xué)生生活中喜歡的方式了解古詩含義，激發(fā)學(xué)生讀的興趣。在有初步的感悟之后，讓學(xué)生欣賞美妙的樂曲，從而體會(huì)詩人的心情，這也是學(xué)生與古詩、與詩人的情感與溝通。此外，古詩教學(xué)中讀是基礎(chǔ)，悟是關(guān)鍵，因此古詩教學(xué)就是讀悟教學(xué)。教師在教學(xué)中通過認(rèn)識(shí)絲管——欣賞樂曲——音樂擂臺(tái)，帶著學(xué)生在不知不覺中，了解知識(shí)，與詩人產(chǎn)生情感的共鳴，欣賞美，體會(huì)美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“卿、錦、管”兩個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受詩中描寫的樂曲的美妙，及詩人對(duì)它的贊美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀古詩，熟讀成誦，在誦讀中體驗(yàn)作者的情感。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：樂器掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、出示樂器，導(dǎo)入課題

　　1、(掛圖出示)各種樂器，有琵琶、笛、簫、笙，你們認(rèn)識(shí)這些樂器嗎?

　　2、這些就是絲管樂器。它們能演奏出美妙的樂曲，我們唐朝大詩人杜甫就在當(dāng)時(shí)駐扎在成都的一名唐軍將領(lǐng)花卿的府上，聽到彈奏出來的美妙樂曲，不禁寫下了一首詩《贈(zèng)花卿》。你們想讀讀嗎?出示古詩。

　　二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

　　1、先自己讀讀古詩吧，遇到不會(huì)讀的字，可以用自己學(xué)過的方法解決。

　　2、指名認(rèn)讀生字，再讀準(zhǔn)“贈(zèng)、卿、紛”三個(gè)字。

　　3、游戲鞏固。

　　4、指名讀古詩，并正音。

　　5、教師范讀，看看你知道了什么?

　　6、反饋：指名說。學(xué)生理解多少就說多少。把相應(yīng)的詩句讀一讀。

　　師：同學(xué)們說得真好，你們知道嗎?這里還有一個(gè)小故事呢!

　　三、再讀古詩，體會(huì)古詩韻昧

　　1、師講故事：唐朝大詩人杜甫常常到各地游覽。有一天，杜甫來到花敬定的府上，在花卿的府上，那悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出。隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄入藍(lán)天白云間。樂曲如此之美，杜甫禁不住慨嘆說：“此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。”杜甫將這首詩贈(zèng)給花卿。

　　師：詩人如此陶醉，寫下流傳千古的詩句。老師都想美美地讀一讀呢，你們想聽嗎?

　　2、教師有感情地示范讀古詩。

　　3、學(xué)生再美美地讀讀詩句，把自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　4、請(qǐng)喜歡第1句的同學(xué)讀第1句。

　　(1)師評(píng)：想看看嗎?(看圖)

　　(2)師解說：成都城中絲弦管樂紛紛奏響，那樂曲輕悠、柔美，雜錯(cuò)而又和諧。日日奏個(gè)不停。那悠揚(yáng)動(dòng)聽的樂曲，從花卿家的宴席上飛出，隨風(fēng)蕩漾在錦江上，冉冉飄人藍(lán)天白云間。真動(dòng)聽呀!你們也想美美地讀讀這一句嗎?

　　學(xué)生自由練讀第1句。

　　(3)指名讀。相機(jī)指導(dǎo)讀好第1句。

　　師評(píng)：我聽出日日演奏個(gè)不停，真是“日紛紛”(示范讀)

　　師評(píng)：我仿佛聽到那美妙的樂曲“半入江風(fēng)半入云”(示范讀)

　　(4)男、女生讀，齊讀。

　　學(xué)習(xí)古詩第2句：