動物過冬的經典教學設計
動物過冬的經典教學設計
教學目的：
1.使學生了解課文中講的幾種動物是怎樣過冬的，激發學生探索自然界奧秘的興趣。
2.學會漢字“晨、池、岸、春、糧”。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
教具準備：投影片，生字卡片。
教學時間：2課時。
教學過程：
第1課時
一、揭示課題，激發興趣
今天我們學習11課《動物過冬》。（板書課題，齊讀課題）從課題大家一定知道這篇課文主要是寫動物過冬的事，那么課文介紹了哪幾種小動物，它們是怎樣過冬的呢？你們想知道嗎？那就讀讀課文吧！請同學們把書翻到46頁。
二、初讀課文，了解課文大意
1.要求學生看漢字小聲自由讀課文，不認識的看拼音。
2.再自由讀課文，邊讀邊動筆畫出后面生字表中的6個生字，多讀幾遍。
3.指名讀課文，同學們邊聽邊想：課文中講了哪幾種小動物過冬的事？有幾個自然段？
三、逐段學習課文，指導朗讀
1.學習第1自然段。（指名讀第1自然段）
�。�1）這一段告訴了我們什么？共有幾句話？
�。�2）指名說說每句話都寫的什么。
�。�3）指導朗讀第1自然段。教師問：最后一句話應該用什么語氣讀？為什么？（指名試讀）
�。�4）小結第1自然段。
2.學習第2自然段。
（1） 自由讀課文：想想這段主要誰和誰的對話？從他們的對話中你知道了什么？邊讀邊用筆畫出答案。（指名回答上述問題）
�、傩∥浵伩匆娏苏l？說了什么？（板書：燕子、杜鵑、黃鸝）
②喜鵲是怎么回答的？從喜鵲的話里你知道了什么？（板書：到南方去）為什么要到南方去呢？（教師提示：燕子、杜鵑、黃鸝這們是一種候鳥，天冷了，它們到南方過冬，等到明年春暖花開的時候又飛回來了）
�、坌∥浵佊终f了什么？喜鵲又是怎么回答的？（板書：留在當地）
�、芙處熤笇Ю首x，分角色讀。（小螞蟻的話要讀得天真，好奇。喜鵲的話可以讀得平靜、和氣）
（2） 小結：剛才我們學習了第2自然段，這段主要寫小螞蟻和小喜鵲的對話，我們從中知道了燕子、杜鵑、黃鸝去南方過冬。喜鵲留在北方過冬。下面我們用學習第2自然段的方法來自學第3自然段。
3.學習第3自然段。
�。�1）看圖說說圖上有誰？在干什么？（板書：青蛙 冬眠）
�。�2）指名讀出課文中的語句，說說什么是“冬眠”。
�。�3）指名說說“冬眠”和“睡覺”有什么不同？
（4）分角色朗讀第3自然段，注意對話的語氣。
�。�5）小結第3自然段內容。
4.學習第4自然段。（齊讀第4自然段）
�。�1）想想小螞蟻是怎樣過冬的？（板書：螞蟻準備食物）
�。�2）小結第4自然段。
四、看板書。總結全文
1.課文中講了哪些動物過冬的事？
2.教師小結。（略）
第2課時
一、導言
同學齊讀課文，思考：
1.這篇課文講了哪些動物過冬的事？
2.你還知道別的動物是怎樣過冬的嗎？請講給同學們聽。
二、學習生字
1.指導學生讀準字音。
“晨、池、春、食”要讀準字音。
2.指導學生識記字形。
“食”字最后一筆是點不能寫成捺。
3.指導學生書寫生字。
“晨”上小下大，下部應寬。
“春”撇捺要伸放，中橫稍寬，其余緊束。
“糧”左右靠緊，右捺伸展。
“食”上部撇捺寬，下部窄長。
4.完成課文后的第3題。
三、指導學生完成課后習題
四、指導學生閱讀《課外閱讀》中《小花狗找朋友》一文
五、總結
附：板書設計
燕子、杜鵑、黃鸝（到南方去）
動物過冬 喜鵲 （留在當地）
青蛙 （冬眠）
螞蟻 （準備食物）
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