《混合身邊的物質(zhì)一》的教學(xué)設(shè)計(jì)
《混合身邊的物質(zhì)一》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷混合沙和豆子的和分離沙和豆子的活動，在活動中觀察物質(zhì)混合時發(fā)生的一些現(xiàn)象。
2、學(xué)習(xí)用比較的方法來研究事物的特征，學(xué)習(xí)觀察混合物，并將觀察的結(jié)果向大家交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生用事實(shí)說話的習(xí)慣。
重 點(diǎn)：親身經(jīng)歷沙和豆子混合和分離的過程，在活動中學(xué)會觀察思考。
難 點(diǎn)：親身經(jīng)歷沙和豆子混合和分離的過程，在活動中學(xué)會觀察思考。
教 具：沙子、豆子、透明杯子、筷子、篩子等。
教學(xué)過程
一、預(yù)測——實(shí)驗(yàn)
1、出示沙子和豆子，指導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。
2、提出問題：將沙子和豆子混合后可能會怎樣？
3、引導(dǎo)預(yù)測：
(1)、可能不會發(fā)生變化。即沙子還是沙子，黃豆還是黃豆。
(2)、可能發(fā)生變化。顏色、氣味、大小等方面發(fā)生變化，即產(chǎn)生既不是沙子也不是黃豆的其它物質(zhì)。
4、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣才能知道混合后有沒有發(fā)生變化？(科學(xué)講究實(shí)證，你打算怎樣收集證據(jù)來證明將黃豆和沙子混合后發(fā)生變化或者沒有發(fā)生變化？）
5、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行仔細(xì)觀察。
二、研討——深入
1、交流觀察的結(jié)果。（沒有發(fā)生變化。）
2、推測影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因：
(1)、是不是我們剛才混合時沒有進(jìn)行充分的攪拌或者混合時沙子和黃豆的量太少了的緣故呢?有沒有這個可能?只要有一位同學(xué)認(rèn)為可能我們就得用實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證。
(2)、學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(3)、還有沒有其它的因素影響而沒有發(fā)生變化呢？
(4)、是不是發(fā)生了變化，但由于放在杯子里我們沒觀察仔細(xì)呢？
3、討論分離混合物的方法：怎樣才能清楚地觀察到沙子和豆子有沒有發(fā)生變化？
4、學(xué)生分離沙和豆子，并和混合前的進(jìn)行比較。
5、交流觀察結(jié)果。（黃豆還是黃豆，沙子還是沙子。）
三、總結(jié)——延伸
1、通過混合沙子和豆子，你有什么收獲嗎？
2、出示水和油，如果將它們混合在一塊，可能會怎樣？（課后驗(yàn)證。）
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