《習作4》優秀教學設計

湘教版《習作4》優秀教學設計

湘教版《習作4》優秀教學設計

　　教學目標

　　1.從本組課文中學習一些寫作方法把自己印象最深的一個節日寫下來，培養學生的語言表達能力。

　　2.激發學生熱愛祖國的傳統文化，培養學生的民族精神與愛國熱情。

　　教學重難點

　　引導學生寫出節日的特點和氣氛。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1.你們知道中國哪些民俗節日？你知道這些民俗節日都有哪些風俗習慣嗎？（教師引導學生按時間順序梳理）

　　2.小組內交流：你最喜歡過那個民俗節日？為什么？

　　教師以下列問題啟發學生:

　　（1）那天發生的哪些事到現在都能激起情感的漣漪？

　　（2）那天哪個場面現在仍然記憶猶深？

　　（3）有沒有覺得新奇難忘的民俗活動？

　　（4）在這些活動中你都有哪些感受？

　　二、明確寫作要求

　　1.默讀習作要求明確要求

　　2.交流

　　（1）詳略得當，中心突出。

　　（2）寫出節日的特點和氣氛。

　　（3）題目自擬。

　　（4）可以寫其他節日。

　　三、指導學生編寫提綱。

　　四、范文引路、學生起草。

　　五、謄寫。

　　作業布置 打好作文草稿。

【《習作4》優秀教學設計】相關文章：

關于習作課的教學流程設計（通用11篇）12-20

課文《手指》優秀教學設計02-27

《租船問題》優秀教學設計02-10

燕子優秀教學設計（精選10篇）04-28

《鉛筆有多長》優秀教學設計02-15

語文園地七優秀教學設計03-20

語文樂園五優秀教學設計03-20

《遨游漢字王國》優秀教學設計03-16

《aoe》優秀教學設計（通用10篇）10-31

小學《圖書借閱公約》的優秀教學設計01-19