視覺傳達設計教學的創(chuàng)新性研究論文
視覺傳達設計教學的創(chuàng)新性研究論文
自二十一世紀以來，在世界范圍內(nèi)，計算機互聯(lián)網(wǎng)技術開始有了飛速的發(fā)展。在此之中，計算機技術成為了其中高新科技的代表，并在人類生活中的各個方面發(fā)揮了不可忽視的作用，它代表了一種以科學數(shù)字化為主的生活方式。而細化到視覺傳達設計專業(yè)，數(shù)字化時代的到來，給該專業(yè)帶來了更大的活力和挑戰(zhàn)。視覺傳達設計由原來較為傳統(tǒng)的平面視覺展現(xiàn)發(fā)展到了現(xiàn)代的多維空間體現(xiàn)，并且有靜態(tài)的視覺效果傳達改變?yōu)閯討B(tài)性視覺效果傳達。在數(shù)字化時代的影響之下，視覺傳達設計這一專業(yè)正在發(fā)生著翻天覆地的變化，而伴隨著這一變化的，就是在進行視覺傳達設計教學過程中，教學內(nèi)容與教學方式的巨大調(diào)整。在數(shù)字化時代之下，應采取怎樣的教學形式，才能同社會發(fā)展保持同步，這是所有從事視覺傳達教學從業(yè)者所必須要面對的問題。
1.數(shù)字化時代給視覺傳達設計專業(yè)帶來的影響
視覺傳達就是依靠視覺媒體來顯示和傳遞相關信息給觀眾，從而進行設計。視覺傳達展現(xiàn)了設計者所在時代的特點和對應的文化內(nèi)涵，視覺傳達不但是一門新興藝術，它更多的功能是承載有設計者和觀眾之間進行情感交流的任務。因此視覺傳達屬于人與人之間的交流藝術。當下，隨著科學技術水平的不斷提高，數(shù)學化時代的來臨，視覺傳達所涉及到的領域也正在逐漸的擴大，并且同其它行業(yè)之間所產(chǎn)生的交集也逐步增加。逐漸讓視覺傳達設計專業(yè)成為了一個同其它視覺媒體專業(yè)有著緊密聯(lián)系并且相互協(xié)作的設計行業(yè)。視覺傳達專業(yè)涵蓋有“信息的傳達”與“視覺符號”兩個層面的含義。其中，視覺符號的意思是人類通過肉眼可以觀察到的全部可以進行表現(xiàn)的事物一定特征的符號；而“傳達”指的是，該視覺信息的發(fā)布者使用相關符號給予觀眾進行信息傳送的一個過程。值得注意的是，擁有特殊信息的“視覺符號”在進行“傳達”的過程當中，一定需要借助特殊的平臺實現(xiàn)這一目標。在全球進入數(shù)字化時代之后，人類開始大量使用計算機與多媒體技術手段來進行動態(tài)或者靜態(tài)、抽象或者具象的聲音、文字、圖像等的視覺傳達工作，而設計者在進行產(chǎn)品設計的過程當中，也因為數(shù)字化時代的影響，使得作品自身擁有極大的信息量。并且在進行傳達的過程當中，受到數(shù)字化時代的影響，這些設計往往展現(xiàn)出極強的時效性和交互性，并且依靠互聯(lián)網(wǎng)，在進行視覺傳達的過程中，所需要投入的成本極低。因此就可以更好的幫助設計者來開展視覺傳達工作，并且依靠科技水平的不斷提升，用于視覺傳達的媒介也從傳統(tǒng)的紙媒發(fā)展到目前的電腦、手機等數(shù)字產(chǎn)品之中，這些都無形的增加了視覺傳達設計的需求。總的來說，在數(shù)字化時代的影響之下，視覺傳達設計專業(yè)從內(nèi)容到形式上已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化。
2.中國當前視覺傳達設計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
作者針對中國諸多開設有視覺傳達設計專業(yè)的高校進行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在整體上，視覺傳達設計專業(yè)的課程構架分為“基礎課程”“專業(yè)課程”與“實踐設計”三個部分，在該體系之下所開展的專業(yè)課程依然是廣告設計、CIS設計、標志設計、包裝設計、書籍設計為主的主要課程，在視覺傳達設計專業(yè)中所牽涉到的數(shù)字藝術設計教學所占用的課時過少，這讓當下中國視覺傳達設計人才培養(yǎng)的過程中，暴露出了如下問題：（1）部分學校對于社會人才需求的認識不夠充分當下，中國視覺傳達設計專業(yè)所進行的教學依舊仍然沿用傳統(tǒng)的二維平面化的書本設計方式并進行排版工作，新興的電子書設計的相關技術理論還沒有編入相關的教材當中，傳統(tǒng)陳舊的教學內(nèi)容，無法滿足社會對于視覺傳達設計方面人才的需求。