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實(shí)用文檔>最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì)

最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-24 16:10:31

最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì)(通用15篇)

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì)(通用15篇)

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇1

  教學(xué)要求:

  1.有感情的朗讀課文,背誦課文。

  2.了解文章的借物喻人,寫作方法。

  3.了解仙人掌具有頑強(qiáng)的生命力,體會(huì)作者的贊美之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.解仙人掌是一種生命力的奇特的植物,體會(huì)作者的贊美之情。

  2.了解文章的寫作方法。

  教學(xué)難點(diǎn);

  了解文章的寫作方法

  教學(xué)過程:

  一導(dǎo)入:同學(xué)們你們喜歡什么花?(杜鵑、蓮花、……)我知道有一位現(xiàn)代作家秦牧他和你們不一樣,他喜歡渾身是刺的仙人掌。今天我們就來學(xué)習(xí)18仙人掌這課(板書)

  (從學(xué)生的生活實(shí)際引入,激發(fā)學(xué)生的`興趣。老師有語氣、形象的說出仙人掌讓學(xué)生想去學(xué))

  二、理解課文內(nèi)容

  1、師:請(qǐng)大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評(píng)價(jià)仙人掌的?

  生:(仙人掌,嘿,這真是一種生命力頑強(qiáng)、奇特的植物!)(板書:頑強(qiáng)、奇特)

  (培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)在自學(xué)的基礎(chǔ)上了解仙人掌的特點(diǎn))

  (1)出示課文第一句“仙人掌,嘿,這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。”

  (2)對(duì)比讀第二句,有什么不一樣?

  出示“仙人掌,這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。”

  (學(xué)生能感受到第一句比第二句多了一個(gè)“嘿”字,更能表達(dá)作者的贊美之情。)

  (3)讀出作者的贊嘆之情,解決“嘿”的讀法。

  (“嘿”在生字表中的讀音為一聲,在此處因?yàn)楸磉_(dá)的意思和情感的不同,聲調(diào)可以有所差別。通過朗讀,使學(xué)生悟到更能表達(dá)贊美之情。)

  2、師:作者又是從哪幾方面介紹仙人掌的生命力頑強(qiáng)、奇特的呢?請(qǐng)你默讀第二自然段,邊讀邊畫(給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟)

  A. 指名說。

  B. 生:四方面

  1)、堅(jiān)韌的性格

  2)、自我保護(hù)能力強(qiáng)

  3)、再生力強(qiáng)

  4)、花朵美麗(老師適時(shí)板書) (培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力)

  3.全班同學(xué)在一起交流,先告訴大家你是從哪方面感受到的?再簡(jiǎn)單說一說。

  (學(xué)生自由發(fā)言,很可能沒有按照課文的順序談感受,教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)言安排學(xué)習(xí)的順序。)

  第一方面:不怕惡劣的環(huán)境 性格堅(jiān)韌

  朗讀重點(diǎn)句:對(duì)于生活環(huán)境,似乎它從來就不講究,任你什么磽瘠的泥土,它一扎下了根,似乎就在快樂的叫喊道:“這地方好得很,你就瞧我在這里繁榮生長(zhǎng)吧!”

  朗讀指導(dǎo)層次:

  (1) 學(xué)生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受

  (2)出示課件(一株仙人掌在磽瘠的 泥土上生長(zhǎng),綻放著艷麗的花朵)

  如果它有語言,會(huì)向人們說些什么?請(qǐng)同學(xué)們想像一下。

  (學(xué)生談自己的想像,對(duì)仙人掌在惡劣的生活環(huán)境中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)生命力有了更深的理解。)

  (3) 同學(xué)們像想的太好了,這句話你們已經(jīng)理解的很深刻了,你們帶著自己的理解再來讀這句話,一定讀得很好。(出示朗讀重點(diǎn)句,學(xué)生自己練習(xí)朗讀)

  (4) 指名讀

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇2

  一、自由談話,引入課題

  1、仙人掌大家都很熟悉,根據(jù)課前準(zhǔn)備布置的任務(wù),談一談自己所了解的仙人掌。

  2、老師引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所了解的仙人掌的知識(shí)還有局限性,課文會(huì)告訴我們更多關(guān)于仙人掌的事情。

  二、自讀課文,勾畫批注

  1、快速閱讀課文,了解課文大意。

  2、自讀自想,把每一段標(biāo)上番號(hào)后,再想一想,每一段講的什么內(nèi)容。

  3、想一想,哪幾段是介紹仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式特別能適應(yīng)干旱環(huán)境的特征。

  三、深入學(xué)習(xí),抓住要點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)第1~5段,自讀課文,想一想,課文是從哪幾個(gè)方面來說明仙人掌的生命力旺盛的。

  2、自己在書上批注勾畫。

  3、與同桌討論一下。

  4、全班同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲,交流,討論。

  5、老師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行板書,總結(jié)出根、莖、葉三個(gè)方面的特點(diǎn)。

  四、承上啟下,體會(huì)過渡

  1、學(xué)習(xí)第6段,自己思考一下,這一段講了幾層意思。

  2、由學(xué)生自己總結(jié)出本段寫仙人掌生命力頑強(qiáng)和用途廣泛這兩層意思。

  3、教師幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)這樣寫的好處。

  4、讓學(xué)生自己再在別的地方找一找這樣承上啟下的過渡段,進(jìn)一步體會(huì)這樣寫的好處。

  五、分板塊學(xué)習(xí),明確用途

  1、學(xué)習(xí)文章的第2個(gè)層次,第7~9段。

  2、了解仙人掌的各種用途,作上批注。

  3、學(xué)生板書仙人掌的用途,可以互動(dòng)評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

