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幼兒園一日常規(guī)評(píng)比總結(jié)

時(shí)間:2025-01-15 17:09:50

幼兒園一日常規(guī)評(píng)比總結(jié)范文(精選9篇)

  總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園一日常規(guī)評(píng)比總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園一日常規(guī)評(píng)比總結(jié)范文(精選9篇)

  幼兒園一日常規(guī)評(píng)比總結(jié) 1

  《幼兒園一日生活常規(guī)與管理》 我們每一個(gè)幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎而具體的。但通過這次學(xué)習(xí),使我大開眼界,感受頗深。當(dāng)我回到宿舍,靜下心來仔細(xì)回顧其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)(從幼兒進(jìn)園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng)),環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí),我深深地感受到:

  一、幼兒園的一日生活包括了

  專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括:用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié),可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此認(rèn)真做好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)讓

  幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪,午睡后整理被褥這些小事上,不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。

  二、合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要

  因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù),并保證了幼兒良好的作息規(guī)律,更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。

  三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)

  幼兒教師的為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣,都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣,時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。

  就如我自己坐小板凳喜歡反著座,這樣無形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。

  四、.幼兒的自控能力是比較弱的

  要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

  五、一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲,這樣對(duì)操作前的要求,操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要

  在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品,從哪里拿,還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí),及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。

  通過講座也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合,更加重視孩子們的養(yǎng)成教育,日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一,著名教育家陶行知提出“生活即教育”,生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng),貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師,一定要處處做個(gè)有心人,要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn),在一日活動(dòng)中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境,讓幼兒能充分地自我服務(wù),從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則 。它對(duì)于班級(jí)正常的保教秩序及幼兒發(fā)展本身都有著極為重要的意義。

  一、常規(guī)培養(yǎng)具體包括三方面的含義

  1.遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定;

  2.遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定;

  3.遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。

  二、常規(guī)培養(yǎng)中發(fā)揮著三種作用

  1.常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園環(huán)境。

  2.幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中生活。

  3.維持班級(jí)活動(dòng)的'秩序。

  三、一日常規(guī)中包括哪些內(nèi)容及要求。

  每一位老師應(yīng)該會(huì)合理地組織好一日常規(guī)活動(dòng),一日常規(guī)活動(dòng)包括:晨間及離園活動(dòng);生活活動(dòng);戶外活動(dòng)及自由活動(dòng);教育活動(dòng);游戲及區(qū)域活動(dòng)。 我們教師教師應(yīng)做的:

  1).早晨來教室第一件事情就是做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風(fēng),與戶外保持空氣對(duì)流,保持空氣新鮮,能有效防止幼兒疾病的發(fā)生。

  2).接待家長(zhǎng),做好交接手續(xù),其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。

  3).晨間檢查:看孩子的身體情況,觀察情緒等。(有助于一天的活動(dòng)更好地開展。)

  4).提醒幼兒做簡(jiǎn)單勞動(dòng),要讓幼兒在勞動(dòng)之后感到勞動(dòng)很光榮。可以利用早操之后的晨間談話時(shí)間對(duì)參加勞動(dòng)的小朋友的行為加一肯定和表揚(yáng),幼兒需要得到老師的關(guān)注。

  5).組織晨間游戲活動(dòng)。教師參與和孩子一起玩晨間活動(dòng),特別需要注意孩子的安全!許多活動(dòng)器械存在潛在的危險(xiǎn),如小女孩在很好地玩高蹺,而調(diào)皮的男孩卻揮舞起高蹺來了,這個(gè)時(shí)候,萬一老師沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止,那么危險(xiǎn)就來了。其次還可以在晨間活動(dòng)中提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。教師要善于觀察分析各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的要領(lǐng),發(fā)揮好指導(dǎo)和調(diào)整的作用。晨間活動(dòng) 5個(gè)以上,可讓幼兒自選,控制孩子的運(yùn)動(dòng)量,學(xué)習(xí)收拾活動(dòng)器械。在整個(gè)晨間或者戶外活動(dòng)中,教師都必需時(shí)刻觀察幼兒的活動(dòng)量,特別是天冷以后,更是要注意不讓孩子滿頭大汗,當(dāng)汗水冷卻之后,冷水進(jìn)入剛打開的毛孔,很容易就生病了。一些提醒胖的幼兒很容易出汗,這時(shí)候我們可以先幫他們擦去汗水,然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚,讓毛巾來吸水。組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需要一個(gè)好的精神面貌,教師的示范能激起幼兒模仿興趣,另一位老師在后面?zhèn)別指導(dǎo)及組織管理。

