《有效的管理者》讀書心得體會
《有效的管理者》讀書心得體會
第一篇：《有效的管理者》
第一次接觸德魯克管理思想是在現(xiàn)代管理學原理課程中，當時老師在現(xiàn)代管理理論一節(jié)中對德魯克先生的管理思想做了比較詳細的介紹，并向我們推薦了幾本德魯克的經典管理學著作，其中一本就是《有效的管理者》（即《卓有成效的管理者》）。當時只是粗略的瀏覽了一下相關內容，因此印象不是很深刻，并未能真正理解作者在文中闡述的精髓�，F(xiàn)在重拾這部管理學經典，感受大師筆下深邃而不朽的管理經典。
由于借書較晚，這次借的是由臺灣中華企業(yè)管理中心于19xx年發(fā)行的繁體版，所以讀起來有點困難，但這并未減少拜讀大師經典的興趣�！队行У墓芾碚摺啡珪卜�8章，分別涉及有效性的可習得、自己時間的認識、能貢獻什么、如何發(fā)揮人的長處、有效工作的次序、決策的方法以及如何做有效的決策七個部分。德魯克在探討時經常舉例說明，淺顯而易懂，不知不覺中就理解而接受了他所強調的管理要點。全書的結論指向誠如德魯克先生在序言中所說的“所有負責行動和決策而又是有助于提高機構的工作效能的人，都影響管理者一樣的工作和思考”，從而“促使自己成為充分有效的管理者”，即管理者必須做到卓有成效。當然，德魯克也進一步指明，“好的管理者是那些有能力管理好自己的人，而并非那些只是有能力管好別人的管理者�！币驗椤耙粋�有能力管好別人的人不一定是一個好的管理者，”他們可能不知道“如何有效地管理自己”，這是他們能否達到卓越的根本區(qū)別。
其實，德魯克先生開篇就表明：有效性是可以學會的，它是一種學而后能得本領，并非與生具有。但他同時也強調有效性的可學但并不就一定導致卓有成效的管理者產生，導致有效管理者的產生是多維的。因此，他在全書中分七個部分啟發(fā)管理工作者的意愿，即“積極獲取有效性的一切可以得到知識”。借以“是自己成為充分有效的管理者”。通觀德魯克全書，不難發(fā)現(xiàn)德魯克一直強調的卓有成效的管理者必須做到以下幾個方面，這也是德魯克在書中分章反復探討強調的：
1、善于利用有限的時間。
這是文章第二章重點強調的內容，其中包括時間對管理者的壓力、如何診斷自己的時間、消除時間浪費的途徑和如何善用自己有限的時間四個部分。德魯克認為時間是稀有資源，具有一維不往復性，“因而永遠是短缺的”。而管理工作又是耗費時間的，管理者由于壓力和工作的無序又常常耗費時間，因此，一個有效的管理者最顯著一點就是珍惜并善用有限時間，這就要求管理者記錄、集中并管理自己的時間，盡量減少時間在非生產性工作層面的浪費。
2、注重貢獻和工作績效。
這也是德魯克在“我能貢獻什么”一章中反復強調的一點，他認為貢獻是有效性的關鍵，有效的管理者重視組織成員的貢獻并以取得整體的績效為己任。
3、善于發(fā)揮人的長處。
管理者要做到有效應注重人的長處且能容忍他的缺點，擇人任事和升遷都以一個人能做什么為基礎。
4、抓重點，同時建立有效的工作秩序。
有效的管理者要做到有效，必須要充分利用有限時間，設計有效的工作秩序并集中精力使之成為可能。
5、運用有效的決策方法并作出有效的決策。
這是德魯克先生在第六、七章中多次強調的，他認為管理者做決策前應充分聽取各種意見，特別是尋求異議的重要性，以及決策時要有可供選擇的方案。
綜觀全書，德魯克先生從多個維度闡釋如何做到有效，這種有效性是每個人都可以通過后天習得的。德魯克指明，要達到有效，我們可從如何掌握和利用自己有限的時間，能為社會、組織貢獻什么，怎樣充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，如何有效安排工作次序并作出有效決策等方面入手，這有助于我們更和好的達到卓有成效。
第二篇：《有效的管理者》讀書心得
早就聽聞《有效的管理者》這本書，它由當代國際上最著名的管理學家杜拉克所著，盡管它只是一本小冊子，中譯本只有12萬字，但是它的影響卻超過了幾乎所有同樣規(guī)模的作品。假期里，我終于有時間沉下心來拜讀。
書中，杜拉克的這一觀點——“有效的管理者把工作建立在優(yōu)勢上——他們自己的優(yōu)勢，他們的上級、同事和下級的優(yōu)勢，以及形勢的優(yōu)勢，也就是建立在他們能做什么的基礎上�！弊屛腋形蝾H深。他的這個關于“用人”的論述其實跟我國“知人善任”的古語有異曲同工之妙。
怎樣做好一名校長？怎樣管理好一所學校？杜拉克的智慧可以借鑒到我的工作中。作為校長，我主持著學校的各項工作，身邊必須要有一群志同道合的合作伙伴，才能協(xié)助我全面管理好學校，所以，怎樣用人，用對人對管理好學校來說至關重要。我校學生人數(shù)多，而教職工數(shù)量相對較少，根據(jù)學校現(xiàn)有條件，“知人善任”對于我而言，就是要管好現(xiàn)有人才，用好現(xiàn)有的人才，同時要注重調整人才結構，對現(xiàn)有人才進行優(yōu)化組合、均衡搭配，達到“知人善任”最佳效果。比如，能說的和能寫的形成搭襠，善于宏觀調控的和擅長微觀調配的結成聯(lián)袂，讓每位教職員工都能在自己最擅長的領域里發(fā)光發(fā)熱，讓有限的師資發(fā)揮最大的能量，更好地為教育教學服務。
除了用好現(xiàn)有的人才，我認為校長還要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)未來的人才，要有前瞻性眼光，針對我校存在的學科結構失衡、教師年齡老化等現(xiàn)狀，要從長遠著眼，按照人才成長的客觀規(guī)律，形成一套科學有效的培訓人才的機制，營造一個適宜人才成長的和諧環(huán)境，從內部培養(yǎng)所需教師，充分挖掘教師的潛力，從整體上提高本校教師隊伍素質。
《有效的管理者》一書，杜拉克“用人”觀點的論述使我受益匪淺。多讀書，讀好書，一個人就會成為智者。
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