  六、反復(fù)咀嚼,領(lǐng)會(huì)精神

  1、認(rèn)真閱讀最后一段,想一想,這一段又寫了幾層意思。

  2、第一句是第一層,總結(jié)仙人掌的頑強(qiáng)生命力和為人們作出的.貢獻(xiàn),與前面相呼應(yīng)。

  3、第2句把仙人掌與其他植物相比,對(duì)它進(jìn)行熱情的贊美。

  4、尊重學(xué)生各自不同的理解和體會(huì),老師適當(dāng)作價(jià)值取向的引導(dǎo)。

  5、有感情地朗讀最后一段,讀出自己對(duì)仙人掌的喜愛之情。

  6、可以讓孩子們給仙人掌寫上幾句話,表達(dá)自己的感情。

  七、積累詞語,學(xué)習(xí)應(yīng)用

  1、根據(jù)課后選做題的要求,找一找,寫一寫。

  2、還可以稍微擴(kuò)大一點(diǎn)范圍,在全文找出自己喜歡的詞語積累。

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)各種仙人掌,知道其主要外形特征。

  大膽作畫,積極動(dòng)腦,能夠用蘿卜拓印出各種不同仙人掌。

  以游戲化的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種刻好的蘿卜,不同的仙人掌盆栽,貼有花盆的紙張,各色顏料若干盤,記號(hào)筆。

  活動(dòng)過程

  一、播放仙人掌動(dòng)畫,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

  1、今天老師給小朋友們帶來了一段很好看的動(dòng)畫短片,你們想不想看?看完請(qǐng)小朋友說一說動(dòng)畫片講了一個(gè)什么故事呢?

  2、提問:動(dòng)畫片講的是一個(gè)什么故事?

  教師總結(jié):原來動(dòng)畫片講的是仙人掌寶寶的故事,仙人掌寶寶穿著一件綠色的衣服,身上長(zhǎng)滿了刺,旁邊的小花都不愿意和他玩,閑他長(zhǎng)得不好看。但是,仙人掌寶寶不怕寒冷,同時(shí)當(dāng)身邊的小花需要幫助時(shí),很努力的幫助她,最后他們成了好朋友。仙人掌寶寶也在主人細(xì)心的照顧下,頭頂開出了美麗的花朵。

  提問:你喜歡仙人掌么? 為什么?

  二、觀察、了解各種不同形態(tài)的仙人掌

  1、今天各種不同的仙人掌都來我們班做客了,你們開心嗎?讓我們一起來看看都有哪些不同的仙人掌呢?

  2、請(qǐng)幼兒說一說自己喜歡哪種仙人掌,其外形、顏色各有何特點(diǎn)。

  三、蘿卜拓印仙人掌

  小朋友們你們想不想來畫一畫仙人掌阿?今天我們不用筆來畫,我們用一個(gè)好玩的方法來畫,用蘿卜印出各種仙人掌來。是不是很有趣呢?

  老師已經(jīng)將蘿卜刻成了各種不同的形狀,請(qǐng)你先想好你想畫哪種形狀的仙人掌呢?然后用蘿卜沾上你喜歡的顏料,印在我們的紙上,讓我們的.花盆都開出各種美麗的仙人掌吧!最后可別忘了用記號(hào)筆給仙人掌畫上小刺哦!

  1、幼兒做畫,教師巡回指導(dǎo)。

  2、引導(dǎo)能力較弱的幼兒,及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

  3、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色添畫花朵,添畫仙人掌的刺。

  四、講評(píng)

  把幼兒作品張貼在畫板上,請(qǐng)幼兒說說自己喜歡哪幅畫,教師評(píng)價(jià)有特色的作品。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  讓我們帶仙人掌出去曬曬太陽,澆澆水吧!

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒到了中班學(xué)習(xí)階段,需要培養(yǎng)他們的動(dòng)手協(xié)調(diào)能力。讓幼兒觀察不同顏色的區(qū)別。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試用彩色筆畫仙人掌,認(rèn)識(shí)綠色和黑色、能用兩種顏色作畫。

  2、讓幼兒觀察仙人掌,書空練習(xí)等策略、學(xué)習(xí)從內(nèi)向外畫仙人掌和涂染的方法。

  3、能大膽的作畫。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓幼兒學(xué)習(xí),各種顏色的不同和相同之處。學(xué)習(xí)手指的協(xié)調(diào)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、組織幼兒觀察仙人掌。

  2、畫有仙人掌的面紙和彩色筆、綠色和黑色作畫。

  活動(dòng)過程

  1、讓幼兒觀察仙人掌,回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。

  2、這棵大大的仙人掌是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長(zhǎng)的?幼兒回答后、總結(jié):仙人掌是綠色的、身上長(zhǎng)滿刺,細(xì)細(xì)的、尖尖的。引導(dǎo)幼兒用手做書空練習(xí),體會(huì)“提”的練習(xí)。

  3、通過書空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的.造型。示范向一個(gè)方向畫仙人掌練習(xí)涂染。:怎樣用彩色筆畫仙人掌的身體呢?指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫刺。刺從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來、細(xì)細(xì)的、尖尖的,長(zhǎng)了許多許多。

  4、幼兒作畫。指導(dǎo)。讓幼兒大膽作畫涂染,畫出尖尖密密的刺。提醒幼兒在作畫過程中換彩色筆的時(shí)候保持干凈。

  5、展示幼兒作品,共同欣賞。:誰的仙人掌刺最多,誰畫的最像?

  教學(xué)反思

  通過這堂課,讓我明白選課時(shí)要選擇適合幼兒年齡階段的課程。

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解 仙人掌的結(jié)構(gòu)特征

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)涂色的興趣

  活動(dòng)過程

  一、展示仙人掌

  說說仙人掌的特征,形狀、顏色。

  二、教師示范操作

  1、 教師出示畫有仙人掌的畫:這里也有仙人掌,它也想把自己打扮的很漂亮,我們幫他們打扮一下,好嗎?