  常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始,更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致,做好孩子們的表率,使孩子們?cè)诶蠋煹陌駱又胁粩嗟剡M(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的,需要幼兒教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練,更需要各位家長(zhǎng)的密切配合。

  幼兒園一日常規(guī)評(píng)比總結(jié) 2

  一、 調(diào)研的目的:

  幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣,卻隨處蘊(yùn)藏著深刻的教育價(jià)值。良好的一日常規(guī)活動(dòng)不但能保障幼兒的安全、創(chuàng)設(shè)積極的活動(dòng)氛圍,更有利于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣、發(fā)展生活自理能力。同時(shí)也便于教師科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日活動(dòng),提高保教質(zhì)量。現(xiàn)在我園教師們正處于小幼轉(zhuǎn)型的中級(jí)階段,對(duì)幼兒一日常規(guī)活動(dòng)的實(shí)施有待于逐步完善和提高,因此我在全園展開了一日常規(guī)活動(dòng)管理的調(diào)查研究,希望通過調(diào)研能準(zhǔn)確地掌握教師們對(duì)一日常規(guī)活動(dòng)的組織、管理情況,找出不足,提出有效的解決策略,提高管理質(zhì)量,促進(jìn)師幼共同成長(zhǎng)。

  二、 調(diào)研時(shí)間、對(duì)象及方法:

  今年8月至9月份,歷時(shí)一個(gè)多月時(shí)間,我對(duì)東遼一幼全園9個(gè)班級(jí)進(jìn)行了調(diào)研,共發(fā)家長(zhǎng)問卷100份、有效問卷96份、訪問了30名家長(zhǎng)、18位教師,整個(gè)調(diào)研以《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》為標(biāo)準(zhǔn),通過查看、聽課、問卷、幼兒能力測(cè)評(píng)等方法展開,并且選擇中班為對(duì)象進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤觀察,全面了解、分析全園一日常規(guī)活動(dòng)管理的現(xiàn)狀。

  三、 調(diào)研結(jié)果與分析:

  根據(jù)調(diào)研結(jié)果,我進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題:

  第一、一日生活常態(tài)管理隨意性強(qiáng)、目標(biāo)意識(shí)薄弱

  我以《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》(文本)為依據(jù)制作調(diào)查問卷,測(cè)教師和保育員,統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示:在一日活動(dòng)中明確知道每個(gè)時(shí)間段自己應(yīng)做什么、該怎么做的占68%,印象模糊、籠統(tǒng),帶有隨意性的占32%,由此可見,對(duì)于每天都在做著的日常生活管理工作,教師因熟悉而忽視,對(duì)一日常規(guī)管理工作細(xì)節(jié)了解不透徹,帶有很大的隨意性。

  由訪問18位教師對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)劃性及近期、遠(yuǎn)期目標(biāo)的明確性和具體化的結(jié)果來看,活動(dòng)目標(biāo)明確的占70%,目標(biāo)模糊的占30%。可見仍有部分教師未能科學(xué)構(gòu)建幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的系列內(nèi)容,把一日生活常規(guī)的重點(diǎn)內(nèi)容與其它內(nèi)容等同,眉毛胡子一把抓,長(zhǎng)期和近期的目標(biāo)不清晰,工作缺少計(jì)劃性、目的性。

  第二、正規(guī)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性、有悖幼兒認(rèn)知規(guī)律

  在聽課過程中我發(fā)現(xiàn)38%的'老師組織教育活動(dòng)時(shí),講授的時(shí)間過長(zhǎng),孩子們?cè)诒粍?dòng)地聽,教育過程沒有體現(xiàn)讓孩子參與活動(dòng)。孩子顯得無精打采,學(xué)習(xí)效果不好。幼兒的年齡小,注意力時(shí)間短,應(yīng)抓住有意注意時(shí)間科學(xué)合理安排組織教學(xué)。教育活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)動(dòng)靜交替、運(yùn)用故事、兒歌、游戲等多樣化的策略,科學(xué)安排教育活動(dòng)。 第三、非正規(guī)活動(dòng)的隨機(jī)性被忽視,錯(cuò)失偶然的教育契機(jī)。

