教科版《我們去植樹》的教學設計（精選12篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的教科版《我們去植樹》的教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教科版《我們去植樹》的教學設計 1
教材分析：
這是一首小詩，題目以第一人稱發(fā)出呼告，以一個小學生的名義提出倡議。全詩共有5小節(jié)，寫了春天孩子們去植樹的事，表現(xiàn)了他們對大自然的熱愛，對生活的熱愛和他們豐富多彩的課外生活。
教學理念：
�。�1）以讀為本，讀中感悟，讀中感知
閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。教學中，學生有足夠的時間直接地，反復的接觸課文，從讀準字音、讀順課文，達到有感情的朗讀課文，“以讀代講”的指導思想貫穿全文。
（2）開掘語文學習的豐富資源
根據(jù)學生的心理特征，有意識地選準教材滲透點，讓學生在豐富的、整合的、視野開闊的情境中學習語文，增強教學效果，提高了學生的學習能力。如：觀看動畫課件，展開想像，動手畫畫，仿編兒歌，讓學生在實踐中探索運用語言的規(guī)律，享受美的情趣。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會認12個生字，會寫10個生字。
3、知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。
教學重點：
認記生字，知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。
教學難點：
了解植樹的作用。
教學準備：
課件
教學過程：
第一課時
�。ㄒ唬⿲耄和瑢W們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課讓我們一起去植樹吧�。ò鍟n題）齊讀課題
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1、自由讀課文。要求：看拼音讀準字音，不丟字、加字。
2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀正確，讀對了就用你喜歡的方式表揚她。有讀錯的地方，你來幫他改正。
3、說說課文共幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
4、學生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽，說說為什么喜歡。
�。ㄈ┳R字游戲
1、出示文中要認和要寫的字。
�。�1） 指名試讀，會讀哪個就讀哪個。
（2） 說說你是怎么認識這些字的？不認識的字怎么辦？
2、在文中圈出生字 ，借助拼音，讀準字音。
�。�1） 同桌互讀互查：聽聽哪個字音沒讀準，你能當“小老師”幫助同桌嗎？如果同桌都讀對了，你就在他的書上畫一朵小紅花。 （2） 指名讀，喜歡讀哪個就讀哪個，教師隨機正音
翹舌音：植、春、廠
平舌音：色、走
�。�3） 教師隨意指生字，考考學生是否會認
3/巧識字形
師：你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
�。�1） 四人小組討論識記字法。 （鼓勵學生結合字形和字義/歌謠/謎語巧識巧記）
（2） 找一個學習伙伴，把你記住的字讀給同伴聽，并說說你是怎樣記住的
�。�3） 匯報交流識記方法
師：誰來當小老師，向大家介紹識字方法（可以邀請小朋友讀，并給予評價，也可以讓同學圍繞生字的學習向這位“老師”提出問題）
4、鞏固生字：
（1） 摘桃游戲 ：黑板上畫一棵大桃樹，結滿桃子，每個桃上有一個生字，學生摘一個領讀，再齊讀，再讓大家組詞/說話。
�。�2） 找朋友（拼合體字：讓/河/多/坡/植）
第二課時
�。ㄋ模┚x課文，深化理解
1、請大家快速讀一遍課文，看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。 生：讀后匯報，第3、4小節(jié)
指名讀第3小節(jié)
師：科學家怎么說的？（出示綠樹制造空氣的課件）
師：在這樣舒適美麗的.環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣，我們 能感受到什么？ 生：甜蜜、幸福
師：試著讀讀，誰能讀出這種感情 （生練讀）
指名讀，生評議，再指名讀，肯定讀得好的地方，全班齊讀。
師：讀懂了什么 ？（出示課件：一棵樹一點綠，千棵萬棵一片綠課件）
師：這些樹染綠了祖國的大地，多美啊，誰來讀讀。 請學生推薦班上讀得好的2名同學讀
師：大家來和他們比一比（全班再讀）
師：你還請哪位同學讀？（請一位讀得少的同學讀） 激勵男女生比賽讀，讀后選一人評價
2、結合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有什么好處？ 小組討論、匯報：防風固沙……
3、哪些地方可以植樹呢？