  2、 教師演示:蠟筆涂色。

  三、幼兒操作

  幼兒根據(jù)教師的操作方法裝飾仙人掌。

  四、展示作品

  教師鼓勵(lì)幼兒將自己的`畫給旁邊的小朋友看,一起欣賞。

  活動(dòng)反思

  通過對(duì)實(shí)物仙人掌的觀察 ,小朋友們能說出它的顏色、形狀等等一些基本特征。特別是要他們上來觸摸一下仙人掌,體驗(yàn)一下的時(shí)候,很多小朋友都很勇敢的伸出小手去觸碰。第二環(huán)節(jié),幼兒能大膽的給仙人掌涂色,裝飾。但在給仙人掌畫上刺的時(shí)候,都是畫的密密麻麻的,又粗又長(zhǎng)!我想可能在觀察這一環(huán)節(jié),我還沒有解說的更仔細(xì),更徹底,把它忽略掉了。下次觀察的時(shí)候還需要再仔細(xì)一點(diǎn),再徹底一點(diǎn)。

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在欣賞圖片的基礎(chǔ)二,用身體動(dòng)作表現(xiàn)仙人掌的不同形態(tài),并嘗試畫出自己喜歡的仙人掌。

  2、遷移線條、圖形裝飾的經(jīng)驗(yàn),探索用短射線、折線、三角形等有尖銳感的線條及圖形來表現(xiàn)仙人掌的刺。

  3、體驗(yàn)在砂紙上作畫的不同質(zhì)感及樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒有線、形裝飾的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)過不同線條、形狀給人帶來的感受;參觀過植物園仙人掌展區(qū)。

  2、仙人掌實(shí)物和圖片。

  3、砂紙,油畫棒。

  活動(dòng)過程

  1、欣賞仙人掌圖片,感受仙人掌的不同造型。

  (1)教師出示不同造型的仙人掌圖片。

  教師:前兩天我們?cè)谥参锿吹搅耸裁矗?(仙人掌)這個(gè)家族里的'成員長(zhǎng)得都一樣嗎?哪里不一樣?

  (2)欣賞各種仙人掌的圖片,并用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們的造型。

  教師:這些圖片中的仙人掌是什么樣子的?你能用身體動(dòng)作擺出它們的造型嗎?

  2、感受仙人掌的刺,探索用不同線條、形狀表現(xiàn)它的刺。

  (1)觸摸實(shí)物,感受仙人掌的刺。

  教師:你覺得仙人掌摸上去有什么樣的感覺? (有刺刺的感覺,因?yàn)樗邢翊桃粯拥娜~子)

  (2)觀察圖片中仙人掌的刺,感受短射線由粗到細(xì)的尖銳感。

  教師:它的刺是什么樣子的?哪頭粗哪頭尖?它長(zhǎng)在仙人掌的哪里?

  (3)探索用不同線條、形狀表現(xiàn)仙人掌的刺。

  教師:哪些線和圖形會(huì)讓你感覺尖尖的、刺刺的?

  3、教師出示繪畫材料,幼兒創(chuàng)作。

  教師:你想畫制+么造型的仙人掌?如果你想畫一大片的仙人掌應(yīng)該怎樣畫?

  4、幼兒欣賞作品,感受仙人掌的不同造型。

  教師:我們一起看看,沙漠里有什么樣子的仙人掌?

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子們知道仙人掌的樣子和特征。

  2、學(xué)會(huì)用牙簽裝飾出仙人掌的刺。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  牙簽,剪刀,木工膠

  活動(dòng)過程

  [導(dǎo)入]

  1、 用猜謎語的方式向孩子們介紹仙人掌。

  我是一種長(zhǎng)滿刺的植物。

  在沙漠里會(huì)經(jīng)常看到我,我是誰呢?

  [展開]

  1、 談?wù)勏扇苏啤?/p>

  你見過仙人掌嗎?

  你在哪兒見過仙人掌?

  見過仙人掌后你有什么感想?

  2、 談?wù)勏扇苏频臉幼雍吞卣鳌?/p>

  仙人掌在哪兒生存呢?

  (仙人掌主要在沙漠里生存。沙漠是動(dòng)植物生存困難的地方,為了適應(yīng)沙漠缺水的氣候,仙人掌把葉子演化成了刺,以減少水分蒸發(fā)。)

  養(yǎng)仙人掌的時(shí)候需要澆多少水呢?

  (仙人掌厚厚的皮里可以儲(chǔ)存很多水,所以不用澆太多的水。如果像其他的花澆很多水的話它的根就會(huì)腐爛,死掉。)

  仙人掌為什么長(zhǎng)著刺和細(xì)細(xì)地絨毛呢?

  (通常植物的葉子會(huì)蒸發(fā)水蒸氣,所以葉子越大蒸發(fā)的水蒸氣越多。在沒有水的沙漠里為了減少水蒸氣的.蒸發(fā)仙人掌把葉子演變成了厚厚的皮和刺,并且仙人掌的刺還可以保護(hù)防止受到動(dòng)物的攻擊。)

  3、制作仙人掌并研究制作材料。

  制作仙人掌需要哪些材料呢?

  用牙簽怎樣制作出仙人掌呢?

  4、用牙簽裝飾出仙人掌。

  ① 把牙簽剪短。

  ② 把剪短的牙簽用木工膠粘在仙人掌上,裝飾出仙人掌的刺。

  [結(jié)尾]

  1、讓孩子們把完成的仙人掌介紹給朋友們

  2、總結(jié)活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動(dòng),原來仙人掌可以變這么多東西呀,活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

  當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫,是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對(duì)熊貓非常喜愛,我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀察也更仔細(xì)入微了。

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用手掌拓印出仙人掌,并會(huì)畫出仙人掌的刺。

  2、以情境表演的形式,讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:課前讓幼兒認(rèn)識(shí)仙人掌的形狀、顏色等特點(diǎn)及生長(zhǎng)環(huán)境,了解沙漠里有什么。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:長(zhǎng)條沙漠背景圖一幅,綠色顏料若干盤,蠟筆人手一份,濕毛巾人手一條,仙人掌若干盤,音樂磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、以情境表演的形式設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  通過電話鈴聲響的對(duì)話故事,讓幼兒產(chǎn)生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的愿望。

  1、對(duì)話的梗概:沙漠爺爺孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里,沒人陪他玩,也沒人陪他說話。

  2、引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

  3、引導(dǎo)幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點(diǎn)。

  二、分角色進(jìn)行游戲繪畫——拓印仙人掌。

  師扮演仙人掌媽媽,幼兒扮演仙人掌寶寶,開著飛機(jī)去沙漠里。

  幼兒分散在沙漠背景圖旁。

  1、以兒歌形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,吸引幼兒注意力。

  A、拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示范。

  “小手從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上。”