  一日常規(guī)活動(dòng)由正規(guī)教育活動(dòng)和非正規(guī)教育活動(dòng)兩部分組成,幼兒園80%以上的時(shí)間都被非正規(guī)的時(shí)間占用,這是幼兒園區(qū)別于學(xué)校的最大特點(diǎn)。幼兒園非正規(guī)活動(dòng)大部分由生活環(huán)節(jié)構(gòu)成,諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換時(shí)間。從抽取的中班年齡段樣板班級(jí)進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤調(diào)研,主要看孩子們?cè)诎肴栈顒?dòng)中的具體表現(xiàn),尤其關(guān)注幼兒在非正規(guī)活動(dòng)下的常態(tài)表現(xiàn)。(因?yàn)榇蟀嗉磳㈦x園,小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規(guī)特點(diǎn),中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活,已經(jīng)初見成效,所以選擇中班為樣板班級(jí))從觀察結(jié)果來看上課等有組織的教育活動(dòng)良好的占85%,吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節(jié)管理良好的占60%。由此可見,存在重視正規(guī)教育活動(dòng)的質(zhì)量,忽視非正規(guī)活動(dòng)所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值的問題,有的老師可能錯(cuò)失了一些本來很好的提高生活和自理能力的教育契機(jī)。 第四、家庭教育觀念滯后教育鏈?zhǔn)茏瑁赖K良好習(xí)慣養(yǎng)成。

  從家長(zhǎng)調(diào)查問卷中看85%家長(zhǎng)重視幼兒讀書習(xí)慣、藝術(shù)活動(dòng)的培養(yǎng),忽略養(yǎng)成教育。其教育思想和觀念還停留在傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)上,尤其是現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)蓱T、溺愛,不是過度保護(hù)就是過分縱容,使得幼兒的常規(guī)培養(yǎng)不受重視。在幼兒園注重培養(yǎng)生活習(xí)慣、自理能力,而在家中往往被家長(zhǎng)取而代之,使幼兒的教育鏈嚴(yán)重?cái)鄺l,不能夠形成統(tǒng)一、連續(xù)的教育氛圍,嚴(yán)重影響甚至阻礙幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

  當(dāng)然調(diào)研中也有令人可喜的方面:

  一、愛心育人,一日常規(guī)管理工作初見成效。

  教師們工作認(rèn)真、踏實(shí),細(xì)心到位,對(duì)孩子有愛心。能對(duì)照教育教學(xué)常規(guī)盡量做好各項(xiàng)工作。幼兒的生活習(xí)慣、言行舉止、文明禮貌都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,幼兒的語言表達(dá)、動(dòng)手能力得到了很好的發(fā)展,

  如:大班幼兒學(xué)習(xí)的坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)、書寫姿勢(shì)、傾聽習(xí)慣等已養(yǎng)成,這些良好的習(xí)慣孩子將受用一生。

  二、區(qū)域延伸,游戲陪伴幼兒快樂成長(zhǎng)

  一日活動(dòng)中,區(qū)域活動(dòng)開展特色鮮明。區(qū)域活動(dòng)是集體活動(dòng)的延伸和有效補(bǔ)充,是關(guān)注個(gè)體差異的有限途徑。幼兒園每個(gè)班都設(shè)置了相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)域,如建構(gòu)區(qū)、玩具區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等,教師們能精心設(shè)置,活動(dòng)區(qū)材料的投放符合幼兒年齡特點(diǎn),并都有一定數(shù)量的自制玩具,除在時(shí)間上的明確保障外,看到的是一種有序進(jìn)入和離開的常態(tài),區(qū)域活動(dòng)滿足了孩子們“玩”的興趣。可見各班區(qū)域活動(dòng)的開展并非一日之功。也真正體現(xiàn)了幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中的特色和特點(diǎn)。

  三、特色發(fā)展,蒙特梭利本土化實(shí)施

  蒙特梭利教育是東遼一幼引進(jìn)的先進(jìn)教育理念,帶動(dòng)了全園的特色發(fā)展。蒙班的小朋友經(jīng)過一年的常規(guī)管理,現(xiàn)在不但能夠自覺遵守各種規(guī)則,(比如:誰先拿到的誰先玩、學(xué)會(huì)了等待;別人的東西不可以拿、不打擾別人,學(xué)會(huì)了尊重; 做錯(cuò)事情會(huì)主動(dòng)道歉,學(xué)會(huì)了溝通。)而且已經(jīng)逐漸將其默化為一種良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,不需要教師一再地重復(fù)管理,孩子們就能夠自覺地完善個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期,應(yīng)家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求,幼兒園又開設(shè)了一個(gè)蒙班。

