《太陽的顏色》教學設計（精選6篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《太陽的顏色》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《太陽的顏色》教學設計 篇1
教學目標：
1.學會“的、問、葉、又、花、紅、們”7個字，會認“色、兔、想、知、道、綠、朵、黃”8個字。
2.正確流利地朗讀課文。
3.通過課文的學習，初步知道植物的顏色與太陽有關，激發學生觀察自然，探究科學奧秘的興趣。
教學重難點：
1.識字寫字，朗讀課文；讀好小鳥、小蜜蜂和小青蛙說的話。
2.讀中感悟植物的顏色與太陽有關，激發學生探究的興趣。
教學時數：2課時
第一課時（略）
第二課時
一、習生字詞。讀課題。
愛動腦筋的小白兔很想知道什么呀？齊讀課題。
二、自由讀第2、3、4段
1.小白兔問了哪幾個小動物，它們是怎么說的.呢？自由讀這三個段落。
2.指名回答。貼出三個小動物的圖片在黑板上。并讓學生完整的讀出三只小動物的回答。
三、讀第2、3、4段，體會這幾段意思
1.小白兔最先去問小鳥，小鳥怎么說的？
師引：小鳥小鳥，太陽是什么顏色的呀？
師問：你為什么認為太陽是綠色的呀呢？
欣賞：綠油油的樹葉，茂盛的大樹。
再讀小鳥的話，體會高興的心情。
2.小白兔聽了小鳥的話，它心里的這個問題解決了嗎？它“想了想”，它想什么呢？
小白兔去問了小蜜蜂，小蜜蜂怎么回答的呢？
小蜜蜂為什么告訴小兔子花朵的顏色呢？
再讀這句。讀出對花朵的喜愛來。
3.小白兔聽了小蜜蜂的話，它滿意了嗎？它“想了想”，它想什么呢？
于是它去問了第三個伙伴小青蛙。
師：青蛙青蛙，太陽是什么顏色的啊？
師：小青蛙為什么說出的是稻穗的顏色呢？
再讀小青蛙的話。
四、學習第五段
小白兔最后弄明白了太陽是什么顏色嗎？
看，它還坐在那干嘛呢？你們讀讀課文最后一段吧，小白兔還在想呢！
五、拓展思維
大自然有各種美麗無比的事物，它們的色彩都那么的美，出示一組圖片給學生欣賞。
你能給小白兔一個答案嗎？用下面的引言說話。
太陽是，照在。
小白兔的這個問題，你們有興趣解決嗎？你們可以用什么辦法去解決呢？
六、聰明的小朋友們一起來一起記住生字怎么寫吧！
指導寫字
板書設計：太陽的顏色
小鳥綠綠油油
小白兔小蜜蜂紅紅艷艷
小青蛙黃黃燦燦
《太陽的顏色》教學設計 篇2
一、復習導入
1.師：把書翻開112頁，我們把上節課學的1、2自然段齊讀一遍。
【導入應該增加趣味性，創設情境，及時的讓學生完成角色的轉換，從課文外的學生到課文內的人物。進入角色。】
2.師采訪：小鳥，小鳥，太陽是什么顏色的呀？
生：太陽是綠色的，照在樹葉上綠油油的！師：蜜蜂、青蛙同意小鳥的意見嗎？（不是）那他們是怎么說的呢？請大家認真讀讀3、4自然段。你喜歡那個自然段，就把它多讀幾遍。
二、品讀第三、四自然段
1.你喜歡哪個自然段啊？
A、第三自然段
1.師：把你喜歡的讀給大家聽！
你知道了什么呢？
還有誰也喜歡這個自然段？你可以讀給大家聽，也可以說說你的感受。
（師給讀得好的小朋友帶上頭飾）
2. 請喜歡這一自然段的小朋友站起來一起朗讀！
3. 小蜜蜂們，請你們邀請沒有站起來的小朋友一起把這一段讀讀吧！（師相機貼蜜蜂圖，花朵圖）
【課文的內容是平行的，因此可以采用學生自選讀課文片斷的方法。在教學時雖然采用了多種讀的方法，試圖通過讀讓學生理解課文。但是現在看來，課文的內容簡單，在第一課時理解第一自然段的基礎上，很容易就能知道課文的意思。因此這里的訓練不止是朗讀，還有感多的感知太陽的美，陽光給大自然一切生物帶來美好。那么可以通過想象畫面，理解“紅艷艷”，可以進行語言拓展，想象除了花朵是紅艷艷的，還有什么事物也是紅艷艷的？還可以畫一畫，直接感知。在此基礎上，再用多種形式的朗讀把學生的理解朗讀出來，也許會給學生留下更深的印象。】
B、第四自然段
1.師：瞧！小白兔來了，他想問問小青蛙，“小青蛙，太陽是什么顏色呀？”
生回答（師給生帶上青蛙頭飾）
師：我知道了，稻穗真漂亮呀，（黃燦燦的）
（師貼青蛙，稻穗圖，黃燦燦詞）
2.同桌之間互相讀讀，你讀一次，我讀一次。
3.老師也想讀了，誰和我配合讀？（師讀旁白，生讀青蛙說的話。）
4.男生女生交換讀齊讀
三、拓展延伸
1.師：你瞧瞧，太陽有這么多種顏色，真漂亮呀。
（出示）樹葉（綠油油）的花朵（紅艷艷）的稻穗（黃燦燦）的誰會倒著說？
綠油油的——樹葉（紅艷艷的花朵）（黃燦燦的稻穗）
【這里的拓展可以更深一步，1.樹葉是綠油油的，還有什么也是綠油油的呢？2.這里有一個顏色超市，老師提供“紫盈盈”、“白茫茫”、“紅彤彤”等有顏色的詞語，學生想象，可以嘗試詞語的搭配。這可以為下一步拓展打基礎。】