自由讀第二小節(jié)組
師：通過讀這一節(jié)你知道了什么？ 老師根據(jù)回答板畫：荒灘、河岸、山坡、路彎……
師：哪個詞不懂？理解“安家落戶”
4師：春天到了，走，親愛的同學們，我們植樹。 （播放：小樹快快長的歌曲） 齊讀：第1、5小節(jié)
師：同學們的心情怎樣？
生：高興、興奮
師：讀出愉快，堅定的語氣，重讀“走”字 小組比賽讀
5、請同學們快到黑板前面，畫出你們植的樹。 （生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹）
師：座位上的同學討論我們的學校和家的周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報：
6、全文美讀、背誦。
�。�1）齊讀全文，邊讀邊想像祖國美麗的景象。
�。�2）試背誦課文
7、思維拓展、口語訓練
出示課件
觀賞樹林為我們遮風擋沙，擋住洪水的圖片。 模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如：媽媽說：
樹林可以為我們擋住風沙……
師：（配樂讀全文）今天我們栽下綠色的希望，明天，祖國大地上到處都會有挺撥的大樹。
二、指導書寫
�。�1）學寫：親、老
出示田字格中的生字（生認讀） 出示2個字的筆畫順序（學生書空）
指導觀察兩個字的占格位置（學生觀察每一筆占格位置）
老師范寫，講解（一筆一筆跟著） “立”字旁要寫得扁些
�。�2） 學寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”（學生認讀）
請學生說一說每個字占格位置，老師邊聽邊寫 （學生可以上臺說一說，筆畫及占格位置）
師指導（學生練習書寫）
（3）學生自主學習寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字，（小組討論每個字占格位置，學生自己練習書寫。 比較“今――令
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教學目標
1.自主學習生字新詞，在理解文本的基礎上，能有情感地背誦這篇課文。
2.通過多種形式地朗讀，有韻味性、有節(jié)奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。
3.讀懂樹木的對人類的作用，增強環(huán)保意識。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
(一)同學們，在這明媚的春光中，新的學期開始了，相信大家會懷著百倍的熱情，來學習我們的第一篇課文�？墒�，在這之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學習呢!看，他們來了。
1.電腦出示，一個阿聯(lián)酋的小男孩
過渡:同學們快停停，聽，又有一個朋友風塵仆仆地趕來了!
2.電腦出示一聲鳥鳴，出現(xiàn)一個滿身污泥的`小云雀:“同學們，我有一個心愿--你們愿意幫我實現(xiàn)嗎?”出示《云雀的心愿》的教學視頻故事。
(二)出示課題，朗讀課題
1.齊讀課題
2.齊讀指導
過渡:小云雀的心愿，愿意幫它去實現(xiàn)嗎?請你號召一下大家，讀題目。
這位紅領巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。
二、整體感知，掃清障礙
(一)自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，看看全文共幾個小節(jié)，并且思考:詩歌中寫了樹的哪些作用?
(二)檢查預習
1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區(qū)分開?
3.指導關鍵字:“乖”書空。
4.句子，紅領巾的歡聲笑語，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。什么叫“歡聲笑語”?文中是誰在歡聲笑語?
5.文中寫了樹木的哪些作用?請你找到相關語句，說說你的理解。
教師小結。
三、精讀品悟，體驗美讀
(一)學習第三小節(jié)。自主閱讀，以學定教。
1.出示句子:一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個人都健康、幸福。
2.師引導理解“一棵樹就是一座綠色工廠”?(光合作用)
3.結合舊知理解光合作用
4.小結
5.創(chuàng)境體驗，指導朗讀
(二)學習第五小節(jié)
1.出示句子:叫風沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。
2.學生談理解
3.總結:是啊，所以樹木能夠抵擋風沙，讓小云雀這樣的小生物和人類一起快樂生活。
4.創(chuàng)境體驗，配樂朗讀。
(三)學習第四小節(jié)
師創(chuàng)境朗讀
四、總結升華，激情表達
(一)知道了樹的作用，你想對身邊的小朋友說些什么呢?