  四、對(duì)策建議

  針對(duì)分析出的上述限制幼兒一日常規(guī)管理工作優(yōu)化的主要原因,我認(rèn)為可以采取以下對(duì)策建議予以扭轉(zhuǎn)。

  第一、 加強(qiáng)培訓(xùn)、嚴(yán)格考核,增強(qiáng)常規(guī)活動(dòng)目標(biāo)意識(shí)

  為了提高教師們對(duì)幼兒一日常規(guī)活動(dòng)要求的認(rèn)識(shí),充分了解各年齡段在一日活動(dòng)中各時(shí)間段應(yīng)安排的活動(dòng)內(nèi)容和細(xì)節(jié),幼兒園要加強(qiáng)對(duì)老師、保育員的培訓(xùn)工作。帶領(lǐng)教師、保育員仔細(xì)研讀、抓住關(guān)鍵的環(huán)節(jié)解析《幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)細(xì)則要求》,如在午睡環(huán)節(jié),對(duì)各個(gè)年齡段要提出不同的要求:小班:安靜就寢,睡姿正確。中班:不蒙頭睡、能將脫下的衣褲、鞋襪放在固定的地方。能區(qū)分左右腳,并穿好鞋。大班:不帶小玩物上床,不東張西望;閉上眼睛,安靜入睡;按時(shí)起床,按順序穿衣服;自己整理床鋪。通過培訓(xùn)使教師和保育員準(zhǔn)確把握一日活動(dòng)中每個(gè)時(shí)間段應(yīng)做什么,怎樣去做,從而明確工作思路和方向。引導(dǎo)教師制定科學(xué)合理的每日和階段性工作目標(biāo)。同時(shí)加強(qiáng)考核檢查工作。細(xì)化考核目標(biāo),量化管理,將一日生活管理質(zhì)量與考評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)直接掛鉤,提高教師、保育員對(duì)工作的重視程度。

  第二、完善制度 、加強(qiáng)教研,提升正規(guī)教育活動(dòng)質(zhì)量

  完善備課制度、嚴(yán)格備課要求、加強(qiáng)聽課指導(dǎo)。在集中教育活動(dòng)前嚴(yán)格檢查,教師是否將教具、學(xué)具準(zhǔn)備充分,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否做到無縫銜接、注重幼兒專注力的培養(yǎng),能否激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)加強(qiáng)教研活動(dòng),以研討課開路、示范課指導(dǎo)、匯報(bào)課交流,采用“一課多上”、“同課異構(gòu)”等主題研討開展教研活動(dòng),運(yùn)用說課、講課、評(píng)課等多種方法,指引教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中注意綜合性,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),考慮到不同年齡幼兒的有意注意時(shí)間差別安排內(nèi)

  幼兒園一日常規(guī)評(píng)比總結(jié) 3

  我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的,當(dāng)我一邊寫一邊學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》時(shí)我的第一感想就是——幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。但是當(dāng)我靜下心來仔細(xì)閱讀其中的每一個(gè)環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動(dòng)到游戲活動(dòng)),環(huán)節(jié)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)時(shí),我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘。光幼兒園的一日生活就包括:專門的教育教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng)。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括:用餐、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié)和工作。這些活動(dòng)雖然微不足道,也不被大家所重視,但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和幼兒園一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的'重要環(huán)節(jié),可以稱得上是幼兒園一日活動(dòng)的潤(rùn)滑劑。因此認(rèn)真做好班級(jí)的生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。

  一、幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則其實(shí)只是課程實(shí)施的一小部分。

  我們老師都知道,課程是一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的總和,而細(xì)則里面的活動(dòng)內(nèi)容一欄正是包括了一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),所以說該細(xì)則是課程我想不無道理。既然是課程,我們的腦子里會(huì)立刻出現(xiàn)——幼兒五大領(lǐng)域的培養(yǎng)目標(biāo),也就是說我們要盡可能地將這些目標(biāo)滲透到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。而常規(guī)實(shí)施雖然也涉及各領(lǐng)域和各大系統(tǒng)目標(biāo),但是偏向健康領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域,所以跟整個(gè)課程實(shí)施相比只是其中的一小部分。我想我分析的目的并不是在小看這些細(xì)則,反而對(duì)自己提出更高的要求,只有認(rèn)真走好每一小步,才能邁出一大步。

