《五彩池》優秀教學設計
《五彩池》優秀教學設計
教學要求：
1、學習本文，了解四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因，培養學生熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。
2、學習本課生字新詞，摘錄積累描寫五彩池形狀和顏色的詞語。
3、在理解課文的基礎上，做到：
�。�1）說說五彩池有些什么特點。
�。�2）給課文分段，歸納各段的段落大意。
教學重點：
用摘句法歸納段意。
教學難點：
理解五彩池水的“奇異”之處。
教學課時：
一課時
一、揭題
�。�、板書課題：１１、五彩池
�。病R讀課題。本文是一篇游記。
�。�、看到這個題目，小朋友一定覺得很新鮮吧？
這個五彩池在四川省的藏龍山上，那里的景色既奇異又美麗，下面，我們一起來欣賞五彩池的美景。
二、熟讀課文
（一）讀通課文
１、提出自學要求。讀通課文，讀準字音，給小節標上序號。
２、檢查自學情況。請個別同學分節讀課文，注意“一畝”和“漫山遍野”兩詞的讀音。
３、談初讀感受。
（１）五彩池給去游覽的人們留下什么印象呢？同學們能不能用一個詞來說一說？（奇異、美）
�。ǎ玻┻@兒的“異”什么意思？（特別）
（二）熟讀課文
1、再讀課文。思考：課文從哪兩方面來反映五彩池的奇異和美的呢？如何給課文分段呢？分小組討論
2、指名1人讀第1節，1人讀2、3節，1人讀第4節，交流問題。
理清結構：
課文從“池”和“水”兩方面介紹五彩池的奇異和美，這兩方面分別對應課文的第２、３小節。按總分總結構可把課文分成三段。第一段：第ｌ節；第二段：第２、３節；第三段：第４節。
板書：池
水
三、精讀課文
（一）提出突破口，重點分析第二節，自讀，分小組討論。
1、這節共有幾句，是圍繞哪一句話來寫的？
2、作者是怎樣吧“大大小小、形狀各異”寫具體的？討論，歸納。
板書：大大小小 形狀各異
�。ㄏ瓤偤蠓�，列舉具體數字，對比，比喻）
3、默讀課文，摘錄描寫五彩池形狀的詞語。
板書：像葫蘆 像鐮刀 像臉盆 猶如盛開的蓮花
4、自讀第二節，指名讀，體會五彩池景象的奇異。
�。ǘ┳詫W第三節
1、第二節主要寫了五彩池的形狀，第三節主要寫了五彩池的什么呢？
2、默讀，找出五彩池的顏色有些什么特點？
板書：鮮艷多彩 變幻神奇
3、分小組討論這節怎么把五彩池的特點寫具體的？指名說。
造成五彩池鮮艷多彩，變幻神奇的原因是什么？讀句。
�。ū扔�，顏色豐富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）
板書：紅、黃、綠、白、紫、藍
咖啡色、淡黃色
湖藍色、翠綠色
（摘錄描寫五彩池顏色的詞語）
4、讀課文第二段，歸納段意（摘詞連句法）
板書：2、五彩池大大小小、形狀各異，池水鮮艷多彩，變幻神奇。
�。ㄈ┞宰x一三段
1、自讀第1、3段，歸納段意并說說你是用什么方法概括的。
板書：1、“我”被五彩池奇異的景象迷住了。 3、“我”深深贊嘆五彩池的美。
2、齊讀1、3段。
四、總結全文
1、朗讀全文；
2、我們學了四川藏龍山五彩池的奇異景象及其產生的原因后，你有什么感想？
（培養熱愛祖國大自然的思想感情和審美能力。）
3、師述：通過今天的學習，我們知道了四川藏龍山上的五彩池不僅池美，而且水也美，怪不得游客們一到那兒，就被那奇異的景象——（生）迷住了。同時，不禁從心底里深深地贊嘆——（生）美�。〔佚埳缴系奈宀食�。
齊讀最后一節。
五、布置作業
1、抄寫詞語；
2、熟讀課文；
3、課外閱讀。
板書設計：
* １１、五彩池（游記）
�。ǔ兀�
大大小小、形狀各異：像葫蘆 像鐮刀
像臉盆 猶如盛開的蓮花
�。ㄋ�
鮮艷多彩、變幻神奇：紅、黃、綠、白、紫、藍
咖啡色、淡黃色
湖藍色、翠綠色
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