《面包房里的貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-01 23:08:58

《面包房里的貓》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《面包房里的貓》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

《面包房里的貓》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)字，會(huì)認(rèn)7個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。能完整地講述《面包房里的貓》這個(gè)故事。

　　3、通過(guò)讀文，讓學(xué)生喜歡童話(huà)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、有感情地朗讀課文，并完整地講述《面包房里的貓》這個(gè)故事，感受人類(lèi)和動(dòng)物之間的友好和諧。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境氛圍，搭建學(xué)習(xí)活動(dòng)的平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讀、想、說(shuō)、演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我給學(xué)生搭建了讀書(shū)的平臺(tái)，通過(guò)各種形式的分角色朗讀、賽讀、評(píng)讀激發(fā)讀書(shū)的興趣，讀中感悟；給學(xué)生搭建表演的平臺(tái)，通過(guò)小鎮(zhèn)人們對(duì)莫格的感謝，想象他們之間的對(duì)話(huà)，演一演，感受人們和莫格之間的友好相處；給學(xué)生搭建與生活經(jīng)驗(yàn)縱橫相連的平臺(tái)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，想象在關(guān)心和愛(ài)撫自家所養(yǎng)的小貓時(shí)的情景，體會(huì)人與動(dòng)物之間的親密無(wú)間，最終感悟人與動(dòng)物之間的友好相處，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人類(lèi)將是永遠(yuǎn)的朋友。

　　教具：生字卡片、插圖

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)寫(xiě)前面的四個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師：同學(xué)們，我們從《面包房里的貓》(一)的故事里，知道了小貓莫格因?yàn)闆](méi)完沒(méi)了的長(zhǎng)大，給小鎮(zhèn)的人們帶來(lái)了煩惱，被趕出了城門(mén)。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　2、師(戴小貓頭飾表演)：我怎么會(huì)變得這么大呢?瓊斯太太不喜歡我，其他的人也不喜歡我，他們把我趕了出來(lái)，我該到哪里去呢

　　3、學(xué)生猜想、交流。

　　4、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《面包房里的貓》(二)，看看究竟發(fā)生了些什么?

　　5、板書(shū)課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。

　　2、組內(nèi)自主識(shí)字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會(huì)學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。

　　3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。

　　4、送生字寶寶回家，點(diǎn)人分段讀課文，并正音。

　　5、自讀自悟，整體感知。

　　(1)讀了課文，你知道了些什么?

　　(2)你是從課文的哪些地方知道的?能讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎?

　　三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。

　　1、第1自然段

　　師：莫格雖然被趕出了城門(mén)，但我們能感受到它在大自然里生活得很快樂(lè)。指導(dǎo)朗讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出快活的語(yǔ)氣。

　　師：正當(dāng)?shù)旄裣硎苤鞓?lè)的生活時(shí)，天下起了大雨。面對(duì)這場(chǎng)大雨，莫格怎么想的，怎么做的呢？

　　2、第2自然段

　　(1)同桌互相交流（師巡視，了解學(xué)生交流的情況）。

　　(2)全班交流，并分別讀讀寫(xiě)莫格心里想的和怎么做的句子。

　　(3)你有什么感受？（從交流中讓學(xué)生感受到莫格的神奇。）

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、出示生字卡，上面寫(xiě)有“傳、洪、泛、災(zāi)”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？你最會(huì)記哪個(gè)字？

　　2、書(shū)寫(xiě)時(shí)你想提醒小朋友注意什么？

　　3、教師區(qū)別“泛”，并范寫(xiě)，學(xué)生在書(shū)上描紅。

　　4、在本子上練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。能完整地講述《面包房里的貓》這個(gè)故事。

　　2、通過(guò)讀文，讓學(xué)生喜歡童話(huà)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。

　　3、學(xué)寫(xiě)后面的四個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲激趣

　　1、上節(jié)課我們讀了課文，知道了山洪暴發(fā)了!為了不讓那些好吃的魚(yú)被水沖走，貪吃的莫格一屁股坐在了山谷中間，擋住了洪水。瞧!魚(yú)兒們?cè)谒锘畋膩y跳，莫格心里別提有多高興了!來(lái)，只要你能讀準(zhǔn)魚(yú)兒身上的生字，你可就幫莫格捉住一條大魚(yú)喲!試試看吧!(指名讀去拼音生字)

　　2、后來(lái)，又發(fā)生了什么事兒呢? 這節(jié)課咱們接著讀課文。

　　二、讀中感悟，情境表演

　　1、自由讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?