（2）人才培養(yǎng)目的有待明確隨著數(shù)字化時代的腳步，計算機、互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字通信行業(yè)正在進行高速的融合與發(fā)展，同時一項新興的領域也隨之產(chǎn)生，它便是數(shù)字媒體技術。它通過使用電腦和與之密切相關的數(shù)字化設備而開展相關藝術設計，屬于計算機和藝術專業(yè)的結合體。目前該專業(yè)的側重點在于視頻的編輯制作、動畫設計和游戲設計等，整體偏重于娛樂產(chǎn)業(yè)，雖然數(shù)字媒體藝術和視覺傳達設計二者之間存在有密切的聯(lián)系，但是因為二者相互交叉使得高校針對視覺傳達設計專業(yè)學生的定點培養(yǎng)陷入了迷茫，怎樣才可以充分發(fā)揚該專業(yè)現(xiàn)有的特點，并讓學生學習的過程中有針對性，并且符合社會對于該行業(yè)人才的需求，這是當前我國一些高校所共同面對的難題。
3.數(shù)字化時代之下的視覺傳達設計專業(yè)人才的創(chuàng)新性教學研究
作者以某大學開展的視覺傳達設計專業(yè)創(chuàng)新性教學方式作為例子，總結歸納出當前我國高效在進行視覺傳達設計教學過程中，一些較為新穎的教學方法。（1）掌握時間點，將高效視覺傳達設計課程體系進行完善針對目前的狀況，作者認為需要重新針對當前高校視覺傳達設計專業(yè)的課程構架進行重建，并在此基礎上，組建高質(zhì)量課程群。另外，高校還需要按照社會上對于視覺傳達設計人才的不同需求，開設相關的具有時效性的選修課程。作者認為，高效在進行視覺傳達設計的教學過程中，仍需要采用傳統(tǒng)課程體系作為相關教學活動的基礎，但是同時需要做出針對性的改進措施，例如，對現(xiàn)有的視覺傳達設計教學內(nèi)容進行擴展，大量增加數(shù)字設計課程的課時安排。在傳統(tǒng)課程是廣告設計、CIS設計、標志設計、包裝設計、書籍設計為課程的前提下，增加部分具有時效性的教學內(nèi)容設計，以求拓寬學生的能力范圍。例如在廣告策劃環(huán)節(jié)，學生不但需要針對廣告策劃、廣告文案以及平面廣告設計進行學習，還需要在課程當中加入影視廣告、網(wǎng)絡廣告等具有現(xiàn)實意義的課程學習，因為在實際情況下，許多產(chǎn)品的銷售者在廣告方面的投入，大多數(shù)并不是平面廣告，而是數(shù)字廣告。因此，在該大學當中，開設影視廣告課程具有實際的意義，并滿足了在信息時代環(huán)境當中，人們對于從事視覺傳達設計人士更高的要求。并且，在技術類型課程的安排上，增加了對于軟件3DMAX的學習課程，以求讓學生可以更好的進行三維空間的設計。（2）對現(xiàn)有課程內(nèi)容進行改良，力求滿足社會要求作者通過對現(xiàn)有高校中視覺傳達設計專業(yè)教材的觀察，發(fā)現(xiàn)目前在我國進行的視覺傳達設計教學專業(yè)當中，有很多教學內(nèi)容已經(jīng)顯得過于陳舊落后。因此，作者認為，在進行視覺傳達的教學過程的當中，教學者需要對所傳授的知識內(nèi)容進行創(chuàng)新。例如：在某高校當中，率先在視覺傳達設計專業(yè)中開創(chuàng)課程“UI的設計和創(chuàng)新”。因為自2004年開始，越來越多的數(shù)字產(chǎn)品開始走向人們的生活，截止到目前，中國針對網(wǎng)站、軟件設計技術人員的需求量很大，所以開展該課程能夠在滿足時代要求的前提下，有效解決人才供需矛盾。
4.結束語
作者認為，當下在我國的視覺傳達設計人才的培養(yǎng)中，高校開展的教學內(nèi)容與社會的實際需求存在一定差距。因此，針對這一現(xiàn)狀，在視覺傳達設計專業(yè)進行創(chuàng)新研究顯得很有必要，它可以滿足社會發(fā)展需求，并為社會輸送更多的相關人才。
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