《走近安徒生》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-29 11:19:27

《走近安徒生》教學(xué)設(shè)計

《走近安徒生》教學(xué)設(shè)計

　　篇一：走近安徒生

　　徐水區(qū)高林村鎮(zhèn)南莊頭小學(xué)：王海霞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過閱讀指導(dǎo)，滲透讀書方法，能夠完成讀書卡，形成良好的讀書習(xí)慣。

　　2、通過活動，激發(fā)學(xué)生對安徒生及其作品的興趣，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到讀書的快樂，讓學(xué)生喜愛閱讀，提高學(xué)生閱讀能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動學(xué)生閱讀童話興趣，并形成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：通過指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：故事《皇帝的新裝》、《安徒生童話》書、讀書卡教學(xué)過程：

　　一、看故事激趣導(dǎo)入，揭示主題。 1、看故事《皇帝的新裝》。

　　老師知道我們班的同學(xué)最愛看書了，老師也愛看書，但我最喜歡看童話故事，下面請大家一起來看一個故事。（多媒體出示故事《皇帝的新裝》，學(xué)生看故事。）

　　2、揭示主題

　　這個故事多有趣啊！大家有所不知，這個故事就是童話大師——安徒生寫的。今天老師就帶大家走近安徒生,走進(jìn)安徒生童話世界。（板書：走近安徒生,走進(jìn)安徒生童話世界）

　　二、走近安徒生

　　1、學(xué)生匯報課外對安徒生的資料的搜集情況。

　　同學(xué)們平常在課外閱讀過程中都有搜集資料的習(xí)慣，課前老師布置大家搜集有關(guān)安徒生的資料，搜集好了嗎？（估計學(xué)生搜集好了）下面請同

　　學(xué)們把你們搜集到資料給大家展示一下。

　　（①請1、2個學(xué)生介紹安徒生。②請3個學(xué)生用畫展示自己最喜歡看的故事。）

　　2、過渡：大家真會搜集資料！其實(shí)安徒的生一生都傾注在他的作品中，為孩子們譜寫了很多童話故事，為全世界的孩子們生活增添了很多色彩。相信大家現(xiàn)在已經(jīng)等不及了，我們就趕緊走進(jìn)安徒生童話世界吧。

　　三、走進(jìn)安徒生童話世界

　　師生共讀《安徒生童話》，指導(dǎo)讀書方法。 1、明確課外閱讀的讀書方法。

　　同學(xué)們，我們在四年級的時候?qū)W過有關(guān)童話故事的，大家還記得用什么方法閱讀童話嗎，誰來告訴老師？（請學(xué)生說，老師邊課件出示板書）

　　圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容認(rèn)真讀，邊讀邊想

　　讀書方法劃出好詞語、好句子在深刻的內(nèi)容旁作批注做好積累，寫下收獲

　　2、師生共讀故事書中故事，完成讀書卡。共同讀，小組討論，小組完成讀書卡。 3、學(xué)生交流共讀情況。 ①學(xué)生展示讀書卡。

　　看到大家這么認(rèn)真讀書，積累肯定不少了，有請小組長展示展示你們組的讀書卡。

　　四、總結(jié)延伸

　　1、小結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)每本書里面都有很多有趣的故事，今天能跟大家一起走近安徒生,走進(jìn)安徒生童話世界，老師感到很高興。那請大家說說：你學(xué)會了什么？

　　2、延伸：同學(xué)們，讓我們拿起書，運(yùn)用掌握的讀書方法，以書為伴，希望我們同學(xué)都能走進(jìn)更多的童話世界，成為我們班的閱讀之星。

　　附：板書設(shè)計

　　走近安徒生,走進(jìn)安徒生童話世界

　　——《安徒生童話》課外閱讀指導(dǎo)課

　　圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞語理解內(nèi)容

　　認(rèn)真讀，邊讀邊想

　　讀書方法劃出好詞語、好句子

　　在深刻的內(nèi)容旁作批注

　　做好積累，寫下收獲

　　2015、

　　閱覽課《走近安徒生》教學(xué)設(shè)計

　　王海霞 2015、

　　臺灣作家張曉鳳曾經(jīng)說過這樣一段話：

　　如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

　　如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

　　如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

　　如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

　　如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；

　　如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份

　　悠遠(yuǎn)。

　　篇二：走近安徒生

　　《重溫經(jīng)典，走近安徒生》閱讀指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，老師在你們每人的桌子上放了一本圖書，一起喊出它的名字——《安徒生童話》。

　　2、學(xué)生交流。（讀過嗎？什么時候讀的？你知道那些故事？以前在讀這本書的時候你還知道了什么？）

　　二、讀整本書。

　　1、古人說，好書不厭百回讀。今天我們就再來讀讀這本書。那我們今天該關(guān)注什么呢？老師教你一小方法——看導(dǎo)讀。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生讀導(dǎo)讀。（出示課件）

　　（1）讓學(xué)生說說導(dǎo)讀告訴了我們什么。

　　（2）小結(jié)：這本書帶給了我們?nèi)松逦丁崽鹂嗬毕蹋屛覀兞私饬税餐缴那楦小Ｄ阋郧白x這本書時思考過嗎？今天，我們就重溫安徒生的經(jīng)典故事《賣火柴的小女孩》，看看他是怎樣把他的情感通過文字傳遞給我們的。

