《走進天文館年月日》的教學設計
《走進天文館年月日》的教學設計
教學重難點：
通過情境圖提出問題、解決問題加深鞏固年、月、日的有關知識。
教學過程：
一、創設情境
談話：據老師所知很多同學參加了課外興趣小組活動，你們都參加了哪些興趣小組，在活動中又學到哪些課外知識？（學生自由發言）
二、解決問題
1、出示第65頁第1題情境圖
談話：手工小組的同學們正在進行手工制作，根據圖中的信息你能提出哪些數學問題？
學生可能提出以下問題：
�。�1） 5月1日是國際勞動節，這個月有多少天？
�。�2） 猜一猜，小麗制作的可能是哪個月的月歷卡？
�。�3） 明明制作的年歷卡上2月份有多少天？
（4） 你還知道哪些節日在哪天？
2、解決問題。
談話：同學們提出了這么多有價值的數學問題，下面我們一起來解決這些問題。
�。�1）5月份有多少天？你還知道哪些月份和5月份的天數一樣？這些月份叫什么月份？
（2）小麗制作的可能是哪個月的月歷卡？這些月份叫什么？你是怎么記住大小月的？（讓學生介紹兒歌、拳頭等記憶方法）
（3）明明制作的年歷卡上2月份有多少天？你是怎么知道的？（讓學生回顧平年、 閏年的相關知識）
（4）說說你知道的節日，在年歷卡上找出自己的生日，爸爸媽媽的生日。
（孩子們都會很快找到自己的生日，對于父母的生日部分孩子是記不住或根本不知道。）
談話：同學們，爸爸媽媽時時刻刻都在為我們操勞，每年都會給我們過生日，從不會忘記，可是我們卻沒有記住他們的生日這樣應該嗎？你認為應該怎樣做？（學生暢所欲言）
表揚那些記住父母生日的同學，希望其他同學能像他們一樣體諒父母，懂得感恩，做一名讓父母放心的好孩子。
3、科技小組活動。
談話：科技小組的同學在假期也安排了豐富的活動 （出示第65頁第2題的圖和表格）出示問題：
（1）小剛周五坐自行車去看《月球探險記》，13：00出發，能準時到達嗎？
（2）他周六坐公交車去看《神秘的天體黑洞》。如果公交車每分鐘行1千米，最晚幾時出發才不會遲到？
（3） 同位交流討論，全班匯報
在交流過程中教師引導學生選擇正確的場次時間，用24時計時法的相關知識解決實際問題。解答第二個問題時引導學生理清思路，準確的表達要解決最晚幾時出發才不會遲到要先求什么？再求什么？如果表達不完整可以讓其他同學補充。最后讓小組同學評價一下誰的表達最完整最清楚。
三、拓展活動
1、猜一猜
課件出示：過生日的場景
小紅：我的生日是一年的倒數第三天。
小剛：我的生日是第三季度的第一天。
小美：我的生日在教師節前兩天。
小明：我的生日是八月的最后一天。
小華：我今年12歲，只過了3個生日。
根據小朋友的話，你能猜出他們的生日各是幾月幾日嗎？
把你的生日也變成一句這樣的話，讓小組里的同學猜一猜你的生日是哪天？
2、玩一玩
每個月份出生的同學各選一名在教室按順序站成一排。
談話：聽老師口令，看看誰反應最快。
�。�1）大月出生的同學向前一步走，小月出生的向后一步走。（為什么有個同學沒有動呢？）
�。�2）第一季度出生的同學揮揮手；第二季度出生的同學蹲下；第三季度出生的同學笑一笑；第四季度出生的同學跳一跳。
�。�3）建軍節那個月出生的同學向前一步走，你想對解放軍們說點什么？國慶節那個月出生的同學向前一步走，你有什么話對祖國說？母親節、父親節那個月出生的同學向前一步走，你們有什么話對爸爸媽媽說？
之后可以讓下面的同學出題目。
四、總結深化
通過今天這節課你有哪些收獲和感受？
【《走進天文館年月日》的教學設計】相關文章：
走進中學教學設計03-03
《年月日》教學設計（精選11篇）04-26
《年月日》教學設計范文（精選10篇）01-08
《年月日的復習》教學設計（通用10篇）04-09
認識年月日教學反思5篇03-19
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21