2.讀第五自然段這么多種顏色，小白兔還是不知道太陽是什么顏色，誰能把這個句子讀好？
（出示）太陽到底是什么顏色呢？
（自己練讀——指名讀——齊讀）你能說說嗎？
（出示）太陽是____________,照在________________________。
學生進行口語交際練習
真棒，咱們都成小詩人了。
【在課堂上，這樣的拓展只有少數學生回答出來了，原因是因為學生沒有積累這么多關于顏色的詞語，以及豐富的.事物表象。如果老師在前面的拓展當中有層次的推進，給學生可以參考的詞語以及表象，就給這一步拓展降低了難度，使更多的學生可以參加到語言訓練中來。】
四、寫字
1“紅”出示絲斤圖，形狀像絞絲旁。學習絞絲旁。
書寫“朵”，學習橫折橫。
“們”注意“門”的筆順。
2.課外延伸把書翻開126頁。原來太陽有7種顏色，書上有幾種看太陽顏色的方法，你還有什么方法看到太陽的顏色呢？回家和爸爸媽媽做做看這個實驗，在提問時間，我們演示你的辦法。
這一節課是教學拼音以后，第一次在年組上的教研課。可以說這節課標志著自己的成長。通過這節課，我清晰的知道了低年級教學的流程，要求，教師的評語、過渡語等。這節課以后的課都和這個流程相似。它幫助我把握了大致的方向。但是現在回過頭看看，發現有很多的不足。在上面的教案中我已經標記出來。我相信再過一段時間，再看這篇教案，會有更多的想法。
一直以為反思沒有什么可以寫的，或者寫出來也比較膚淺，現在我明白了。教案也可以成長，而成長的動力是反思和學習新的思想。
還有一件事情，心里很不平。因為有一個同事，把教案照搬其他老師的，但是把字號變大，于是教案集就有三本，反思、調整平平，主任打A＋。現在想來，自己的那種想法很幼稚。教學的技能是你自己學到的，不關他人，而且我自己的反思也沒有什么深度，沒有拿A等級，對我是一個促進，下次努力。
不過下次我也會把字號放大一點，單面打印，然后加上認真的反思以及調整，不信主任不認可我，給我A。
《太陽的顏色》教學設計 篇3
教學準備：
掛圖音帶故事讀本人手一本頭飾
教學目標：
對故事感興趣，理解故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成的
參與活動，
體驗與同伴共同閱讀的樂趣。
教學過程：
一、師幼互相問好，聽音樂走線模仿蝴蝶怎樣飛？蜜蜂怎樣叫？
魚兒怎樣游？等
二、教師出示幼兒畫的太陽，問：“太陽是什么顏色的？”
請幼兒自由發言，教師肯定幼兒的答案。
1、太陽到底是什么顏色呢？我們一起來聽一聽小動物們是怎么說的吧.老師播放音帶，讓幼兒聽
2教師和幼兒一起交流看太陽是什么顏色，了解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事。
3教師把事先準備好的掛圖展示給幼兒看，教師講解太陽出來把大地照的.亮亮的，太陽是什么顏色呢？我們接著看圖，小蝴蝶說太陽是什么顏色的？他把太陽看成是蘋果的紅色，桔子的橙色。
4、觀看每一幅圖后說太陽到底是什么顏色呢？怎么小動物們說的都不樣啊?那小朋友們我想問一問大家你們認為太陽到底是什么顏色的呢？
5我們都不知道太陽是什么顏色的？那讓太陽自己說一說自己是什么顏色的？老師模仿太陽的顏色說“我是彩虹的顏色”彩虹顏色是紅、橙黃綠青藍紫、七種顏色組成。
6、教師幫助在理解詩歌內容，讓幼兒扮演各種小動物講故事。
結束小結：
播放音帶，幼兒有序收書、整理物品。
《太陽的顏色》教學設計 篇4
一、活動目標：
1、幼兒知道故事的名稱，理解故事的內容。
2、幼兒學習故事的角色對話。
3、培養幼兒對童話作品的興趣。
二、活動準備：
1自制大型圖書
2活動教具：紅萍果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜
三、活動過程：
1、教師出示大圖書，《太陽的顏色》，引起幼兒興趣。
（1）教師指太陽問：“這是什么？”（這是太陽）
（2）教師問：“這太陽有顏色嗎？”（這太陽沒有顏色）
今天，老師給你們講一個故事，故事的名稱叫《太陽的顏色》。
2、教師操作大圖書講述故事一遍，邊講述，邊提問，發揮幼兒想象
第一頁
教師講述：“故事的名稱叫《太陽的顏色》。（幼兒跟讀故事名稱）小兔畫了一個又圓又大的太陽，可是找不到適合的顏色涂色，怎么辦呢？
第二頁
（1）教師講述：藍藍的大海阿姨說：“小白兔，我給你的太陽涂上藍色吧。”
（2）提問：小朋友太陽是藍色的嗎？（不是）聽聽，小兔是怎樣回答的.？
（3）教師講述：小兔說：“不行不行，太陽不是藍色的”。
（4）幼兒學習小兔對話
第三頁
（1）教師講述：綠綠的大樹爺爺說：“小白兔，我幫你的太陽涂上綠色吧。”
（2）幼兒學習大樹爺爺的對話
（3）提問：太陽是綠色的嗎？（不是）
（3）教師講述：小白兔說：“不行不行，太陽不是綠色的。
