四年數學下冊《四邊形分類》教學反思
四年數學下冊《四邊形分類》教學反思
這一課以游“數學圖形王國”作為學習活動的線索，使學生對數學新知識的學習產生濃厚的興趣和親切感，讓學生主動地去探索新知識。
活動一：分一分�！盎顒邮钦J識的基礎，智慧從動手開始”，緊接著以小組合作探究四邊形分分類的活動，讓學生親自體驗分類的過程。學生分類完，讓學生展示自己的分類方法，并說說自己分類的理由，只要學生分類的理由充分，我們應當及時給予肯定和鼓勵�！胺忠环帧被顒又饕桥囵B學生的動手能力和分析能力，并通過圖形的特點再次認識平行四邊形和梯形，也能夠自己嘗試著說說什么是平行四邊形和梯形。最后根據平行四邊形和梯形各自的特點，給出概念。
活動二：議一議。拋給學生一個疑問“長方形和正方形是平行四邊形嗎？”。通過討論的形式，讓學生經歷新知識的探索過程，了解長方形、正方形是特殊的平行四邊形。長方形、正方形和平行四邊形三類圖形之間的范圍關系，以一個集合圖的形式讓學生來填一填。
活動三：練習。通過剛才的學習過程，這一環節主要是讓學生在練習中進一步加深對各類四邊形特征的了解。只剪一刀的活動，讓學生在親自動手的過程中進一步鞏固平行四邊形、梯形的概念及特征。
本節課的不足之處：第一，時間控制不當。一個新教師在課堂的掌控能力比較薄弱，因此造成課沒有按照原本的計劃上完。第二：在設計長方形、正方形以及平行四邊形三類圖形范圍大小關系時，我原本的設計對學生來說還是存在比較抽象化，對此，福山老師有指出很好的建議：在黑板上給出平行四邊形、長方形以及正方形這些圖形，讓學生用畫圓圈的方法分類，引導學生分出三類，再把圖形拿走，就可以產生這三類圖形范圍的集合關系了，從而從具體到抽象的轉化，對小學生也比較好理解集合關系。
一個新教師在成長過程是艱辛的，最基本的是要做到研究教材和多反思，我將在多聽課、多學習、多探究中不斷提高自我，也要非常珍惜這一次“四校聯動”快速成長的機會。
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