一年級《橫撇和橫鉤》教學(xué)設(shè)計
一年級《橫撇和橫鉤》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步掌握橫撇和橫鉤這兩個筆畫的書寫要領(lǐng)。
2.寫好“殊、歐、梭、絳、衫、買、歡、羨”等漢字，寫得規(guī)范、端正、整潔。
3.了解“看、描、臨、默”的寫字方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真臨寫、反復(fù)比較的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握橫撇和橫鉤這兩個筆畫的書寫要領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
書寫時能把握好字的結(jié)構(gòu)比例和筆畫特點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、感受漢字文化
師：老師給大家?guī)砹藘蓚�字（課件播放“漢字”二字的字體演變），你猜是哪兩個字？（師講解：它方方正正，是世界上最古老的文字之一，被譽(yù)為中國第五大發(fā)明）
生：漢字！
師：猜對了！請你拿出筆來寫一寫這兩個字。
師：“漢字”這兩個字中就藏著我們今天要學(xué)的兩個筆畫（顯紅“橫撇、橫鉤”筆畫）。
師：這節(jié)課我們就來學(xué)寫橫撇和橫鉤這兩個筆畫以及帶有這兩個筆畫的字。伸出手跟老師一起寫課題。（板書課題，齊讀）
【設(shè)計意圖：通過“猜一猜”的導(dǎo)入形式，學(xué)生了解了漢字的悠久歷史，了解了漢字是中華民族最偉大的創(chuàng)造之一，初步感受到漢字的形象生動】
二、領(lǐng)會要領(lǐng)，練寫筆畫
1.課件出示筆畫“橫撇…‘橫鉤”，學(xué)生觀察筆畫后說說發(fā)現(xiàn)。
2.投影出示學(xué)生寫的“漢字”，指名評價其中的“橫撇”“橫鉤”筆畫。
【設(shè)計意圖：投影展評“漢字”二字中的“橫撇”“橫鈞”筆畫，意在使導(dǎo)入與教學(xué)緊密結(jié)合，更為了在課堂上摸清學(xué)情，以便做有針對性的指導(dǎo)】
3.師：你真會評價，先肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，把筆畫寫對了，再提出建議，寫得不夠漂亮。真棒。怎樣才能寫漂亮呢？泡泡娃和小博士有話要說！（課件出示泡泡娃和小博士的話）自己讀一讀。
4.師：老師把他們的話編成了幾句口訣：橫稍斜，撇慢長，鉤短快，鋒銳利。
5.師：念著口訣，伸出小手，跟老師一起寫。
橫撇，橫稍斜，撇慢長，鋒銳利。
橫鉤，橫稍斜，鉤短快，鋒銳利。
6.師：現(xiàn)在再讓你寫，你能把橫撇和橫鉤寫漂亮嗎？好，趕快坐端正，握好筆，描一個，寫一個，相信你能寫得更好！
7.投影展示學(xué)生作業(yè)，師對照口訣范評后學(xué)生自評，寫得不夠好的再寫一個。
【設(shè)計意圖：將書寫要領(lǐng)編成口訣，在書寫和評價時都加以運(yùn)用，貫穿筆畫教學(xué)始終，能使學(xué)生更好地掌握“橫撇”和“橫鉤”的書寫要領(lǐng)，也使筆畫教學(xué)變得生動有趣】
三、重點(diǎn)指導(dǎo)，總結(jié)方法
1.師：同學(xué)們評得真認(rèn)真。剛才，我們把橫撇和橫鉤這兩個筆畫寫漂亮了，放到字中還能寫漂亮嗎？你知道哪些字帶有這兩個筆畫？
師：這樣的字很多，一下很難說完，老師選了兩個有代表性的（課件出示“殊、歐”）。
2.師：老師寫，你們看，你能發(fā)現(xiàn)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的，都是左邊窄右邊寬。
師：你真會觀察，一眼就看出了結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
師：左邊的筆畫變窄了，讓出位置來給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點(diǎn)，叫做“避讓”。
師：除了左窄右寬，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
生：左短右長。
師：左邊的“區(qū)”比較短，下面空出了位置，右邊的一撇剛好伸過來，這就是書法中的“穿插”。這樣寫，使整個字更緊湊、更和諧。
3.師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了“殊”和“歐”字的特點(diǎn)，那么，怎樣在田字格中把它寫漂亮呢？請大家動手，眼睛盯住老師的筆尖，看清每一筆的運(yùn)筆，并用小小書法家的手跟老師寫。
師投影范寫，并相機(jī)指導(dǎo)：描要準(zhǔn)，一筆把紅色的筆畫蓋住，感受結(jié)構(gòu)和筆畫特點(diǎn)；(語文教案 )臨要像，看清筆畫在田字格中的位置，和范字多比較。
