《對稱》教學反思北京版
《對稱》教學反思北京版
生活中處處有物體，要全面了解一個物體的特征就要從不同角度進行觀察，去發現，去總結。遵循這一原則，我對《對稱》這一課時進行全面的系統的設計。整堂課下來有成功的喜悅，也有失敗的心酸。
成功之處：
1、課堂教學中注重讓學生經歷知識形成的過程。如在教學認識對稱圖形這一環節時，先出示大量的實物和圖片，讓學生通過小組仔細觀察認真對比，然后找出物體的主要特征，得出結論。另外為了驗證長方形、正方形、圓等平面圖形是否是對稱圖形，我專門設計了折一折這一教學環節，花了大量的時間讓學生親自動手，在動手中找出對稱圖形，這樣學生在實踐中學到了知識。
2、課堂教學中注重 改變學生的學習方式。這節課的設計思路是：觀察——發現——驗證——下結論。即先讓學生通過觀察發現問題找出物體的特征，然后動手對折、剪一剪驗證自己的發現，最后師生總結。這樣就改變了教師一言堂的教學方法，讓學生自己通過觀察、操作、交流合作學會了知識。在學生一系列的活動中，教師加以適當點撥，既增加了師生感情，又激發了學生學習的積極主動性。
不足之處：
1、我上課時沒有抓住學生的年齡特點，學生對知識的掌握不是十分到位，有些學生雖然上課發言積極，但對對稱這個概念沒有理解到位。教師對課堂部分環節沒有調控好。
2、小組合作沒真正落實到實處，從課堂上看小組活動轟轟烈烈，但從課后作業來看有些學生接受不好。原因主要是小組活動時分工不到位。
總之，一堂課下來，我發現了自己在教學工作有許多不足之處。在以后的教學中作為教師的我們必須認真學習，爭取使自己的業務水平再上一個新的臺階！
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