口語交際《我會拼圖》優秀教學設計

時間：2024-08-16 22:03:11

口語交際《我會拼圖》優秀教學設計

口語交際《我會拼圖》優秀教學設計

口語交際《我會拼圖》優秀教學設計

　　【教學目標】

　　１、能用不同的圓或半圓的紙片拼出不同的圖形；通過拼圖培養學生的創造想象力和動手能力。

　　２、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內容和方法，學習評價別人的作品。

　　３、通過口語交際活動，加深同學之間的友誼，體會到人與人之間要互相幫助，具有團結協作的精神和健康的審美情趣。

　　【教學思路】

　　“口語交際”是由原來 “聽話說話”發展而來的。縱觀小學一年級口語交際的內容，不外乎有以下幾種訓練方式：游戲式、表演式、補充式、動手式、展評式、采訪式。我上的口語交際《我會拼圖》是小學一年級語文園地四安排的一次口語訓練活動。我采取的是動手式訓練方法。訓練過程安排為：拼圖──說圖──賞圖三步。

　　【學具教具準備】

　　１、學生準備：大小不同的圓和半圓若干張（各自裝在信封里），A４紙一張，雙面膠，小剪刀。

　　２、老師準備：拼好的花朵一張，20個圓笑臉，“我會拼圖”四個藝術字貼在剪好的四張半圓上，ＣＡＩ課件，磁鐵，雙面膠，小剪刀。

　　【教學過程】

　　一、激趣導入。

　　1、朗誦《拼一拼》兒歌。

　　“三個圈圈，三條直線，拼出小鴨，嘴巴扁扁；拼出小雞，尾巴短短。還能拼什么？你來試試看。”

　　2、導入課題。這節課我們要做一個游戲，這個游戲的名字就叫——我會拼圖。

　　3、師：“看看哪些小朋友手巧、嘴巧、腦子靈，小組合作好，那么他們就會得到一張笑咪咪的臉。”展示獎品。那就進入今天的闖關吧！

　　二、展示畫面，動手拼圖

　　1、出示多媒體課件以后，問：“你能告訴大家圖上有些什么嗎？”

　　2、說說小男孩已經拼好了什么，每個圖形是怎樣拼成的?

　　3、教師小結，啟發想像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓和小豬。如果是你，看到這圓片或者半圓的時候，會把它想像成什么呢?

　　4、說說你會拼什么，或者你想拼什么。

　　5、其實，用半圓和圓形還可以拼出許許多多漂亮的圖形，老師也拼了幾個，你們看（課件出示）。你們也想拼嗎？現在就可以試著拼一拼。

　　6、學生拼圖時，播放準備好的輕音樂。拼得快而且紀律又好的同學獎一張“笑臉”。

　　三、創設情境，口語交際

　　１、我將課前用圓和半圓拼成的一朵花貼在自己的胸前，并對學生說：“我叫花，小朋友們可喜歡我了，因為只有上課認真的小朋友才能得到一朵花。我還可以美化環境，生活中處處離不開我，你們想和我交朋友嗎？”

　　2、“那就請你們學著老師剛才說的，說說你叫什么？有什么用處？”

　　3、學生先在小組內互說后，再指名說。

　　4、課件展示：“大樹底下來了兩只小動物----小豬和小白兔，它們會說些什么呢？請小朋友們好好聽”。（這一過程是引導學生進一步說好自己的拼圖）。

　　（件課播放動物對話。小白兔說：“小豬，你好！”小豬說：“小白兔，你好！見到你真高興。你這么好看，是怎么拼成的呢？”小白兔說：“謝謝你的夸獎。拼成我很簡單。用一張圓片做我的頭，再貼上小小的圓片就是我的眼睛，長長的耳朵是用半圓做成的；身后一個小圓片是我的尾巴；我的身體是用一個大一些的半圓做的，前后腿也是用半圓做成的。小豬，你又是怎樣拼成的呢？”小豬說：“我呀，更簡單。我的臉、嘴、兩只眼睛、兩個鼻孔都是圓形的，只有兩只耳朵是半圓形的。”小白兔說：“啊！真有趣！回家去我要拼一拼有趣的圖形。”小豬說：“我也要拼圖。”互道再見。）

　　5、小朋友們聽了小豬和小兔的對話，知道他們主要說什么嗎？你還發現什么呢？6、好，那就請你們學著小豬和小兔那樣在小組里介紹一下自己的拼圖吧。

　　四、展示拼圖，交流評比

　　1、請同學們在小組里評一評哪位同學拼得最好，說得最好，每個小組推薦一位同學上臺展示，可以介紹怎么拼的，也可以夸夸自己的拼圖。激勵其他小朋友做個認真的小聽眾，獎勵“笑臉”。

　　2、我們把拼得較好的同學的作品貼到黑板上讓大家欣賞欣賞好嗎？

　　將黑板分為三個區，動物區、植物區、其它類。要求學生根據自己的拼圖內容，將圖貼到合適的位置。

　　3、誰來評價一下這些同學的拼圖？

　　4、評出拼得最好的圖形，說得最好的同學，給予獎勵。

　　總結：同學們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形。

　　五、課后延伸

　　1、課后把這些漂亮的拼圖貼到教室后面，同學們可以自由組合，利用幾個人的拼圖編一個小故事。

　　2、當一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。

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