  B、拓印后的常規(guī)——擦手。

  “小小毛巾拿在手,卷起兩個(gè)小袖口,我把小手伸出來,擦擦我的一雙手。擦手心,擦手背,再擦擦手指頭,顏料娃娃不見了。""擦完手,先別急,拿著毛巾放放好,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣。”

  C、師以變魔術(shù)的形式,給幼兒帶來禮物——仙人掌,再次吸引幼兒的注意力,以兒歌形式引導(dǎo)幼兒觀察刺、畫刺。

  “仙人掌,愛唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞,一跳跳出小小刺。”

  2、師交代要求,幼兒游戲繪畫,師巡回指導(dǎo)。

  A、提醒幼兒手掌拓印后,馬上將自己的小手擦干凈。

  B、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺,畫得多。

  C、引導(dǎo)能力較弱的幼兒,及時(shí)鼓勵(lì)表現(xiàn)好的幼兒。

  D、以兒歌貫穿游戲繪畫始終,鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌,邊進(jìn)行繪畫活動(dòng)。

  3、講評(píng)

  讓仙人掌寶寶神氣地夸夸自己畫的畫,體驗(yàn)集體作畫的樂趣。

  三、延伸活動(dòng)。

  沙漠爺爺出現(xiàn)了——“小寶寶們,讓我們和沙漠爺爺一起來跳舞吧!”

  音樂起(歌表演《表情歌》

  師總結(jié):玩了一天,我們也累了!讓我們和沙漠爺爺說再見,和媽媽一起回家吧!——帶幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒是非常感興趣的,幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作印畫時(shí)也非常的投入,并且有自己的想法。可能平時(shí)水粉還是玩的不多,有些幼兒在活動(dòng)時(shí)會(huì)有些拘謹(jǐn),印畫時(shí)還不夠大膽。因?yàn)樗弁娴?不多,我本以為這么多孩子玩水粉肯定會(huì)亂遭遭的,會(huì)搶顏料、水桶什么的,但是幼兒的還是按照一定的秩序來進(jìn)行活動(dòng)。說明孩子對(duì)自己感興趣的活動(dòng)是專注的,不過關(guān)于美術(shù)的素養(yǎng)還是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)、需要提高的。

  這次活動(dòng)最大的遺憾就是難點(diǎn)還沒有突破,因?yàn)閺淖詈蟮淖髌分幸部梢钥闯鰜恚髌分惺终频慕M合添畫還不夠大膽和豐富。雖然在提問中,孩子的想象力很豐富,想到了各種造型,但是在畫面上沒有呈現(xiàn)出來。這可能教師的示范也有一部分原因,因?yàn)榻處熓痉兜臅r(shí)候只是一個(gè)手掌,并且是單個(gè)的,倒過來和橫過來示范都是同一個(gè)層面上的,沒有幾個(gè)手掌組合創(chuàng)意添畫。只是用語言來提醒孩子可以添畫組合,豐富畫面,所以孩子在作品上表現(xiàn)也不夠大膽,看出教師的示范作用是很重要的。今后要多豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),平時(shí)也要多給孩子玩玩色彩,水粉,孩子們是非常感興趣的,公開課時(shí)也就不用擔(dān)心孩子沒有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)了。

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇9

  仙人掌種類繁多,世界上共有70-110個(gè)屬,2000余種,仙人掌喜強(qiáng)烈光照,耐炎熱,干旱、瘠薄,生命力頑強(qiáng),生長(zhǎng)適溫為20-30℃。分布在中國(guó)南方及東南亞等熱帶、亞熱帶地區(qū)的干旱地區(qū)。常生長(zhǎng)于沙漠等干燥環(huán)境中,被稱為“沙漠英雄花”。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步學(xué)習(xí)在KT板上畫出仙人掌的外形,并進(jìn)行加深刻畫。

  2.體驗(yàn)制作單色粉印版畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  KT板、鉛筆、綠色顏料、排刷、白紙、仙人掌圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng),認(rèn)識(shí)仙人掌。

  1.教師出示仙人掌圖片,提問:小朋友,你們知道這是什么嗎?仙人掌長(zhǎng)什么樣?它的枝是什么形狀?身上都長(zhǎng)什么?刺是怎么樣的.?

  2.請(qǐng)幼兒欣賞幾幅仙人掌的圖片,重點(diǎn)觀察外形。

  提問:這盆仙人掌跟剛才的一樣嗎?什么地方不同?

  二、了解仙人掌版畫的制作過程。

  1.教師出示已制作好的仙人掌版畫,引發(fā)幼兒制作興趣。

  2.教師講解刻版的過程要點(diǎn)。

  (1)定稿:首先在KT板上將仙人掌的外形畫下來,注意花盆畫在最下面,仙人掌畫得大些。

  (2)制版:畫完后,用鉛筆刻畫線條,沿著輪廓線上反復(fù)描畫,刻得要深些:“小鉛筆,手中握,要往哪邊畫,鉛筆就往哪邊躺。”在刻刺的時(shí)候,線條應(yīng)該是細(xì)細(xì)的。

  (3)刷顏料:刻完后可去另一桌進(jìn)行刷顏料,刷子從紙的最邊上開始刷,有順序地把整個(gè)版刷上顏料。

  (4)拓印:然后拿起紙輕輕蓋上去,一定要讓紙把整個(gè)版都蓋住,拓印時(shí)不能移動(dòng),用手掌在上面磨壓,每個(gè)地方都要磨到,用力均勻,最后將紙輕輕揭開,晾曬,一幅漂亮的版畫就做好了。

  三、幼兒操作。

  幼兒嘗試制作版畫,教師巡視指導(dǎo)。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià)。

  展示幼兒作品,說說你最喜歡哪幅仙人掌?

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用手掌拓印仙人掌的身體,并運(yùn)用中鋒畫出刺的特征。

  2、以3人合作的形式共畫一幅作品,有初步合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)條沙漠背景圖8幅,綠色顏料8盤,毛筆人手一支,濕毛巾若干條,ppt課件,裝有墨汁的盤子8份,筆架若干個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、課件(電話機(jī)):“叮鈴鈴,叮鈴鈴,聽聽是誰的電話來了?”