(二)學生自由表達，各抒己見
教科版《我們去植樹》的教學設計 3
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文
2、學習生字新詞
3、初步感知課文內容，理解課文一、二節(jié)的內容
教學重、難點：
1、正確、流利地朗讀課文
2、初步感知課文內容，理解課文一、二節(jié)的內容
教學用具：
掛圖
教學設計：
一、節(jié)日導入
1、同學們，我們剛從快樂的春節(jié)走來，又應來了另一個熱鬧的節(jié)日-----元宵節(jié)，誰能告訴我元宵節(jié)在什么時候嗎？有什么習俗呢？
（正月十五，觀燈、吃元宵）
2、你們還了解哪些節(jié)日呢？（復習傳統(tǒng)節(jié)日和習俗）
3、誰知道每年的3月12日是什么節(jié)日呢？
請學生介紹植樹節(jié)的知識，老師補充。
4、走，讓我們迎著和煦的春風，一起去植樹！
二、新授
1、質疑課題
�。�1）、課題中的“我們”指的是誰呢？
（少先隊員）
�。�2）、通過這個課題，你能說一說這篇課文的主要內容嗎？
2、自讀課文，出示自讀要求
（1）、讀準生字詞
�。�2）、小組交流課文中不理解的生字詞語
（3）、標出課文段落
3、全班交流（這個環(huán)節(jié)盡量由學生組織完成，老師只作為一個引導、解惑者）
�。�1）、全班交流小組仍不能解決的生字新詞（盡量由學生解答）
�。�2）、請學生說一說如何記住生字新詞的（復習學習生字的方法）
4、全班齊讀課文
5、少先隊員們去植樹時的心情是怎樣的？你從哪些詞語看出來的？
（心情愉快的；和煦、輕快、歡聲笑語）
6、出示課文掛圖（春光明媚，三個少先隊員帶著工具去植樹）
請學生說一說掛圖的內容，抓住少先隊員的愉快心情（鍛煉學生的口語表達、看圖說話能力）
7、少先隊員們在哪兒植樹呢？
齊讀第二節(jié)
這一小節(jié)中有一個省略號，誰能說一說省略號在這里的'作用呢？
誰來補充一下省略號的內容？
8、理解“伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹”這句話的意思
（少先隊員是祖國的未來，他們今天像載下的小樹，在陽光雨露下，健康、蓬勃地成長，將來就是建設祖國的棟梁之材）
9、指導朗讀第一、二小節(jié)
采取小組賽讀、男女生讀、指名讀等多種朗讀方式進行朗讀訓練
10、指導寫字
教科版《我們去植樹》的教學設計 4
教學目標
1、認識15個生字。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、感悟課文內容，知道植樹的好處，體驗植樹的快樂，感受自己象小樹一樣成長。
教學重難點
1、認識15個生字。
2、感悟課文內容，朗讀課文，背誦課文。
教學過程
一、看圖激趣，引出課題。
1、出示圖片：畫面上畫了什么？你了解到了什么？
2、出示課題：我們去植樹
3、齊讀課題，教師重點指導“植”的讀音。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀文，找一找哪些讀音自己讀不準。
2、聽老師范讀課文，學一學自己讀不準的字音。
3、自己在課文中找到要求認的字，并畫出詞語，再讀一讀。
4、出示詞語卡片進行認讀，再出示會認字的卡片進行認讀。說說你記住了哪些生字，用什么方法記住的。
5、再讀課文，你想提醒大家注意哪些字的讀音？
三、解讀課文，朗讀課文。
1、讀一讀第一段，你了解到什么？
（1）、我們是怎樣種樹的？
（2）、邊看圖邊讀，你有什么感受？
2、你們想到哪兒去種樹？快讀第二自然段。
�。�1）、指名讀，從馬路、小山、河岸的.話中你們體會到什么？
�。�2）、教師引讀，聽了這些感謝的話你們會怎么說？
（3）、表演讀。
�。�4）、練習背誦。
3、自由讀第三四自然段，你又了解了什么？
�。�1）、小樹給我們帶來哪些快樂？
�。�2）、我們和小樹之間有哪些相似的地方？
�。�3）、快帶著快樂讀讀課文吧。
�。�4）、試著背一背這兩個自然段。
四、小組討論，自由發(fā)言。
學習了這一課你有什么想法？
教科版《我們去植樹》的教學設計 5
教學目標
1、會寫八個會寫字，學習新筆畫。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學重難點
1、認識15個字，會寫8個生字。
2、感悟課文最后一句話的意思。
教學過程
一、朗讀課文，背誦課文。
1、準備活動。
分四人小組進行討論：用什么方法匯報上節(jié)課你的收獲？怎么匯報？
2、匯報。
（1）、朗讀課文。
�。�2）、背誦課文。
�。�3）、讀自己積累的好詞佳句。
二、識字寫字。
1、抽讀識字卡片，開火車讀。
2、抽讀識字卡片，指名讀后齊讀。
3、觀察這些字，你能為它們分分組嗎？
4、按筆順寫一寫這些字。
5、你有什么好辦法記住它們？
6、寫字指導。
�。�1）、觀察“灑”字，哪兩筆最難寫？是怎樣占格的.？
�。�2）、動筆寫一寫，邊寫邊訂正。
7、其他字的書寫練習。
�。�1）、強調書寫姿勢和書寫習慣。
（2）、課堂巡視，個別輔導。
教科版《我們去植樹》的教學設計 6
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內容。教 學重 點初步理解課文內容。教 學難 點掌握課文層次。
教學準備
小黑板等。
教學過程
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎?(想)
那我們就一起行動吧!(板書課題：《走，我們大家植樹去》)
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什么意思?
