八年級上冊語文《臺階》教學(xué)設(shè)計
八年級上冊語文《臺階》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
１、把握故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵。
２、研讀重點語句，感悟人物形象。
３、抓住全文線索，學(xué)習(xí)如何選材。
教學(xué)重難點
理解“父親”的形象特點及其意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)字詞，思考課后問題，了解課文內(nèi)容。
老師：準(zhǔn)備課件。
教學(xué)課時
１課時。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
導(dǎo)入語：我們學(xué)了朱自清的散文《背影》深深感受到了“父親”對兒子的深摯的愛，看到了在困頓中前行的身影，在我們的眼中，父親是含蓄的、堅韌的，默默承擔(dān)家庭的重任， 壓彎了腰板……今天我們學(xué)習(xí)一篇李森祥的小說《臺階》，讓我們一起來感受一下這位父親。
簡介作者：李森祥（１９５６～）：衢州人。作家。１９８６年發(fā)表處女作《半個月亮爬上來》。《小學(xué)老師》獲１９９１年《小說月報》第四屆百花獎、１９９０～１９９２浙江省優(yōu)秀文學(xué)獎。電視連續(xù)劇《天下糧倉》的編劇之一，歷史劇《臥薪嘗膽》的編劇。
二、整體感知，把握故事情節(jié)
１、速讀課文，簡略概述故事內(nèi)容（提示：誰干什么？）
２、提示思考：
⑴父親為何要造一間有臺階的房子？
⑵父親是如何造起一間有臺階的新屋？
⑶新屋造好后，父親變得怎樣了？
３、學(xué)生表述：本文講述的是一個……的故事。
三、研讀賞析，領(lǐng)悟人物形象
１、再讀課文，看看作者還從哪些方面來描寫父親，作者塑造了一個怎樣的人物形象，找出你喜歡的句子分析一下。
學(xué)生細(xì)讀、思考、交流。
２、提示思考：
⑴造屋原因的關(guān)鍵一句話是什么？你對此是如何理解的？臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高（文眼）。
（分析本句，感知父親形象。因為臺階是地位的標(biāo)志。我們家的老屋只有三級臺階，父親渴望受人尊重。）
⑵從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對高臺階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？
⑶作新屋和造臺階時父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會父親的性格特征。
⑷品味下列語句，談出你的感受：
①“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去。”表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？
②“父親的兩手沒處放似的，抄著不是，……因此，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。”
⑸高臺階的新屋建成了，父親明明應(yīng)該高興才對，可是卻表現(xiàn)得極不自然，你對此是如何理解的？
３、學(xué)生表述：在我心中父親是一個……的人。
４、小結(jié)主旨：本文敘述了父親建造高臺階的過程，表現(xiàn)了父親為實現(xiàn)理想而不懈追求、堅韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對“父親”的崇敬和憐憫。《臺階》暗寓了中國一般農(nóng)民人生的奮斗過程。
學(xué)生表述：臺階是父親的……
為了臺階，父親……
四、體驗反思，拓展延伸
１、父親是這樣一個老實厚道、謙卑而又要強(qiáng)的農(nóng)民，那么你認(rèn)為父親要造一棟有高臺階的房子僅僅是為了顯示地位嗎？若不是，那又是為了什么？
（生：⑴實現(xiàn)自我價值；⑵追求人生目標(biāo)；⑶為了子孫后代……）
２、父親為了建造高臺階的宏愿勞苦了一生，但是，當(dāng)新屋真的建成了，父親卻付出了“人也衰老了，身體也垮了。”的代價，你認(rèn)為父親這樣做值嗎？請談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>
３、學(xué)生表述：父親，我想對你說……
五、布置作業(yè)
談?wù)勀阈哪恐械母赣H。選一個角度寫下來。
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