《如夢令》教案設計
《如夢令》教案設計
一、教學目標
1、了解掌握詞的有關知識。
2、理解領悟本首詞的內容和意境，并當堂背誦。
二、教學重難點
目標2
三、德育教育目標
1、競爭意識的培養。
2、培養積極，樂觀的生活態度。
四、教法學法
圈點勾畫法，情景繪畫法，啟發式，討論式。
五、教學過程
（一）導入
同學們，大家會不會唱《童年》這首歌？（會！）
我們請一位同學起來為大家唱一唱這首歌，好不好？（指名學生唱歌）
唱得非常好！這首歌好聽嗎？（好聽！）
對！這首歌非常的動聽，多年來，它不知道打動過多少人的心。特別是那樸實優美的歌詞，讓人回憶起無憂無慮的童年，給人以無限的遐思，所以有人說“旋律是美感的延伸，歌詞卻是情感的載體。”現代是這樣，在古代就更是這樣。這節課，我們就來看看古人是怎樣用歌詞來表達情感的。
（二）完成目標1
如夢令和我們這篇課文學過的三首古代詩歌有一點不同，這是一首詞。那么，什么叫做詞呢？這就是我們今天要學習的第一個內容。（板書目標1）
關于詞的知識，大家可以看到老師上課前發給大家的資料。（多媒體顯示）請同學們迅速的閱讀一下，注意勾畫知識要點，并回答下面幾個問題：
1、什么叫詞牌？2、詞怎樣進行分類的？（指名回答）
在了解了有關詞的一些基本內容之后，我們學了就用，試著用初學的知識來看一看《如夢令》這首詞的詞牌名是什么？它屬于詞中的哪一類呢？
（由學生自由發言，教師.總結：詞牌名如夢令，屬于小令，因為它只有33個字）
（三）完成目標2
下面，我們就具體的來看我們今天要學的課文，完成我們本節課的第二個目標（板書目標2）
這第二個目標的完成我們將采取一種比賽的形式，比一比，看一看，誰學得好，誰學得快。
老師將全班同學分成四個大組，每個大組就是一個代表隊。在下面的學習中，我們將進行三個環節，每個環節中獲勝的代表隊將獲得一面小紅旗，得小紅旗多的代表隊就是最后大贏家。（老師出示準備好的圖表）
1、搶答題．
首先，請大家聽老師范讀一遍課文，在聽的時候請大家注意老師的停頓節奏，并借助課文的注釋和作者的有關知識初步的理解本首詞的內容。聽完之后，請大家搶答下面的問題。注意，除了回答問題之外，還要從課文中找出答題的根據。
①老師配樂范讀
②學生搶答
題目：本首詞的作者是一個怎么樣的人？（著名的女詞人，婉約派的代表）這首詞記敘了一件什么事？（詞人的一次郊游）這件事是發生在詞人.寫作的當天嗎？（不是，“常記”）這件事發生在什么季節？（夏天，“藕花深處”）她是一個人去的嗎？（不是，“爭渡”）為什么要爭渡？（“誤入藕花深處”）為什么會誤入？（“沉醉”）既誤入，慢慢劃出來不行嗎？（不行，因為“日暮”）為什么詞人會常想起這件事呢？（有趣，值得回味）
（教師根據學生的回答板書）
③答題最多且正確率最高的隊為勝利者，為該隊加上小紅旗。
2、必答題
①一次郊游之后，在回家的路上，由于沉醉其中，小船走錯了路，直到了荷塘的深處才發覺。盡管這景色迷人，還是急著尋找歸路。怎么渡怎么渡的聲音在靜夜里格外清越，驚動了棲息的沙鷗白鷺，鳴叫起來，撲騰騰飛起來，這時，人聲，鳥聲，水聲，交織在一起，構成一個情趣橫生的意境。請大家閉上眼睛，在腦海里想象一下，夕陽的余暉，清清的池塘，嬌美的荷花，驚飛的鷗鷺，爭渡的船只……這幅畫面美不美？（美！）原來詞人在我們面前展現的是這樣一幅美妙的畫面，可惜，我們卻不能親眼目睹。同學們，你們愿不愿意為老師彌補這個遺憾呢？（愿意！）好，請大家拿出你們的紙和筆，將這幅美麗的畫面畫出來，展現給大家看。（配樂范讀）
請每個代表隊的的同學共同討論完成。畫的時候，請注意詞中所提及的事物。（學生作畫，教師指點）
學生完成畫后，由學生自由進行評論，并選出最好的圖畫，為該代表隊加上小紅旗。
（對畫的評價應緊扣詞的內容，并講究畫面的美感．教師用多媒體展示圖畫）
②在完成了以上的環境之后，同學們對本首詞已經有了相當程度的了解了，下面我們要完成的是對本首詞的當堂背誦。
在這個環節，老師限時三分鐘，請每位同學背誦本首詞，在背的時候注意節奏和停頓，并在背誦中再一次體會作者的感情。老師會隨機的在每隊抽一位同學代表本隊背誦。
（學生背誦）
教師抽背，并請同學們從熟練程度，背誦技巧，感情投入等方面評價，評選出勝利者，并為該代表隊加上小紅旗。
3、選答題
（選擇回答該題的隊，答對加一面旗。答錯扣兩面旗，由一位同學主答，可有一次補充機會。）
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