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處?
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符?
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
學生聽錄音。學生邊聽邊劃。學生討論交流。學生讀課文。
三、分段、概括段落大意
1、(1)講少先隊員積極參加植樹的活動。
2、(2-6)講植樹的重要。
3、(7)表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學生積極行動起來，去參加植樹的`情景。)
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。學生討論給課文分段。學生讀第一段，說說自己讀懂了什么?學生討論。學生讀。
教科版《我們去植樹》的教學設計 7
教學目標
知識目標
學會本課“渠”等5個生字，理解“和煦、版圖”等詞語的意思。
能力目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;引導學生學習首尾呼應、比喻、對仗等寫作方法，并能恰當運用。
情感目標
通過讀課文、品味關鍵詞，理解詩歌內容，了解植樹的重要和好處，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學重難點
1、正確掌握生字、新詞的書寫和運用。背誦課文。
2、理解詩歌內容，了解植樹的重要和好處，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學時間
1課時
教學過程
一、導入新課，學生質疑。
(一)情景導入。
1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。(交流你喜歡哪幅畫面?)
2、根據(jù)有關資料顯示：中國沙漠化及風沙化土地總面積為國土總面積的17.85%，總面積已達33.4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題十分嚴重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續(xù)增長的態(tài)勢，治沙的'速度始終趕不上沙漠化的速度。某種層面上講，我們國家的土地沙漠化速度十分的驚人呀，例如科爾沁沙漠化正以每年推進30米的速度威逼沈陽。
3、看到這一切，你有什么想法?(綠化的重要性、緊迫性，增強環(huán)保意識。)
(二)揭示課題。
1、放錄音。在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，讓我們一起行動起來吧!
2、板書課題：《走，我們去植樹》)齊讀。
3、理解課題：出示植樹節(jié)資料。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由大聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀不準的地方多讀幾遍，長句子要注意停頓。邊讀邊找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。(教師巡視學生讀書情況，重點聽聽學困生的讀書情況。)(出示易讀錯的詞)
2、指名讀詞語。
�、僦笇А扒� 的書寫順序，“乖”、“栽”字的易錯部位，(例：“渠”的第五筆和第六筆不要顛倒順序。出示形近字“乖、乘”和“ 栽、載”，對比區(qū)分記憶。)然后給生字描紅，練習寫字。
�、诶斫狻昂挽恪�、“版圖”等詞語的意思。(“版圖”一詞不好理解，可以出示地圖幫助理解。)
�、鄯e累多音字“參”。
④運用口頭造句的形式，正確區(qū)別運用“清脆”、“青翠”。然后齊讀這些詞語。能讀出感情更好。例如：“翩翩起舞”，讀得美一些。
3、自讀課文，理清思路。
�、僦该侄卫首x課文，師生共同糾正字音。
�、诜侄�、概括段落大意：
第一段(1-2)講少先隊員積極參加植樹的活動。
第二段(3-5)講植樹的重要。
第三段(6)表明少先隊員植樹的決心。
4、指導學生概括課文內容：哪位同學能說說這篇課文主要告訴我們了什么。(教師引導學生結合段意概括。)
環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破
三、感悟：少先隊員積極參加植樹活動。
1、出示：第一小節(jié)。
迎著和煦的春風， 荒灘，溝渠，
邁開輕快的腳步， 山坡，公路……
親愛的少先隊員們， 到處回蕩著紅領巾的歡聲笑語，
2、指名讀第一小節(jié)。再自由讀，思考你讀懂了什么?
3、小組交流，匯報讀懂了什么。
預設：少先隊員們去植樹決心很大，心情非常愉悅。
4、深入感悟。
(1)討論，交流。從哪些詞句看出來少先隊員去植樹的決心很大?
�、兕A設：“走，”一停頓，很有號召性，“!”說明少先隊員們興致很高，決心很大�！笆÷蕴�、到處”感受到植樹的地方多，少先隊員多，植樹的決心大。
�、诮處熛鄼C指導朗讀有關句子。讀出決心大的感覺。
(2)討論，交流。哪些詞句說明少先隊員的心情很高興?
