屠呦呦獲諾貝爾獎感想范文
屠呦呦獲諾貝爾獎感想范文
瑞典卡羅琳醫(yī)學院剛剛宣布，屠呦呦與另外兩名海外科學獎分享了今年的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。屠呦呦多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究，突出貢獻是創(chuàng)制新型抗瘧藥———青蒿素和雙氫青蒿素。
諾貝爾獎官網(wǎng)消息，諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的獎金將一分為二。威廉-坎貝爾和大村智兩人一同獲得一半獎金，而另一半獎金將頒給屠呦呦。
屠呦呦獲得諾貝爾獎打破了幾個記錄：中國大陸第一個自然科學領(lǐng)域諾獎，女科學家，土生土長未出國不會英語的科學家，未獲院士的科學家，研究工作沒有發(fā)表過SCI論文（國際期刊）的科學家，中醫(yī)科學家，無博士學位的科學家，最高年齡當選博導的科學家，工作發(fā)表到獲獎間隔最長的科學家。
因為沒有博士學位、留洋背景和院士頭銜，屠呦呦被戲稱為"三無"科學家。前些年屠呦呦曾幾次被提名參評院士，但均未當選，而四川大學副校長魏于全、中國農(nóng)大原校長石元春、哈爾濱醫(yī)科大學校長楊寶峰，雖然因涉嫌學術(shù)造假而屢遭檢舉、質(zhì)疑，卻依然可以做院士，好多政府高官也當上了院士。不過，屠呦呦今天卻拿到了諾貝爾醫(yī)學獎！而且是我們中國的科學家第一次獲獎。可見在中國做院士可能與你的科研能力無關(guān)。
在當今的中國，杰青、長江、院士、這個計劃那個計劃獲得者、這個級別那個級別的各類獎勵獲得者，其中有多少是有良心的真才實學者？一旦上靠旁門左道上了某一個臺階，成為所謂的"沒有良心的專家（磚家）"就開始為"錢"（經(jīng)費、灰色收入）而奮斗，利益交換、權(quán)錢交換，既當運動員又當裁判，而且這些學術(shù)敗類一旦上臺就會肆無忌憚地提拔徒子徒孫和與之臭味相投的人，生生不息……成的真了學霸甚至學匪了！當然在這樣的群體中還是有一些有良知的真正專家，但他們對力量甚微，偽幣驅(qū)逐良幣，但愿良幣能幸存一二，這才是中國學術(shù)界未來的希望。
估計屠呦呦教授這次獲得諾貝爾獎后，中國科學院相關(guān)部門估計現(xiàn)在忙于增補她為院士了，這真是自打嘴巴。
因為沒有博士學位、留洋背景和院士頭銜，屠呦呦被戲稱為"三無"科學家。無博士學位和留洋背景是"文革"前的歷史條件所致，落選院士則值得探究。據(jù)了解，前些年屠呦呦曾幾次被提名參評院士，但均未當選。
像屠呦呦這樣做出國際認可的重大科學貢獻而落選院士的，在我國并非個案："雜交水稻之父"袁隆平，比袁隆平晚一年當選美國國家科學院外籍院士的中科院上海系統(tǒng)所研究員李愛珍，享譽海內(nèi)外的北京大學生命科學院教授饒毅……
這些人是因為學術(shù)水平不高、科學貢獻不大而落選院士嗎？答案顯然不是。從上述幾位"落選院士"的治學為人風格中，人們或許能得到一些啟示。袁隆平至今仍像面朝黃土背朝天的農(nóng)民，一年到頭大部分時間扎在水田里研究超級水稻；李愛珍數(shù)十年如一日呆在實驗室里搞研究，如果不是因為她當選美國國家科學院外籍院士，恐怕還不為社會所知；屠呦呦除了"不善交際",還"比較直率，講真話，不會拍馬，比如在會議上、個別談話也好，她贊同的意見，馬上肯定；不贊同的話，就直言相諫，不管對方是老朋友還是領(lǐng)導"（屠呦呦的老同事李連達院士語，筆者注）；饒毅則是出了名的"敢講話",研究之余還在自己的博客和國內(nèi)外媒體上撰文，批評中國科技體制的弊端、教授不聽講座的浮躁學風等。
與此形成鮮明對比的是，四川大學副校長魏于全、中國農(nóng)大原校長石元春、哈爾濱醫(yī)科大學校長楊寶峰，雖然因涉嫌學術(shù)造假而屢遭檢舉、質(zhì)疑，卻依然穩(wěn)坐院士的寶座；相當比例的政府高官和企業(yè)高管，順風順水地當上了院士，風光于政、學、商諸界。
作為"國家設(shè)立的科學技術(shù)（工程科學技術(shù)）方面的最高學術(shù)稱號",兩院院士的評選無異于風向標、指揮棒，具有無可替代的引領(lǐng)、示范作用。其評選是否客觀、公正，不僅事關(guān)院士群體自身的尊嚴和公信力，更影響著廣大科技人員的努力方向和工作熱情，甚至海外留學人員的來去選擇。
默默工作、不善交際、敢講真話、貢獻卓著的落選院士，涉嫌造假、擅長公關(guān)、有權(quán)有錢的卻順利當選、風光無限。兩相比照，向社會傳遞了怎樣的信號？給公眾造成了怎樣的印象？
追求權(quán)利、鄙視知識！已經(jīng)成為了我們民族屹立于民族之林的絆腳石！
再看看我們的教育，特別是基礎(chǔ)教育，在從事基礎(chǔ)教育的人群中，也有許多的專家、學者。但是這些專家和學者，甚至高級教師、高級講師。又有幾人是真正的在一線教育戰(zhàn)線上從事教學研究的？用現(xiàn)在時髦的一句話回答您：您懂得！
基礎(chǔ)教育的重要性在一個人的人生成長中的地位是不言而喻的，我本人也僅僅是一個相當于高中學歷的中專生，但是可以考取注冊會計師證書，讓很多會計專業(yè)的畢業(yè)生艷羨不已。其實靠的就是在小學和初中打下的扎實的知識基礎(chǔ)，才能夠舉一反三的去領(lǐng)悟許多繁雜的知識結(jié)構(gòu)。可是現(xiàn)在的中國的基礎(chǔ)教育，已經(jīng)成為了很多人潛意識中的雞肋。甚至有學生也認為當老師是"最沒出息的人"才做的。
這種情況的出現(xiàn)，和我國現(xiàn)在的制度有緊密的關(guān)系，天天奮戰(zhàn)在教育一線，但是每每晉級評職稱，卻被主管部門用各種名目的打分政策所打倒。因為打分靠的是證件，而一心撲在工作崗位上的教師又有多少時間去搞這些所謂的證件？結(jié)果和屠呦呦一樣，成為"三無"教師。
今年屠呦呦的獲獎，應該引起決策者的反思，不僅僅是院士的評選制度，也包括教師職稱評定制度在內(nèi)的人事造成的評定！
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