《太陽的顏色》教學設計 篇5
活動目標
1、對故事感興趣，萌發欣賞美的情感。
2、理解故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成。
3、主動參與活動，并大膽地表述出自己想法和意見，體驗與同伴共同閱讀的樂趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備
1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊。
2、專門為本活動設計，制作的資源課件。
3、師幼活動交流板：黑板
4、圖片、頭飾
活動過程
第一階段：預備活動
聽音樂模仿動物行走。（如：模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲、小魚）。
第二階段：感知活動
出示幼兒作品，說說太陽的顏色。幼兒自由發言，教師肯定幼兒的答案，運用過渡語：太陽到底是什么的呢?我們來聽聽小動物們和太陽自己是怎么說的。教師播放錄音帶，幼兒認真傾聽。
通過看書了解故事內容。幼兒有序取書，翻到故事《太陽的顏色》，進行自主閱讀。看完把書放回原處。
教師傾聽幼兒之間的'交流，了解幼兒對故事的理解情況，幫助他們理解故事內容。
第三階段：理解活動
利用課件幫幼兒理解故事內容：
1、看圖一，教師講述：太陽出來把大地照得亮亮的，太陽是什么顏色的呢?識字：太陽
2、依次看圖二至圖五。請幼兒根據畫面中小動物的理解，說說太陽是什么顏色的。怎么大家說的都不一樣呢？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。
3、看圖六。猜猜太陽自己說自己是什么顏色的？識字：彩虹橋
4、教師為幼兒朗讀故事，簡單小結：太陽光由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成。
5、看完把書放回原處。
第四階段：體驗活動播放音樂，教師與幼兒戴頭飾表演故事。
活動反思
1、幼兒對活動很感興趣，大膽猜想，積極舉手發言。
2、識字：太陽、彩虹橋會用所學新詞說話。
3、通過直觀的課件演示，幼兒理解了故事內容，知道太陽光是由七種顏色組成。
4、幼兒積極參加角色表演，大膽表述自己的想法。
本活動的教育對象是中班的幼兒，他們大多來自農村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。
《太陽的顏色》教學設計 篇6
活動目標：
1.理解散文的內容，感受色彩的美麗。
2.知道大自然中有許多顏色，啟發幼兒發現生活中的色彩。
活動準備：
人手一本《太陽的顏色》。
活動過程：
一、討論
太陽是什么顏色的？
二、逐頁看圖講述："太陽的顏色"。
1.強化故事中描述顏色的詞。
2.插問：小動物們說了這么多，你們說說太陽該是什么顏色的？為什么？
3.鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。
三、完整講述故事
1.鼓勵幼兒和老師一起講。
2.幫助強化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
3.太陽到底是什么顏色的？你們平時還在哪里見過太陽的顏色？
延伸活動：
1.戶外活動時，請幼兒到花園里找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？
2.回家后讓幼兒繼續找太陽的顏色。
附散文詩：太陽的顏色
小鳥說："太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。"蝴蝶說："太陽是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說："太陽是黃色的'，照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說："太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。"小兔想："太陽是什么顏色的呢？大家的說法可都不一樣啊！"大雨過后，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說："你們數數我的裙子，就知道太陽的顏色啦！""紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。"小動物們數一數，大家都知道了："哦！太陽有七種顏色。"
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