  2、課件(沙漠):“小朋友們好,我是沙漠爺爺,我孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里,沒有人陪我玩,也沒有人陪我說話,我的心里好難過呀!”

  3、師:誰能想出一個(gè)好辦法,可以讓沙漠爺爺不孤單,不寂寞呢?(引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。)

  4、師:沙漠里很熱,仙人掌它不怕干不怕熱,可以生長(zhǎng)在沙漠里一直陪著沙漠爺爺。那仙人掌長(zhǎng)什么樣呢?有什么特征?

  5、幼兒回憶并敘述仙人掌的特征。

  6、師:你們說了很多,有這里有幾幅仙人掌的圖片,我們一起看看是不是跟剛才你們說的一樣?

  課件(各種姿勢(shì)的仙人掌)

  7、小結(jié):仙人掌是綠色的,像手掌一樣一個(gè)接著一個(gè)長(zhǎng),仙人掌的身上都是刺,而且這些刺又細(xì)又尖,像針一樣。

  二、學(xué)習(xí)拓印仙人掌和畫刺

  1、師:我們的小手很能干,會(huì)做許多事情,今天我們用小手上的手掌來變仙人掌送給沙漠爺爺,這樣沙漠爺爺肯定很開心的'。

  2、師:手掌放在海綿上往下按一下,瞧!花青和藤黃變成的綠色爬呀爬爬到手掌上,小手找到沙漠爺爺,從下往上爬,左邊爬,右邊爬,一個(gè)緊接著一個(gè),一直爬到頭頂上。

  3、教師示范。幼兒懸空跟著練習(xí)。

  4、師:這種把手掌上蘸上顏料,然后把手掌的形狀印在紙上,這種方法叫做拓印(tàyìn)

  5、師:哎呀!小手變臟了,沒關(guān)系,濕毛巾擦一擦,小手干凈了。

  6、師:仙人掌的刺怎么變?(毛筆來幫忙!)

  7、師:怎樣把仙人掌的刺畫的又細(xì)又尖?(運(yùn)用中鋒用筆。

  8、師:中鋒用筆,毛筆站起來,筆尖蘸點(diǎn)墨汁,筆尖理理順,放下去,一下子提起來。提起來的時(shí)候要快,要不然這根刺不是又細(xì)又尖的了!教師示范畫刺。幼兒懸空跟著練習(xí)。

  9、師:在畫刺的時(shí)候,我們還有首好聽的兒歌,可以邊畫邊念。“仙人掌,愛唱歌,一唱唱出小小刺;仙人掌,愛跳舞,一跳跳出小小刺。”

  10、師:請(qǐng)一個(gè)能干的朋友也來用小手變個(gè)仙人掌,誰愿意?幼兒示范,教師講解。

  三、幼兒作畫

  1、師:仙人掌它還會(huì)擺各種姿勢(shì),只要你們從下往上變,從左往右變,一個(gè)緊接著一個(gè),可以變出許多漂亮的仙人掌出來!你們想不想自己也來試一下啊?把仙人掌送給沙漠爺爺!

  2、幼兒作畫,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  四、交流、點(diǎn)評(píng)

  1、師:我們來看看哪個(gè)仙人掌可以成為沙漠爺爺?shù)暮门笥眩?/p>

  2、教師引導(dǎo)幼兒說出拓印仙人掌時(shí)一個(gè)緊接著一個(gè),畫刺的時(shí)候,運(yùn)用中鋒用筆,放下去,一下子提起來。

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2. 快速閱讀課文,了解課文是從哪幾個(gè)方面來說明仙人掌生命力的頑強(qiáng)的。學(xué)會(huì)贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。

  3. 分類的說明方法以及過渡段的作用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 學(xué)生:課前去尋找仙人掌,認(rèn)真觀察。

  2. 搜集關(guān)于仙人掌的各種資料、圖片。

  教材簡(jiǎn)析

  課文一開頭就生動(dòng)地描繪了烈日的炙烤、惱人的炎熱、難耐的干渴,把我們帶入了酷熱干旱的沙漠之中,這就是仙人掌的生存環(huán)境。作者提出這樣一個(gè)問題:在這灼熱的沙漠之中,仙人掌卻傲然存活。它這么頑強(qiáng)的生命力是怎樣贏得的`呢?課文接著從仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩個(gè)方面向我們作了比較詳細(xì)的介紹。

  通過對(duì)仙人掌獨(dú)特的根、莖、葉結(jié)構(gòu)功能的介紹,使我們了解到,仙人掌有著令人驚嘆的頑強(qiáng)的生命力。

  作者不僅高度贊揚(yáng)了仙人掌頑強(qiáng)的生命力,同時(shí),還告訴我們仙人掌的許多用途。它能防止水土流失,能供人觀賞,能作食物、飼料,能做染料、燃料,還能做建筑材料。這些介紹大大豐富了我們的見識(shí),開闊了我們的眼界。

  在這兩個(gè)部分之間,作者用了一個(gè)過渡段來承上啟下,說明仙人掌是一個(gè)只講奉獻(xiàn)不講索取的典范。這在寫作上也很值得我們借鑒。

  這篇文章的最后一段,作者拿它和其他樹木花草做比較,贊揚(yáng)它能適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存,具有堅(jiān)忍頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神。并且把這種精神上升為一種獨(dú)特的美麗。這就是作者寫這篇文章的目的,揭示了文章的中心思想。這也是這篇文章的人文內(nèi)涵,需要我們?cè)诮虒W(xué)中好好體味,認(rèn)真落實(shí)。

  教學(xué)過程:

  一、 引入揭題

  同學(xué)們,今天我從遙遠(yuǎn)的地方給大家?guī)硪环萆衩氐亩Y物,同學(xué)們想不想看看?

  出示仙人掌圖片:這是什么?對(duì),仙人掌同學(xué)們大都見過,不過要想更全面地了解它,我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文《仙人掌》。

  板書課題,齊讀。

  二、 檢查預(yù)習(xí)

  課前,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,請(qǐng)同學(xué)們讀讀下面詞語。

  1、出示:

  烈日炙烤 灼目 炎熱 灼熱 炎熱干燥 酷熱干旱

  2、指名讀詞語,其他同學(xué)想想這些詞語有什么特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了什么?

