五年級品德與社會《從四大發(fā)明說起》教學設計
五年級品德與社會《從四大發(fā)明說起》教學設計
教學目標：
1、知道中華民族是一個歷史悠久的文明古國，知道指南針、造紙、印刷和火藥等都是我國古代勞動人民發(fā)明的。
2、感受中華民族對世界文明的重大貢獻，激發(fā)民族自豪感。
3、學習搜集、整理、分析和運用社會信息的能力，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
教學準備：
搜集關(guān)于我國古代四大發(fā)明的資料，包括照片、文字等。
教學過程：
一、導入話題
1、談話導入：中華民族有著十分悠久的歷史和極為古老的文明，在祖國這片遼闊和肥沃的土地上，我們的祖先創(chuàng)造了光輝燦爛的民族文化，為世界文明做出了巨大的貢獻。在你的頭腦中，最引以為豪的是什么呢？
2、根據(jù)學生的回答，引到課題上（板書課題：從四大發(fā)明說起）。
例：有人說到了四大發(fā)明或其中的一件，那么教師就可以說：這是我國古代勞動人民的偉大發(fā)明，被稱之為“四大發(fā)明”之一，你還知道其它三項偉大發(fā)明是什么嗎？
如果沒有人說到這一方面的內(nèi)容，教師可以這樣說：是啊，我們古代勞動人民可真了不起，我國還有聞名于世的四大發(fā)明呢，你知道分別是哪四種偉大的發(fā)明嗎？
二、交流話題
1、學生自讀課文3－6頁：讀讀文中的插圖和文字，看自己能讀懂什么。
2、交流：
（1）你從課文中學懂了什么？
①什么時候有了這項發(fā)明？
②這項發(fā)明在歷史上曾經(jīng)改變了什么，有什么作用？
③這項發(fā)明對世界文明有怎樣的貢獻？
（2）關(guān)于這項發(fā)明，你還有更多的了解嗎？
（3）從剛才自己的學習和與同學的交流中，你感受到了什么？說說你現(xiàn)在心里想說的話。
（交流時注意：一項發(fā)明一項發(fā)明地說，可以讓學生展示一下搜集到的照片等材料，這樣可以更直觀。）
（4）你知道我國古代還有哪些偉大的發(fā)明嗎？
三、小結(jié)話題
1、學了今天的課，你現(xiàn)在最想說的是什么？
2、小結(jié)：是啊，我們祖國真是太偉大了，我們古代的勞動人民可真了不起，有那么多偉大的發(fā)明，這些發(fā)明極大地推動了社會的發(fā)展，為世界文明作出了重要貢獻，真值得我們每一個中國人感到驕傲！
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