①預設：從“和煦的春風、輕快的腳步、到處回蕩歡聲笑語”等詞句感受到少先隊員的心情很愉悅。
②引導學生想象少先隊員在路上(昂首挺胸)行走和植樹時歡樂的情景。
�、壑笇Ю首x，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
(3)練習有感情地朗讀、背誦。檢查背誦。
四、課后作業(yè)。
1、能用自己喜歡的方式記住本課的生字、新詞。
2、背誦第一小節(jié)。
教科版《我們去植樹》的教學設計 8
一、教學目標
1、認識11個字和1個多音字，會寫6個字。學習新筆畫：豎提。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讀中體驗、感悟課文內容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。
二、教學重點
1、認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。
2、感悟、朗讀、背誦課文。
三、教學難點
體會課文最后一句話的意思。
四、教學準備
1、識字、詞語卡片。
2、圖片、課件或錄像。
五、教學時數(shù)
1課時。
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲дZ引入，激情引趣。
1、上一節(jié)課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？
2、展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個小學生在植樹。）
3、板書課題我們去植樹（指導學生讀好課題。）
�。�1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的.意思。
�。�2）那好吧，我們一起植樹去吧。
�。ǘ┏踝x課文，初悟情感。
導語過渡：在陽光明媚的春天里，同學們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了！是多么開心的一件事情��！你們先聽聽老師讀課文，同學們來評一評，你們聽出我的心情了嗎？
1、聽老師范讀課文，同學們邊看圖片，邊感受。
2、誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？
3、同學們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。
4、同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。
5、我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。
（三）隨文識字。
1、（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎？采用多種方法讀。
�。�1）開火車讀。
�。�2）小老師帶讀。
�。�3）去掉拼音讀。
2、走進“聰明屋”自主識字活動。
�。�1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。
（2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學生用自己的方法識字。
比如：有的同學可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。
比如：有的同學可能會用舊字換偏旁識新字
教師要適時引導，鼓勵學生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學生自主識字。教師重點指導書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。
教師引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律：
為什么“們”是亻旁？
為什么“樹”是木字旁？
小朋友還有什么想提醒大家注意？
（四）指導書寫
1、引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？
2、重點描紅：獨體字——衣里成
3、抄寫字頭，請小老師互相評議。
教科版《我們去植樹》的教學設計 9
教學要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的'決心，教育學生從小要增強環(huán)境保護意識。
教學時間：
1課時
教學過程：
一、 揭示課題
1.出示掛圖
要求看圖說一段話。（圖上畫的是什么時候？什么地方？
有什么人？
他們去干什么？）
2.板書課題：5 走，我們去植樹
二、 自讀課文
1.出示自讀要求。
�。�1） 借助課后田字格中的生字拼音，讀準、讀順課文。
�。�2） 利用熟字自學生字和書寫方法。
（3） 聯(lián)系上下文，借助查字典來理解詞語的意思。
（4） 在不理解的詩句旁打上"？"。
2.按要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
�。�1） 指名分段讀課文
�。�2） 檢查字形掌握情況。
�。�3） 交流詞語的意思。
和煦乖乖 版圖
�。�4） 指名說說自己沒讀懂的地方。
三、 范讀課文
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、 作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。（文后練習2）
3.讀一讀，再抄寫。（文后練習3）
教科版《我們去植樹》的教學設計 10
教學目標：
1、認識11個生字，1個多音字，會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道植樹的好外，讓學生感受到美麗大自然綠的氣息，使他們熱愛大自然，從而萌生出保護自然、保護環(huán)境，為綠化做出貢獻的良好意識。
4、積累詞語，結合課文認識數(shù)量詞，讀中感情悟量詞的作用，多讀，培養(yǎng)語感。
教學重、難點：
1、學習生字，讀準字音，正確書寫生字，了解字義。
2、讀懂課文內容，讀出感情。
教學準備：
1、生字詞卡片，新筆畫卡片。
2、小朋友們圍著小樹又唱又跳的圖片，小樹被破壞的圖片。
課時安排：
1課時
教學過程：
一、讀兒歌，揭示課題。
1、教師出示兒歌，學生自由拼讀。
2、學生齊讀。
3、兒歌中的小朋友在干什么呢?