　　三、共讀一篇童話。

　　1、師生合作配樂讀，默讀。

　　請同學(xué)們讀讀目錄，看看書中有哪些童話故事？你對哪一篇感興趣？

　　2、交流：讀完后你知道了什么？（交流過程中教師介紹時代背

　　景）

　　3、同學(xué)們，我們今天又一次讀這篇童話，認(rèn)識也進(jìn)一步加深了！所以古人說，好書不厭百回讀啊！今天你們重讀《賣》，懂得了（酸苦辣，了解了安徒生對女孩的同情、對黑暗社會的痛恨），等你長大了，到了老師這個年齡，你的認(rèn)識會更深刻。

　　四、從書中選讀文章。

　　1、翻看目錄，選一個你感興趣或者以前讀過的故事讀讀，看看安徒生給你帶來了什么？

　　2、交流

　　五、再談安徒生（經(jīng)歷、家庭）

　　安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心。其童話真正達(dá)到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。是迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師。

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，好書不厭百回讀，每一次讀，我們都會有不同的收獲。請課下再選幾個童話故事，看看這位偉大的童話大師是怎樣向我們訴說那人生無味的。

　　篇三：《走進(jìn)安徒生童話》

　　《走進(jìn)安徒生的童話世界》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、指導(dǎo)學(xué)生品讀安徒生的童話故事，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　2、通過課外閱讀的指導(dǎo)、推薦，讓學(xué)生感受童話故事的豐富多彩，掌握閱讀課外書的基本方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、掌握閱讀課外書的基本方法。

　　2、提高學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？

　　2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美！（指名說，板書課題：讀書讓我們美麗）

　　3.請同學(xué)們說說關(guān)于讀書的名人名言

　　書是人類的營養(yǎng)品。

　　書籍是人類進(jìn)步的階梯。

　　沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。 ??

　　二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

　　1、同學(xué)們知識真豐富，生活中肯定沒少讀課外書吧？在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？說說喜歡的原因把它推薦給同學(xué)們吧。

　　2、同學(xué)們真棒，你們真是一群愛讀書的好孩子。

　　總結(jié)：是啊，讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

　　三、走進(jìn)《安徒生童話》

　　1. 剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫《安徒生童話》

　　2. （出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）（出示）安徒生：（1805.4.2—1875.8.4）迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達(dá)到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。

　　安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計寫下168篇童話。正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎－－國際安徒生獎，

　　這個獎項至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。

　　3. 師述：2005年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子，這一天全世界的兒童和無數(shù)成人都在紀(jì)念這個人。中國的慶典和紀(jì)念活動也異常豐富，舉辦了兒童繪畫比賽、演出童話音樂劇和出版最新版《安徒生童話全集》等30余項活動，還任命了7名“安徒生大使”，其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運(yùn)動員姚明等。（出示相關(guān)文字）

　　4.安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）

　　如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

　　——【臺灣】張曉鳳

　　(1)師范讀

　　(2)你讀過安徒生的童話嗎？說說有哪些？

　　(3)過渡：安徒生寫的童話故事立足于現(xiàn)實(shí)生活，同時也反映現(xiàn)實(shí)生活，在安徒生筆下，花兒可以跳舞，瓷做的牧羊女可以戀愛，蕎麥會說話，老柳樹會哭泣，星星月亮、花鳥蟲魚，都具有人類的思想感情。豐富而新奇的幻想使安徒生的童話特別新穎有趣。這節(jié)課，讓我們一起——走進(jìn)安徒生的童話世界。

　　四、指導(dǎo)閱讀，歸納閱讀方法。

　　1、了解泛讀

　　今天老師給大家?guī)砹诉@本書的第一個故事《皇帝的新裝》，請大家快速閱讀手中的材料。

　　學(xué)生快速朗讀故事。

　　剛才我們快速地讀了故事，大致地了解了一下故事的內(nèi)容，這種讀書方法叫瀏覽、叫泛讀。這樣簡單的泛讀只能對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，才能真正讀懂。那么，做到哪些才算是品讀呢？要完成下列要求。

　　2、指導(dǎo)品讀

　　投影出示：

　　(1)、童話中出現(xiàn)了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？

　　(2)、請同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

　　指名讀要求。

　　在品讀過程中，需要圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫下理解。（但如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護(hù)書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）同學(xué)們，

　　老師發(fā)給你的材料就是你們自己的了，可以勾勾畫畫，做些筆記。

　　好，現(xiàn)在讓我們一起靜心細(xì)讀安徒生的童話《皇帝的新裝》

　　提醒學(xué)生，不動筆墨不讀書，鼓勵學(xué)生讀書要動筆。注意正確的讀書姿勢。讀完后提示：

　　在平時閱讀過程中遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞、不懂的問題你是怎樣解決的？（查字典、問家長、問老師和同學(xué)、上網(wǎng)查閱尋找答案。）

　　同學(xué)們老師真佩服你們，你們真會學(xué)習(xí)。我要把你們的好經(jīng)驗(yàn)帶給更多的學(xué)生。

　　3、了解人物