  二、駕馭細(xì)則,靈活應(yīng)用,使細(xì)則更加完善。

  在搞清楚常規(guī)實(shí)施與課程實(shí)施的歸屬關(guān)系之后,我們?cè)賮碜屑?xì)閱讀細(xì)則中對(duì)教師工作的要求,我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié)中都直接間接地強(qiáng)調(diào)關(guān)注孩子們的情緒,如晨間接待時(shí),對(duì)孩子熱情問好,交流。再如,飯前放輕松音樂、餐前小故事等等。這就讓我們不由得想到課前導(dǎo)入,即我們有目的有計(jì)劃地組織一堂課之前,總是想方設(shè)法激發(fā)孩子們的興趣,努力把孩子們的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài),如:做律動(dòng)、玩游戲等等。如果我們?cè)谝蝗丈畹母鱾(gè)環(huán)節(jié)都做到這一點(diǎn),也按照課程的要求來實(shí)施,我相信定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低。所以我認(rèn)為在如廁細(xì)則中也有必要加上關(guān)注幼兒情緒這一點(diǎn)。 因?yàn)橛變簣@里總有一部分孩子愛把大小便憋回家,后果我想大家都很清楚。照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關(guān),另一方面更在于我們老師的引導(dǎo),要是在如廁前老師關(guān)注孩子們的情緒,營(yíng)造寬松的環(huán)境,那我想憋大小便的事情應(yīng)該不會(huì)發(fā)生。特別是小小班的孩子如果我們編個(gè)故事讓孩子們用小便消滅敵人,敵人躲在小便槽里,我相信絕大多數(shù)的孩子都會(huì)樂意解小便。這樣一來,孩子高興,家長(zhǎng)也樂意把孩子送到幼兒園,我們老師也就輕松了。說到這,其實(shí)駕馭細(xì)則就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的園情靈活運(yùn)用,并提出自己的想法。細(xì)則對(duì)我們有指導(dǎo)意義,也是比較完善的,但不是絕對(duì)完善,需要我們每一位幼兒教師一起去完善。教師在面對(duì)繁瑣而緊張的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢(shì),讓幼兒參與班級(jí)的生活常規(guī)管理。

  三、在科學(xué)、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)

  這樣做避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。豐富多彩的幼兒園生活,幼兒在園的表現(xiàn),兩位教師的密切配合也是必不可少的,我們班級(jí)內(nèi),兩位教師和保育員不管在什么活動(dòng)中,都做到有商有量,使的工作能細(xì)致到位地去做好。平時(shí)碰到問題,一起坐下來討論解決。

  四、做好家園聯(lián)系

  與家長(zhǎng)緊密配合,共同做好對(duì)幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學(xué)常規(guī)管理的一項(xiàng)重要工作。我班把每日活動(dòng)情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中,以便于家長(zhǎng)及時(shí)地了解掌握。當(dāng)然我們也鼓勵(lì)每位家長(zhǎng)可以通過論壇對(duì)班級(jí)的常規(guī)工作情況及時(shí)進(jìn)行回復(fù),使我們能便捷地了解工作中的得失,及時(shí)采取補(bǔ)救措施,密切了家、校的聯(lián)系。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一。

  以上就是我在學(xué)習(xí)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則的幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn),還不是很成熟,我想在今后的實(shí)踐中不斷地結(jié)合細(xì)則,相信自己一定還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

  幼兒園一日常規(guī)評(píng)比總結(jié) 4

  當(dāng)我走出校門,加入幼兒教師這個(gè)職業(yè)以來,我就發(fā)現(xiàn)了,作為幼兒教師,不僅要負(fù)責(zé)孩子的教學(xué)工作,更要照顧好孩子們?cè)谟變簣@的吃、喝、拉、撒、睡。現(xiàn)在,我學(xué)習(xí)了《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》,更深切地體會(huì)到幼兒教師工作的繁瑣,不管來園接待,喝水,入廁,進(jìn)餐,早操,戶外活動(dòng)等,都有明確的行為要求和工作要求,以前,我以為我們班雖然是小小班,但也有很重的教學(xué)任務(wù),因此,課間休息的時(shí)候,往往是請(qǐng)孩子們坐在位置上休息一下,馬上就進(jìn)入了下一節(jié)課的.教學(xué)活動(dòng)。

  對(duì)照實(shí)施細(xì)則,我才知道了孩子們?cè)趫@時(shí),我們要保證他們每天有2個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,要有計(jì)劃,有準(zhǔn)備地組織孩子們進(jìn)行豐富多彩的戶外游戲,在游戲中,隨時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行自我保護(hù)和行為習(xí)慣的教育,更要鼓勵(lì)孩子的合作創(chuàng)新,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂等等。

