人教版四上數(shù)學《認識幾分之幾》的教學反思
人教版四上數(shù)學《認識幾分之幾》的教學反思
本節(jié)課教學認識幾分之幾和比較同分母分數(shù)的大小，這是在學生直觀認識幾分之一的基礎(chǔ)上進行教學的，因此教材加強了幾分之幾和幾分之一的聯(lián)系，首先說明把每個東西平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一；然后指出幾分之幾是由幾個幾分之一組成的，使學生看到幾分之幾與幾分之一的區(qū)別只是取的份數(shù)不同而已。在運用遷移方法的同時，教材同樣通過學生的實際操作，形成幾分之幾的表象，加深對幾分之幾的理解。
課的開始，我讓學生折出一張紙的1/4,并涂上自己喜歡的顏色。在展示的過程中，我讓學生反復(fù)說：什么是1/4?接著我拿起筆，又涂上一份？我問：現(xiàn)在有幾份涂了顏色，那么涂色部分占了這張紙的幾分之幾？多數(shù)學生都想到是2/4,我接著問：2/4里面有幾個1/4?（兩個）。然后我讓學生利用這張紙片，還可以創(chuàng)造出什么分數(shù)？（3/4,4/4）每一個分數(shù)，我都會問一句：這個分數(shù)里有幾個1/4?
然后，我讓學生拿出另一張紙片，折出這張紙的1/8、把其中的幾分涂上顏色你喜歡涂幾分就涂幾份，學生每匯報一個，我都要讓他說說：你是平均分成幾份？有幾份涂了顏色？涂色部分是這張紙的幾分之幾？
在備課之前我對教材進行了一遍又一遍的研讀，雖然對重點和難點有了較清晰的認識和把握，但在備課的時候我卻忽略了一個知識點——幾分之幾和幾分之一的內(nèi)在聯(lián)系。這節(jié)課我主要是從分數(shù)的意義上幫助學生理解分數(shù)，而忽略了分數(shù)的組成。這樣一來會造成學生對分數(shù)的組成不理解，下一節(jié)課簡單的分數(shù)加減法進行起來一定會有很多困難。這一點的失敗讓我感覺到，對教材的解讀不僅要深入，更要全面。
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