  把詞語放回文中讀讀。(齊讀第一段)從這段中你感受到了什么?

  過渡:仙人掌能在酷熱難耐的沙漠中頑強(qiáng)生存,靠的是什么呢?仙人掌又有什么值得作者青睞的呢?

  三、指名分段讀課文,了解特點(diǎn)。

  1、聽讀要求:

  認(rèn)真聽讀課文,了解課文是從哪兩方面來寫仙人掌的,用簡(jiǎn)單的話概括這兩方面的主要內(nèi)容。

  2、指名說。

  3、課文中有一段話概括了這兩個(gè)方面,誰能找出來?

  指名說。

  出示第六段,齊讀。

  四、那么,課文的哪些段落講了仙人掌頑強(qiáng)的生命力?哪些段落又介紹了它的廣泛用途呢?指名說。

  好,我們首先來學(xué)習(xí)第一方面。

  出示:

  學(xué)習(xí)方式:四人小組合作。

  學(xué)習(xí)要求:先在小組內(nèi)自由讀課文2——5段,然后交流:①這部分是從哪幾個(gè)方面介紹了仙人掌生命力頑強(qiáng)的原因?②作者主要采用了什么說明方法?

  合作學(xué)習(xí);匯報(bào)交流。

  下面我們用同樣的方法自學(xué)第二方面。

  出示自學(xué)提示:

  自由讀這部分課文,了解仙人掌有哪些用途,舉例說明;說說在這部分主要采用了什么說明方法。

  自學(xué);匯報(bào)交流。

  學(xué)完了這兩個(gè)部分,我們來看看,作者怎樣把這兩部分緊密地聯(lián)系起來了?(體會(huì)過渡段的作用。)

  對(duì),過渡段就像橋梁和紐帶,使上下文銜接得很自然。我們?cè)陂喿x中要注意過渡段,在習(xí)作中可以學(xué)寫過渡段。

  五、總結(jié)全文,體會(huì)感情:

  作者先向我們講了仙人掌頑強(qiáng)的生命力,又向我們介紹了仙人掌廣泛的用途,這就是分類說明的方法,我們?cè)趯懻f明文時(shí)也可以采用這種說明方法。仙人掌如此頑強(qiáng),如此有用,作者是懷著怎樣的感情在寫這種植物的呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀第十段。

  讀后說說你從這段中體會(huì)到了什么。

  你是從哪兒體會(huì)到的?有感情地朗讀有關(guān)句子。

  (提示:抓住關(guān)鍵詞語、句子,聯(lián)系生活實(shí)際,領(lǐng)會(huì)思想感情。)

  作者說仙人掌“有一種獨(dú)特的美麗”?你是怎樣理解的?你還知道哪些植物也有這種“獨(dú)特的美麗”?

  作者在這里單單是在贊美仙人掌嗎?

  五、 總結(jié)全文,升華感情

  仙人掌雖然貌不驚人,卻有著可貴的精神。作者用文章贊美它,老師則寫了一首詩來歌頌他。

  出示:

  仙人掌禮贊

  頭頂著如火的驕陽,

  仍挺著不屈的脊梁。

  仙人掌,我大聲把你歌唱,

  你的生命是多么頑強(qiáng)!

  你滿身是刺其貌不揚(yáng),

  果汁卻似玉露瓊漿。

  仙人掌,我大聲把你歌唱,

  你內(nèi)在的魅力勝過佳釀!

  你品種繁多用途極廣,

  工業(yè)農(nóng)業(yè)都用得上。

  仙人掌,我大聲把你歌唱,

  你默默奉獻(xiàn)不事張揚(yáng)!

  啊,樸實(shí)無華堅(jiān)忍頑強(qiáng)的仙人掌,

  啊,只講奉獻(xiàn)不講索取的仙人掌,

  你是我們做人的榜樣,

  我衷心地把你歌唱,把你頌揚(yáng)!

  師讀詩,學(xué)生體會(huì)情感。

  學(xué)生讀詩,升華情感。

  六、 作業(yè)

  作者用文章描寫仙人掌,老師用詩歌禮贊仙人掌,同學(xué)們想用什么方法表達(dá)你對(duì)仙人掌的感情呢?一段話,一首歌,一幅畫,都可以。同學(xué)們?cè)囋嚢桑W(xué)生用喜歡的方式表達(dá),當(dāng)堂展示交流。

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察圖片,了解仙人掌的外形及特點(diǎn)。

  2、能大膽用手掌拓印仙人掌,并根據(jù)自己的意愿用短線來添畫仙人掌的刺。

  3、感受美術(shù)創(chuàng)作的美感、成功的喜悅。

  4、感受作品的美感。

  5、感受色彩對(duì)比。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解仙人掌的'生長(zhǎng)環(huán)境和習(xí)性。

  2、材料準(zhǔn)備:長(zhǎng)方型大紙(供全體幼兒印畫)、顏料、勾線筆、抹布等。

  活動(dòng)過程

  1、情景導(dǎo)入:《沙漠爺爺?shù)那笾?/p>

  (1)沙漠爺爺在沙漠里孤孤單單的,沒人陪他玩,他想找誰和他一起玩呢?

  (2)仙人掌寶寶是什么樣子的?我們用自己靈巧的小手來幫沙漠爺爺變出仙人掌寶寶吧。

  2、出示顏色,示范拓印方法。

  (1)教師第一遍示范,詳細(xì)說明拓印要點(diǎn)(顏料蘸滿手、長(zhǎng)在沙漠里,按一次蘸一次,不要移動(dòng),一個(gè)接一個(gè)的爬上去,否則會(huì)掉下來,注意)

  (2)教師邊拓印,邊念兒歌示范:張開小小手,按在顏料上,扎根沙漠里,從下往上爬,一個(gè)接一個(gè),左邊爬,右邊爬,一直爬到頭頂上。

  (3)引導(dǎo)幼兒用抹布擦干凈手,用手指點(diǎn)畫,添上小花。(仙人掌還會(huì)開花呢,我們就用喜歡的顏色讓仙人掌上開出上小紅花、小黃花、小藍(lán)花、小粉花……看,這株仙人掌長(zhǎng)得怎么樣了?很漂亮吧!)