  當(dāng)然,在幼兒園的一日活動(dòng)中,還有很多我做得不當(dāng)?shù)牡胤剑窈螅視?huì)按照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》,努力改進(jìn),提高自己的工作能力,確保孩子們的快樂常在。

  幼兒園一日常規(guī)評(píng)比總結(jié) 5

  本次一日常規(guī)評(píng)比活動(dòng),讓我們看到了各個(gè)班級(jí)在常規(guī)管理上的亮點(diǎn)與不足。在生活自理能力方面,大部分幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下自己穿衣、疊被、洗手等,但仍有少數(shù)幼兒需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

  在教學(xué)活動(dòng)中,教師們能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容,但在教學(xué)方法的靈活性上還有待提高,比如可以多增加一些小組合作學(xué)習(xí)、游戲化教學(xué)等方式,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在戶外活動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒的`規(guī)則意識(shí)較強(qiáng),能夠有序地進(jìn)行游戲和鍛煉,但在活動(dòng)器械的使用和整理上,還需要進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣.

  幼兒園一日常規(guī)評(píng)比總結(jié) 6

  通過一日常規(guī)評(píng)比,我們發(fā)現(xiàn)教師們?cè)谌粘9ぷ髦卸挤浅W⒅赜變旱某R?guī)培養(yǎng)。在進(jìn)餐環(huán)節(jié),教師們能夠引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,如不挑食、不浪費(fèi)食物等,并且注重餐桌禮儀的'教育。

  在午睡環(huán)節(jié),幼兒能夠在安靜的氛圍中入睡,教師也能及時(shí)關(guān)注幼兒的睡眠情況,為幼兒蓋好被子等。然而,在區(qū)域活動(dòng)中,部分班級(jí)的材料投放不夠豐富,不能充分滿足幼兒的探索欲望和個(gè)性化發(fā)展需求。在今后的工作中,教師們需要進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)的材料投放,為幼兒提供更加豐富多樣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)材料.

  幼兒園一日常規(guī)評(píng)比總結(jié) 7

  此次一日常規(guī)評(píng)比活動(dòng),展現(xiàn)了幼兒園良好的教育教學(xué)秩序和幼兒積極向上的精神風(fēng)貌。在來園和離園環(huán)節(jié),教師能夠熱情地接待幼兒和家長(zhǎng),做好交接工作,幼兒也能夠主動(dòng)地與老師和同伴打招呼、說再見,展現(xiàn)出了良好的文明禮儀。

  在教育活動(dòng)中,教師們能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)興趣,但在教學(xué)過程中對(duì)幼兒的個(gè)體差異關(guān)注不夠,對(duì)于能力較弱的幼兒未能給予足夠的指導(dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中,教師要更加注重因材施教,滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求.

  幼兒園一日常規(guī)評(píng)比總結(jié) 8

  在本次一日常規(guī)評(píng)比中,各班級(jí)在不同方面都有出色的表現(xiàn)。例如,在晨練活動(dòng)中,教師能夠根據(jù)幼兒的興趣和特點(diǎn)組織豐富多彩的體育游戲,鍛煉幼兒的`身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。

  在課堂教學(xué)中,教師注重培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣和表達(dá)能力,鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。但同時(shí)也存在一些問題,如在課間休息時(shí),部分幼兒不能很好地控制自己的行為,出現(xiàn)追逐打鬧等現(xiàn)象。這需要教師進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育和常規(guī)教育,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)文明休息.

  幼兒園一日常規(guī)評(píng)比總結(jié) 9

  經(jīng)過一日常規(guī)評(píng)比活動(dòng),我們看到了幼兒園在常規(guī)管理方面取得的成效。在洗手、如廁等生活環(huán)節(jié),幼兒能夠自覺遵守秩序,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。在集體教學(xué)活動(dòng)中,幼兒的注意力較為集中,能夠積極參與教師組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  但在自由活動(dòng)時(shí)間,教師對(duì)幼兒的`引導(dǎo)和管理還需要進(jìn)一步加強(qiáng),要為幼兒提供更多有意義的活動(dòng)選擇,避免幼兒出現(xiàn)無所事事或過度打鬧的情況。此外,教師之間的協(xié)作配合也需要進(jìn)一步加強(qiáng),共同為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更加和諧、有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境.

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