三年級科學下冊新教科版《蛹變成了什么》教學設計

時間：2024-07-20 04:45:54

三年級科學下冊新教科版《蛹變成了什么》教學設計

三年級科學下冊新教科版《蛹變成了什么》教學設計

　　【教學目標】

　　科學概念

　　1、蠶蛹經(jīng)過to天一15天，會變成蠶蛾。

　　2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾產(chǎn)卵繁殖后代。

　　過程與方法

　　1、觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為。

　　2、在觀察比較中認識昆蟲的外部特征。

　　情感態(tài)度價值觀

　　1、領悟到生命的神奇。

　　2、進一步培養(yǎng)觀察動物的興趣。

　　【教學重點】“觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點。

　　【教學難點】“比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā)育而來的”是本課的難點。

　　[教學準備] 蠶蛾。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們一段時間過去了你們的蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？下面我們就來交流的我們新發(fā)現(xiàn)？

　　二、學習新課

　　1、交流我們的新發(fā)現(xiàn)

　　（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測，到底是不是呢?需要學生經(jīng)過思考來回答。）（說明這個問題關系到蠶蛾是不是蠶的另一種生命形態(tài)，對認識蠶的一生很重要。相信學生會做出合理的回答:繭里只有蛹，而我們又親眼看見蠶蛾從繭里爬出來，不是蛹變的會是什么變的呢?當然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和蠶蛹的對比觀察中去發(fā)現(xiàn)更多的證據(jù)。）

　　（2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。

　　2、觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為

　　（1）先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。（這是按照兒童的心理特征設計的。三年級的學生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興趣。）對蠶蛾身體形態(tài)的觀察，應該是一種有序的觀察，先觀察蠶蛾的身體有哪幾部分組成，然后觀察各部分是怎樣的，有什么器官。

　　（2）怎樣觀察蠶蛾的行為?具體來說，就是“看看蠶蛾在干什么?”。（教師要啟發(fā)學生有更多的發(fā)現(xiàn)，比如剛羽化的蠶蛾身體濕潤，翅下垂，柔軟皺縮，但很快便干燥展開;還有不少蠶蛾在震動翅等。同時也希望學生在觀察的同時提出問題。）

　　（3）對比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動，

　　仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是蠶的成蟲具有重要意義。

　　（4）如何區(qū)別蠶蛾的雌雄?（這是學生很感興趣的問題。）

　　（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?

　　3、畫蠶蛾和蛹的圖

　　4、蠶蛾是什么

　　是比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。

　　板書設計：