  (4)示范用勾線筆,添畫仙人掌的刺。

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  教師扮作仙人掌媽媽,幼兒扮作仙人掌寶寶,一起去沙漠。(注意提醒幼兒仙人掌的布局、不要有多余的顏色污染畫面。)

  4、作品欣賞。

  要點(diǎn):仙人掌的形態(tài)、畫面是否整潔、有無創(chuàng)新之處。

  5、活動(dòng)結(jié)束。

  沙漠爺爺非常高興,有了小朋友們的幫助,他再也不孤單了,小朋友們開心嗎?為自己鼓鼓掌。為了表示對(duì)小朋友的感謝,沙漠爺爺準(zhǔn)備了一些好吃的來邀請(qǐng)來嘗嘗,我們一起去吧。

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇13

  目的:

  1、嘗試用棉簽畫仙人掌。認(rèn)識(shí)綠色和黑色。能用兩種顏色作畫。

  2、借助觀察仙人掌、書空練習(xí)等策略。學(xué)習(xí)從內(nèi)向外西短線和涂染的方法·

  3、能大膽地作畫o

  準(zhǔn)備:

  1、組織幼兒觀察仙人掌

  2、畫有仙人掌外輪廓的面紙或若干支棉簽。綠色和黑色顏料

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒再次觀察仙人掌,回憶已有的感知經(jīng)驗(yàn)。

  教師:這棵大大的仙人掌人是什么顏色的?它的身上有什么?它的刺是怎么長(zhǎng)的?

  幼兒回答后。教師總結(jié)。

  教師:仙人掌是綠色的。身上長(zhǎng)滿刺。刺細(xì)細(xì)的,尖尖的`。

  引導(dǎo)幼兒用手指從內(nèi)向外做書空練習(xí)體會(huì)快速“提”的動(dòng)作。

  2、通過書空練習(xí)幫助幼兒掌握仙人掌的造型。

  教師示范顧著一個(gè)方向畫圈的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒練習(xí)涂染·

  教師:怎樣用棉簽西仙人掌的身體呢?

  指導(dǎo)幼兒練習(xí)畫刺。

  教師:剌從仙人掌的“身上”長(zhǎng)出來。細(xì)細(xì)的·尖尖的,長(zhǎng)了許多許多·

  3、幼兒繪畫。教師指導(dǎo)。

  指導(dǎo)幼兒大膽涂染,畫出尖尖密密的刺。

  提醒幼兒作畫過程中換棉簽蘸顏料,保持銷售,衣服干凈。

  4、展示幼兒作品。共同欣賞。

  教師:誰的仙人掌刺最多,誰的畫得最像?

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,練習(xí)書寫8個(gè)字,構(gòu)建“我的詞語庫”。

  2、熟讀課文,能回答課后的問題,體會(huì)總分寫法、數(shù)字說明法對(duì)表達(dá)的作用。

  3、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探究熱情。

  教學(xué)重點(diǎn)

  領(lǐng)會(huì)課文數(shù)字說明的妙處、總分的寫法。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  學(xué)生搜集與仙人掌有關(guān)的資料圖片。

  教師準(zhǔn)備仙人掌、仙人球各一盆,實(shí)物投影儀。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、實(shí)物導(dǎo)入。

  教師出示一盆仙人掌,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

  談話:你還知道仙人掌的哪些知識(shí)?(學(xué)生自由回答問題)

  板書課題:今天我們來學(xué)習(xí)“仙人掌王國(guó)”這篇課文,看看課文是怎樣描寫仙人掌的。

  二、初讀課文。

  1、聽錄音朗讀課文。

  2、教師出示自讀要求,學(xué)生自讀課文。

  自讀要求:

  (1)將課文讀正確。

  (2)碰到不認(rèn)識(shí)的生字先畫下來,然后采取查字典或者問同學(xué)等方式解決。

  3、反饋學(xué)生自學(xué)情況。

  (1)同桌對(duì)讀課文糾正字音。

  (2)指名學(xué)生分段接讀課文,板書學(xué)生讀錯(cuò)的生字。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、黑板上板書兩類生字:

  一類為難認(rèn)字。

  一類為學(xué)生已會(huì)認(rèn)的生字。

  指名認(rèn)讀生字。

  2、指名學(xué)生當(dāng)小老師記憶生字。

  如:讀準(zhǔn)“莖”的音,強(qiáng)調(diào)第一聲;記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形,其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)輔助記憶。

  3、指名讀一讀生字,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。

  4、找到帶生字的句子讀一讀。

  5、寫字練習(xí)。

  (1)示范書寫生字:“荒”注意中間的“亡”不要加點(diǎn)。

  (2)學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  (3)自評(píng)互評(píng)寫字情況。

  四、作業(yè)。

  1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。

  2、練寫寫字本中上下結(jié)構(gòu)的生字。

  3、搜集并閱讀仙人掌的資料。

  第二課時(shí)

  一、檢查導(dǎo)入。

  開小火車認(rèn)讀生字。

  二、再讀課文。

  1、默讀課文。

  默讀要求:

  課文是從哪幾個(gè)方面介紹仙人掌的'?

  2、指名匯報(bào)。

  課文是從五個(gè)方面介紹仙人掌的:

  (1)仙人掌千姿百態(tài),到處都有;

  (2)仙人掌種類繁多,用途也很廣泛;

  (3)仙人掌全身是寶;

  (4)仙人掌的獨(dú)特構(gòu)造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長(zhǎng);

  (5)仙人掌的花朵朵可愛,顏色應(yīng)有盡有。

  3、學(xué)生選自己感興趣的一部分內(nèi)容自學(xué)。

  自學(xué)要求:

  (1)讀一讀這部分。

  (2)說一說這一段是怎樣介紹的?