(植樹，同時板書課題。)
4、你們種過樹嗎?誰知道什么時候種樹?(春天)
二、初讀課文，整體感知。
1、指名讀課文。
2、用什么辦法讀通課文。
3、學生自由發(fā)言，教師總結：先認生字，再讀課文，不懂的要請教老師或同學，也可以把課文讀給同學聽，讓他們評一評，幫助自己讀好。
4、選擇自己喜歡的方式讀課文。
三、檢查反饋，認讀生字。
1、出示生字詞卡片，指名認讀，學生評議后齊讀。
2、引導學生用相應的'生字進行擴詞練習。
3、開火車認讀。
注意：平舌音灑
卷舌音植珠穿長
4、同伴認讀，討論交流識記方法。
5、集體反饋。
6、找朋友，游戲中鞏固生字的認讀。
四、朗讀課文。
1、學生自由讀課文，小組分角色朗讀。
2、派代表分角色朗讀，集體評議。
3、配樂朗讀。
五、讀中感悟，討論植樹的作用。
1、學生自由讀課文，思考：文中是怎么寫植樹給大家?guī)砗锰幍模页鱿嚓P的段落。
2、指名讀課文第二自然段。
3、分別說說植樹對馬路、小山、河岸的作用。
4、引導學生想像，聽到馬路、小山、河岸的感謝，小朋友心情怎么樣?會說什么呢?
5、指導分角色朗讀。
6、鼓勵學生通過收集資料等方法，了解植樹的其他作用，下節(jié)課反饋。
六、指導寫“們、樹、汗”。
1、出示上述漢字，學生認讀并組詞。
2、引導觀察范字在田字格中的位置。
3、學生寫字，教師巡視輔導。
4、反饋書寫的情況。
教科版《我們去植樹》的教學設計 11
活動目標：
1.通過植樹的直接經(jīng)驗，相互交流植樹的體驗。
2.學唱歌曲，并能主動創(chuàng)編植樹歌律動。
活動重難點：
1.重點：交流植樹經(jīng)驗，會主動表現(xiàn)歌曲。
2.難點：創(chuàng)編植樹歌律動。
活動準備：
1.家庭或幼兒園組織幼兒在幼兒園或社區(qū)等地植樹，并用照片和表格記錄植樹全過程。
2.幼兒用書第4冊封三。
3.音樂CD（《植樹歌》)。
活動過程：
一、我們去植樹。
1.結合植樹的'圖片，談話回憶。
——你和誰去植樹了?
一植樹時，帶了什么東西?
一植樹時，先做什么?再做什么？然后做什么?最后呢？（挖
土坑、搬樹苗、栽樹苗、培土、澆水。）
2.結合記錄表格，幼兒介紹植樹情況。
一幼兒介紹自己栽的是什么樹，什么模樣，有多高等。
3.表達交流植樹的感受。
一你喜歡植樹嗎?怎樣挖土坑、搬樹苗、栽樹苗、培土和澆水
呢？植樹累嗎?看到自己栽種的樹苗，心里有什么感受?
�。ㄗ層變撼浞纸涣髯约旱母惺堋＃�
二、欣賞歌曲《植樹歌》。
1.教師鋼琴伴奏，幼兒演唱《植樹歌》，自由做植樹的動作。
2.幼兒聆聽歌曲，一邊打節(jié)奏（拍手或跺腳等），一邊跟唱。
三、創(chuàng)編律動。
分句聽歌曲錄音，師幼一起創(chuàng)編集體統(tǒng)一動作和個人自由動作。
注意節(jié)奏準確、動作多樣。
1.幼兒聽歌曲，做動作。
2.幼兒一邊演唱，一邊律動。
教科版《我們去植樹》的教學設計 12
【教學要求】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、會認12個生字，會寫10個生字。
3、知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，引出課題
同學們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課就讓我們一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。要求：看著拼音讀準字音。
2、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀得正確。
3、指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
4、學生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學聽，說說為什么喜歡。
6、學生邊讀邊匯報。
三、游戲識字
第二課時
四、再讀課文，深化理解
1、請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
2、學生讀后匯報，說說自己讀懂了什么，應怎么讀。
�、� 說到第二節(jié)時，教師可問：你通過讀這一節(jié)知道了什么？如果我們在這些地方都栽上樹，會是什么樣？（學生想象、體會）
�、� 讀第三節(jié)時可讓學生結合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有哪些好處。
3、請大家齊讀課文，邊讀邊想象祖國美麗的景象。
4、試著背誦課文。
五、指導寫字
1、學習“立”字旁，注意立字旁在上邊時要寫得扁一些。
2、指導“老”字的.筆順。
3、注意“今”與“令”的區(qū)別。
4、把自己喜歡的詞語填在自選詞語的小車上。
六、遷移練習
回家后，設計一下學校里或者你家周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
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