《快手劉》優(yōu)秀教案

時間：2024-09-24 07:58:29

《快手劉》優(yōu)秀教案

《快手劉》優(yōu)秀教案

《快手劉》優(yōu)秀教案

　　教學要求

　　1．學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．學習表現(xiàn)童心和童趣，理解一般敘述與典型介紹相結合的.寫作方法。練習選用指定的詞語寫一篇短文，介紹魔術表演的情況。

　　教學重難點

　　1．品讀理解課文第二段，抓住描寫變戲法的過程及“我”的心理活動，感悟快手劉純熟的技巧和出神入化的手技。

　　教學時間三課時。

　　第一課時

　　課時目標：

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的新詞。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．讀懂課文內(nèi)容，理清文章層次。

　　一、板書課題，引導質疑教者先板書“快手”，提問：什么叫“快手”?(做事敏捷的人) (比如有兩個人電腦打字，甲一分鐘打40個字，乙一分鐘打80多個字，乙就是—快手)接著板書“劉”，指出這“劉”是一個人的姓。

　　1．看到這個題目，你們會提出哪些問題呢?(估計學生會提出下列問題)

　　(1)“快手劉”是干什么的快手?他干這個玩意兒的目的是什么?

　　(2)他有沒有當眾表演?怎么表演的?

　　2. 同學們提出的幾個問題，課文已經(jīng)給我們做了回答。現(xiàn)在，我們就帶著這幾個問題閱讀課文。

　　3．速讀課文，讀后組織討論。

　　(1)“快手劉”是干什么的快手?(變戲法，“小碗扣球”的快手)

　　(2)他干這個玩意兒的目的是什么?(讓人買他的糖)

　　二、初讀指導

　　1．學習生字詞。

　　(1)“快手劉”是個什么樣的人?他的戲法怎么個玩法?讀課文中的原句回答。

　　結合學生回答，揭示下列生字詞：撂地賣糖白瓷簡單絹子玻璃球眨動

　　(2)“我”與“快手劉”有一次打賭，“我”輸了，結果怎樣? 結合學生回答，揭示下列生字詞：臊燙棒糖

　　(3)字音教學：著重讀準“臊、瓷”。(平舌音) 字形教學：仁匕較買”和“賣”、“棒”和“捧”、“臊”和“澡”。理解詞義．：撂地。撂，放，擱。撂地，不種地。用動作及聯(lián)系生活實際等方法理解其他詞語。

　　(4)復習鞏固生字詞。指名讀生字詞，聽寫“玻璃、發(fā)燙、眨動、簡單”等詞。

　　2．輕聲讀全文，思考并準備回答下列問題：

　　(1)課文中哪幾個自然段寫“快手劉”變戲法的情況的?(第2～10自然段)

　　(2)課文可以分為幾段?(首尾兩個自然段各為一段，中間9個自然段為一段)

　　(3)第二段又可以分為哪兩個部分?分別寫了什么主要內(nèi)容?(第2自然段介紹“快手劉”玩“小碗扣球”的一般情況，第3-10自然段寫有一次“我”與“快手劉”打賭的經(jīng)過) 讀后討論并在書上做記號。

　　(4)默讀全文，思考各段段落大意，討論后小結。

　　①第一段：介紹“快手劉”是一位變戲法的人。

　　②第二段：寫“快手劉”變戲法的情況。

　　③第三段：寫“我”對“快手劉”的贊嘆。指名分段朗讀課文，要求做到正確、流利。讀后評議。

　　三、作業(yè)

　　1．課堂作業(yè)。

　　(1)用鋼筆描紅、臨寫。

　　(2)讀一讀，再抄寫。簡單晾奇滴溜溜驚訝不已眨動發(fā)燙禁不住神奇無比

　　2. 課后作業(yè)。朗讀課文，體會文章的思想感情。

　　第二課時

　　課時目標:

　　1. 繼續(xù)有感情地朗讀課文.

　　2. 品讀理解“快手劉”戲法的過程及“我”的心理活動，體會“快手劉”的純熟技藝。

　　一、復習檢查

　　1. 聽寫詞語：驚奇眨動發(fā)燙滴溜溜禁不住驚訝不已神奇無比針對聽寫中的具體情況，指導正確書寫相關的詞語。

　　2．提問：

　　(1)課文共分幾段?各段寫的什么內(nèi)容?

　　(2)第二段可以分為哪兩個部分?說說各部分的主要內(nèi)容。

　　二、精讀訓練

　　1. 這篇文章對“快手劉”變戲法的情況用了一個詞語來形容和概括，是哪個詞語?請從課文里找出來。(神奇無比)

　　2．現(xiàn)在我們來看各段是怎么寫“快手劉”變戲法“神奇無比”的。

　　(1)默讀第一段。討論：這一段只有一句話，盡管沒有具體寫“快手劉”的“神奇無比”，還是告訴了我們什么? 告訴我們“快手劉”是一個“快手”，“我”因為經(jīng)常去看，所以對他變戲法的情況非常熟悉。

　　(2)朗讀第二段第一部分，研究這一部分可以分為幾層? (可以分為兩層。第一層從開始到“玻璃球兒”，主要是交代“快手劉”變戲法的工具；第二層從“就這……”到這一部分的末尾，主要寫“快手劉”變戲法的情況)

　　①簡要說說“快手劉”變戲法的名稱和工具。

　　②理解“神出鬼沒”，(形容出沒無常，不可捉摸)課文是怎樣寫“快手劉”變戲法“神出鬼沒”的? 學生各自輕聲讀課文，同座間練習運用下列詞語描述“快手劉”變戲法的情況。明明居然難道東指西吹好像

　　③畫出這一部分表現(xiàn)“快手劉”變戲法“神奇無比”的句子并交流。

　　(3)默讀第二段第二部分，簡要敘述這一部分的內(nèi)容。

　　① 讀第3—6自然段，說說“我”及“快手劉”當時的話語、神態(tài)和動作。

　　②討論：“我”為什么這么自信?(親眼瞧見親眼所見)

　　③結果怎樣呢?指名讀第7自然段。用橫線畫出寫“我”心理活動的句子(“咦，碗下怎么什么也沒有呢?難道球兒鉆進左邊那個碗下邊去了?”“球兒都飛了?”“怪，怪，怪!”)并朗讀，體會所表達的思想感情。再用波浪線畫出寫“快手劉”的話語和動作的語句，看看這兩部分的介紹告訴了我們什么?(告訴我們：“快手劉”變戲法“神奇無比”，糖稀貨真價實，為人善良)

　　④想一想：文章為什么要寫“我”的話語和心理活動?(從“我”的“親眼”所見和當時的心理活動，更能表現(xiàn)“快手劉”所變戲法的“神奇無比”)

　　⑤教師讀第10自然段。指出這兩句話不僅寫了這次打賭的結局，還寫了從此以后的情況。

　　(4)齊讀最后一段，指導讀兩個“真是”，體會贊揚的語氣。

　　3．朗讀全文，要求：正確、流利、有感情。

　　三、課后作業(yè)

　　朗讀課文，理清文章的層次，做好復述的準備。

　　第三課時

　　課時目標：

　　1．復述課文。

　　2．練習選用指定的詞語寫一篇短文，介紹魔術表演的情況。

　　一、指導復述

　　1．重點指導復述第二段，可分兩個階段進行。