  4、學(xué)生匯報(bào)。

  隨著學(xué)生的匯報(bào),教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,并解疑答疑。

  5、學(xué)生默讀課文,發(fā)現(xiàn)課文的寫法。

  全文是總分關(guān)系。

  段落內(nèi)是總分關(guān)系。

  三、作業(yè)。

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、仿課文總分的寫法描寫一種植物。

  四、板書設(shè)計(jì)

  7、仙人掌王國(guó)

  仙人掌千姿百態(tài)

  用途廣泛

  全身是寶

  結(jié)構(gòu)特殊

  花五顏六色

  最新《仙人掌》教案設(shè)計(jì) 篇15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 了解仙人掌的主要特征。

  2、 能充分發(fā)揮想象將仙人掌變化成其他的物體。

  3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的仙人掌。

  4、 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 仙人掌PPT

  2、 范畫兩張(由仙人掌變化出來的熊貓和蛋糕的圖畫)

  活動(dòng)過程:

  一、 教師出示仙人掌的圖片,引出活動(dòng)主題。

  1、教師:小朋友們好,今天老師帶來了很多好看的圖片,小朋友們想不想來欣賞一下呢?那我們一起來看看吧!

  (教師出示仙人掌的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并說說你看到的仙人掌有什么特點(diǎn),它們是什么形狀的,像什么,在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒從不同的角度來觀察仙人掌,并啟發(fā)幼兒知道因?yàn)樗鼈兊男螤钕袷终疲越邢扇苏啤#?/p>

  2、教師在出示圖片的時(shí)候請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察連接在一起的仙人掌能組成一個(gè)什么圖形,它們又能變化成哪些其他的東西。(教師著重讓幼兒說說圖片中的`仙人掌像什么,引導(dǎo)幼兒說出更多能變化的仙人掌。)

  二、教師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT,讓幼兒仔細(xì)觀察。

  1、教師:小朋友們都看過這么多仙人掌的圖片了,那你們知道仙人掌有哪些本領(lǐng)嗎?仙人掌還會(huì)變魔術(shù)呢!我們趕緊來看看仙人掌變了哪些魔術(shù)吧!(教師請(qǐng)幼兒看變形后的仙人掌PPT,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說說仙人掌變成了什么。)

  2、教師播放變形后的仙人掌圖片,依次變化成小雞,石子路,樹葉等,請(qǐng)幼兒依次說說這些圖形都是由什么變化而來的,有什么特點(diǎn)。)

  3、請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象,并說說仙人掌還能變出什么。

  (幼兒說說仙人掌能變成什么,教師及時(shí)將他們繪畫出來。)

  三、教師出示范畫,讓幼兒跟著老師一起來讓仙人掌變變變。

  1、教師:仙人掌能變出很多東西對(duì)不對(duì)呀?那老師也讓仙人掌來變一變了,我們來看看有什么吧!

  2、教師繼而出示仙人掌變形后的范畫圖:熊貓和蛋糕的圖片,請(qǐng)幼兒說說他們是怎么變化出來的。(可以請(qǐng)幼兒說說仙人掌變成了熊貓的腦袋和耳朵,仙人掌還變成了兩層的蛋糕等,著重讓幼兒發(fā)揮想象,講述變化出的東西)。

  3、教師請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象,說說仙人掌還能變出什么,并請(qǐng)幼兒自己來畫一畫。(繪畫時(shí)教師要著重強(qiáng)調(diào)幼兒繪畫要畫大一點(diǎn),不要很小,還要把仙人掌身上的刺給畫出來,最好能繪畫出跟老師不一樣的作品。)

  4、幼兒自由作畫,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  5、教師點(diǎn)評(píng)幼兒的作品。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)的主題是“會(huì)變形的仙人掌”,幼兒對(duì)仙人掌不是很熟悉,只有初淺的知識(shí),因而活動(dòng)中我也讓幼兒知道了一些仙人掌的特點(diǎn)并讓幼兒看了很多仙人掌的圖片,也讓幼兒知道仙人掌是橢圓形的,身上有很多的刺,幼兒在活動(dòng)中觀察得很仔細(xì),從整體到局部幼兒都觀察過,也發(fā)現(xiàn)局部的仙人掌像很多圖形,自己只要稍微添加幾筆就會(huì)變成很多我們熟悉的小動(dòng)物等。

  為了更好地提高幼兒的創(chuàng)造力,我讓幼兒看了很多變化后的仙人掌圖片,幼兒看到后非常激動(dòng),原來仙人掌可以變這么多東西呀,活動(dòng)中幼兒的繪畫興趣也提高了不少。

  當(dāng)然在活動(dòng)中我也出示了范畫,是仙人掌變形后的熊貓和蛋糕的圖片,幼兒對(duì)熊貓非常喜愛,我繼而說熊貓要過生日了給熊貓送上蛋糕幼兒就更加喜歡了,觀察也更仔細(xì)入微了。

  這次活動(dòng)我覺得幼兒在想象力方面得到了充分的發(fā)揮,我在引導(dǎo)他們想象時(shí)也給了幼兒足夠的思考空間,讓幼兒觀察整體的仙人掌和單獨(dú)一片的仙人掌,從中引導(dǎo)幼兒展開想象,幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣,都能很好地將仙人掌變化成其他的物體,如,毛毛蟲,小兔子,太陽等,活動(dòng)效果也很好。

  這次活動(dòng)存在的問題就是是否需要給作品添加色彩,因?yàn)橛變菏怯盟使P創(chuàng)作,勾畫出的線條也很豐富,但是很多作品一經(jīng)上色卻將勾好的線條覆蓋了,完全失去了原先的創(chuàng)作效果,因而我想,在以后的活動(dòng)中不要每幅畫都添加顏色,根據(jù)畫面來添加色彩,幼兒創(chuàng)作出的作品會(huì)更豐富多彩。

  小百科:仙人掌原產(chǎn)墨西哥、美國(guó)、西印度群島、百慕大群島和南美洲北部;中國(guó)于明末引種,南方沿海地區(qū)常見栽培。仙人掌喜光、耐旱,適合在中性、微堿性土壤生長(zhǎng)。通常栽作圍籬,莖供藥用,漿果酸甜可食。

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