　　(1)城里的人們?yōu)槭裁催@么害怕呀?

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀出災(zāi)難降臨，人們“害怕極了”的語(yǔ)氣。）(自由讀，師生評(píng)讀)

　　(2)咦?假如你們就是鎮(zhèn)上的人們，當(dāng)你看到眼前的情景時(shí)，你們會(huì)怎樣想呢?

　　(同座交流，指名說(shuō)。)

　　(鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的想法：也許會(huì)覺(jué)得不可思議，也許會(huì)舒一口氣感到無(wú)比慶幸，也許擔(dān)心莫格假如站起離開(kāi)災(zāi)難還是不可幸免，正著急想對(duì)策呢……尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀感受。)(指名讀)

　　(3)你們有什么好主意幫助小鎮(zhèn)上的人們躲過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難呢？

　　2、同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多好主意！小鎮(zhèn)的人們到底是怎樣躲過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難的呢？來(lái)，咱們接著讀讀課文的4——6自然段。

　　(1)指名說(shuō)。

　　(2)看來(lái)，小鎮(zhèn)上的人們和咱們想到一塊兒去了。那他們是怎樣做的呢?來(lái)，咱們?cè)倌x這3個(gè)自然段，把你找出的句子畫(huà)下來(lái)，好好地讀一讀，想一想。(生學(xué)習(xí)默讀4——6自然段)

　　(3)指名交流，相機(jī)出示句子“大家就在莫格下巴底下?lián)狭巳烊埂９そ硞內(nèi)找共煌５匦藿亲鶛M跨山谷的大水壩。”結(jié)合看圖，理解“橫跨”，緊扣“三天三夜”指導(dǎo)朗讀，初步感受修筑水壩工程巨大。(指名讀、男女生賽讀。)

　　讀到這兒，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：莫格為什么能坐在山谷里三天三夜不動(dòng)呢?

　　(4)出示句子“只要在它下巴底下?lián)蠐习W，它就會(huì)老老實(shí)實(shí)地坐著”。真的嗎?(指導(dǎo)看圖)瞧瞧!這時(shí)的莫格感覺(jué)怎樣啊？有誰(shuí)養(yǎng)過(guò)小貓瞇?也來(lái)說(shuō)說(shuō)看?（聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)莫格渴望人們的關(guān)心和愛(ài)撫。）

　　(5)同座分角色合作讀好4——6自然段，指名兩組分角色展示讀。

　　3、沒(méi)想到，這次奠格可幫了大忙了!小鎮(zhèn)的人們會(huì)怎樣獎(jiǎng)勵(lì)它呢?自己讀讀課文最后的3個(gè)自然段。

　　(1)小組交流。

　　(2)指名說(shuō)。

　　(3)人們給它帶來(lái)了哪些好吃的東西?（相機(jī)理解“各種各樣”）

　　(4)想想看，你要是鎮(zhèn)長(zhǎng)，給莫格發(fā)獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)會(huì)對(duì)這個(gè)“大英雄”說(shuō)些什么，莫格又會(huì)怎么說(shuō)呢?(同座分角色說(shuō)一說(shuō))

　　(5)指名戴頭飾演一演，評(píng)一評(píng)他們演得怎樣？你有什么感想?

　　（通過(guò)讀一讀、演一演讓學(xué)生感受到人們和動(dòng)物之間就像朋友一樣友好相處。）

　　(6)是啊!瞧!從那以后，奠格和小鎮(zhèn)上的人們就像—家人。來(lái)，咱們一塊兒讀讀最后1個(gè)自然段。(齊讀第9自然段)

　　(7)莫格是一只溫和的貓，你覺(jué)得它還是一只怎樣的呢？

　　三、自主識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、出示詞語(yǔ)卡片，生活中見(jiàn)過(guò)它們嗎?