【設(shè)計意圖：利用實(shí)物投影范寫，用與學(xué)生同樣的書寫工具、書寫方式書寫，對指導(dǎo)鋼筆字書寫更有效】
4.師：好，了解了描和臨的方法，現(xiàn)在請你拿起筆，把這兩個字描一個寫兩個。
5.師：同桌之間互相評一評，先聽清評價標(biāo)準(zhǔn)：描得準(zhǔn)，一顆星；臨寫的字，新學(xué)的筆畫寫好，一顆星；左窄右寬，一顆星；左短右長，一顆星。同桌互評，并說說理由。
【設(shè)計意圖：將評價標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、具體化，使學(xué)生能關(guān)注描和臨的重點(diǎn)，明白有理有據(jù)地評價】
師：誰愿意把自己的評價結(jié)果展示給大家看看？指名上臺互評。師相機(jī)引導(dǎo)：（1）你評價時關(guān)注了新學(xué)的筆畫。（2）你評價時關(guān)注了字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）你還有建議嗎？你不僅能夸他，還能提建議，真不錯。
6.師：根據(jù)剛才同學(xué)的評價，再給你一次機(jī)會，你一定能寫得更好吧7好，再描一個寫兩個，寫好一個就和范字比-比，爭取一個比一個好！如果記住了字的特點(diǎn)，能不看范字默一個更好。
再次展評，指名評價。
7.師：同學(xué)們的字真是一個比一個寫得好。回顧一下，剛才我們是怎樣寫好“殊”和“歐”字的？（根據(jù)生回答出示）。
看：看筆畫，看結(jié)構(gòu)。
描：描要準(zhǔn)，要感受。
臨：臨要像，多比較。
默：記特點(diǎn)，默一默。
（板書：看一描一臨一默）
8.師小結(jié)：這“看、描、臨、默”四步法可好了，連書法家都用到它呢！老師這兒還有一個故事呢。（師結(jié)合圖片，講述故事《歐陽詢觀古碑》）
師：聽了這個故事，你有什么想說的？
【設(shè)計意圖：從指導(dǎo)例字書寫中“看、描、臨、默”方法的滲透，到回顧總結(jié)時以“三三字口訣”形式的出示，再到故事印證，使學(xué)生對寫字方法逐漸加深了印象，為集中練寫時的運(yùn)用打下基礎(chǔ)】
四，集中練寫，遷移運(yùn)用
1.師：是呀，只要掌握方法，努力練習(xí)，你也能越寫越好！下面我們就來練寫這些帶有橫撇和橫鉤筆畫的字（課件出示“梭、絳”等字）。請你用上“看、描、臨、默”四步法，開始！
2.師：剛才我們練寫了這么多字，現(xiàn)在請你拿起紅筆，在今天寫的字中選擇最好的五個字圈起來，打上星，可以是一顆、兩顆、三顆、四顆，但得說出理由。
師：好！誰愿意把自己今天寫的字展示給大家看看？（指名上臺展示作業(yè)，并說說自己的評價理由）
師引導(dǎo)：（1）老師發(fā)現(xiàn)他在寫字的過程中始終保持著正確的寫字姿勢，而且非常認(rèn)真，這是多么好的寫字習(xí)慣哪！（2）你的字每個都寫得很勻稱，而且一個比一個寫得好，老師覺得你還可以給自己加上兩顆五角星。（3）寫得好，評得也好，真能干，老師要把這書簽獎給你！請問：此時，你有什么話想說的？
【設(shè)計意圖：在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上臺發(fā)言時的語言表達(dá)較之臺下時的存在更多的不足，他們很需要上臺鍛煉的機(jī)會。本教學(xué)設(shè)計注重評價，尤其是學(xué)生的上臺評價，之前的同桌上臺互評，此處的學(xué)生上臺自評，都是為了鍛煉他們在全班同學(xué)面前能大方自如、有理有據(jù)地進(jìn)行評價，這不只是評價的展示，更是綜合能力的培養(yǎng)】
五、談?wù)勈斋@，激發(fā)興趣
1.師：剛才這兩位同學(xué)不但把字寫好了，還學(xué)會了評價，收獲真大。這節(jié)寫字課，你有什么收獲？指名學(xué)生回答后，師生根據(jù)板書總結(jié)。
2.只要我們掌握方法，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，努力練習(xí)，就能寫一手漂亮的字。你看，這是咱校同學(xué)的作品（課件展示本校學(xué)生的作品，師生欣賞）。字寫好了，可以和大家一起欣賞，還可以當(dāng)作藝術(shù)品送給別人。這是老師做的書簽，課后，你也可以做一做，送給好朋友，他們一定很喜歡噢I
【設(shè)計意圖：通過欣賞硬筆字作品和書簽，讓學(xué)生感受鋼筆字的形式美，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣和信心】
（浙江省浦江縣浦陽第一小學(xué)32200）
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