多彩的消費的教案

時間：2024-09-24 11:20:04

多彩的消費的教案

多彩的消費的教案

多彩的消費的教案

　　 一、課標與教學要求

　　1、課程標準

　　描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。

　　* 消費心理，如從眾心理、求異心理、追求時尚等；消費行為，如租賃消費貸款消費等。

　　* 針對消費觀念的變化和沖突，討論艱苦奮斗精神的時代意義。

　　* 主張量入為出、理性選擇、轉變觀念的意義。

　　2、教學目標

　　1）知識目標

　　（1）通過教學，使學生識記的知識：影響消費的因素。消費類型的三種主要分類及其含義。消費結構的含義。恩格爾系數的含義。消費心理的種類。

　　（2）通過教學，使學生理解的知識：過去、當前和未來收入的高低與消費水平的關系。收入分配狀況與消費水平的關系。物價變動對人們消費的影響。錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費的異同點。恩格爾系數變化的意義。怎樣看待、評價各種消費心理。為什么要堅持四大消費原則。艱苦奮斗精神在今天并不過時。

　　（3）通過教學，使學生能運用所學知識解決實際問題：

　　根據理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃，并結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。

　　收集資料，看看改革開放以來我國居民消費結構發生了什么樣的變化，并初步說明我國居民消費結構變動的原因。

　　2）能力目標

　　本課教學，著重培養學生進行理論抽象的能力、參與生活實踐的能力。

　　在學習影響消費的因素時，引導學生把模糊的感性經驗上升到理論高度，學會從多層面、多角度看問題。在學習消費的類型時，由于以交易方式劃分的這幾種消費類型學生并不陌生，所以重點是引導學生發掘它們之間的差別。以上學習有助于培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力、參與經濟生活的能力。

　　在學習消費結構時，可以讓學生收集資料，了解我國消費結構的變化趨勢，從而增強學生關注現實生活的能力及動手能力。

　　3）情感、態度和價值觀目標

　　通過本課教學，向學生進行艱苦奮斗、勤儉節約的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀。這一代學生大多是獨生子女，在生活水平日益提高的環境中成長起來，對勤儉節約和艱苦奮斗逐漸有了距離感、陌生感。因此，在講樹立正確消費觀念的同時，要加強艱苦奮斗精神的教育。

　　通過本課教學，使學生樹立環保和綠色消費的理念。針對環境污染等問題，引導學生樹立可持續發展、人與自然和諧互動等觀念，從小做起，從自身做起，關心人類社會的可持續發展。此外，通過本課教學，使學生養成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念，使學生成為理性的消費者。

　　二、教材設計思路

　　新課標重視學生主動性的發揮，重視探究學習與合作學習，重視回歸生活，重視生活實踐能力的提高，重視人性養育。強調教學的針對性、實效性、時代感、主動性，在教材設計中充分體現這些變化與要求。

　　本課是全書的切入點。消費是再生產過程的第四個環節（舊教材把它放到最后來講），但是消費卻是中學生參與經濟生活最直接、最主要的形式。新教材之所以把它放在第一單元來講，正是要把與中學生關系最為密切、最為直接的經濟活動作為切入點，這充分體現了新教材蘊涵的以學生為本的理念。

　　本課從學生最熟悉的生活消費入手，讓學生了解影響消費的因素，知道消費的類型以及消費結構的變化等經濟現象及相關經濟知識。讓學生通過感受生活提高理論思維能力、深入分析經濟問題的能力以及參與經濟生活的能力。

　　本課共兩個部分：第一部分消費心理面面觀，第二部分消費要踐行的正確原則。兩者之間關系：前者是因，后者是果。后者是前者的落腳點，也是重點。（正因為多樣化的消費心理中存在錯誤觀點，因此要強調踐行正確的消費原則。）

　　三、重點、難點分析

　　教學重點：影響消費的因素、貸款消費、消費的結構、樹立正確的消費觀。

　　教學難點：貸款消費、消費心理對消費行為的影響、勤儉節約、艱苦奮斗。

　　四、教學方法設想

　　針對學生特點、教材特點，主要采用如下幾種教學方法：

　　1。多媒體教學法。利用多媒體展現大量圖文資料，使教學更直觀、更感性。

　　2。討論教學法。針對教材重點、難點，開展討論，發揮學生主體作用。（為豐富課堂教學，多種討論法穿插）

　　3。啟發式教學法。通過啟發提問，引導學生思考，開發學生的思維，培養科學思維的能力。（為豐富課堂教學，多種提問方式穿插）

　　4。時事教學法。結合時事：中國國情等進行教學，開拓學生視野，引導學生關注社會，聯系實際。

　　學案

　　第一框消費及其類型

　　班級姓名學號

　　一、課標與教學要求

　　1、課程標準

　　比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。

　　* 消費行為，如租賃消費貸款消費等。

　　2、教學目標

　　1。識記影響消費的因素；消費類型的三種分類及其含義；消費結構與恩格爾系數的含義

　　2。理解收入與消費水平的關系；收入分配狀況與消費水平的關系；物價變動對人們消費的影響；幾種消費類型的區別；恩格爾系數變化的含義

　　3。通過對影響消費的因素、消費的類型的學習，培養學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。

　　二、教材梳理

　　1、知識結構

　　居民的收入

　　影響消費的主要因素

　　物價水平

　　按產品類型：有形商品消費和勞務消費

　　消費及其類型消費類型按交易方式：錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費

　　按消費目的：生存資料消費、發展資料消費和享受資料消費

　　含義

　　消費結構恩格爾系數

　　恩格爾系數與消費結構的關系

　　2、知識要點

　　1。影響消費的因素很多，其中最主要的是和水平。

　　2。社會總體消費水平的高低與人們的差距的大小有密切的聯系。人們的過大，總體消費水平會；反之，縮小，會使總體消費水平提高。

　　3。物價變動會影響人們的購買能力。，人們的購買能力普遍降低，反之，則升高。

　　4。按照產品類型不同，消費類型可以分為和。按照交易方式不同，可以分為的消費、消費和消費。按照消費的目的，生活消費可以分成消費、消費和消費。

　　5。消費結構反映在所占的比重。它不是一成不變的，它會隨著、而不斷變化。

　　6。恩格爾系數指。它減小，表明人們生活水平提高，消費結構。

　　3、解疑釋難

　　1。教學重點：影響消費的因素貸款消費

　　2。教學難點：貸款消費

　　3。誤區警示

　　貸款消費有利于擴大內需，所以要鼓勵人們進行貸款消費。

　　貸款消費是指在買大宗商品或服務的時候，一次性付款可能會超出買主的支付能力，買主預支未來收入來進行消費。對那些收入穩定，對未來收入預期較好的個人或家庭，通過貸款的消費不僅有利于提高個人的消費水平，也有利于拉動經濟的增長，擴大內需；相反的，則會加重個人或家庭負擔，對經濟產生負面的影響。

　　在買方市場條件下，鼓勵有條件的個人或家庭進行貸款消費，可以減輕國內市場的壓力，平衡國內市場需求。如果在賣方市場條件下，進行貸款消費則會加劇通貨膨脹。

　　三、問題探究

　　情景設置：美國的富翁，中國剛從大學畢業的趙某，中國鄉下來的打工仔李某三人來到了上海，他們準備在那里定居，要買房子。美國人說我有錢不怕他房價貴；趙某說我剛畢業沒有積蓄，但是我工作穩定，一個月拿六、七千工資呢；李某很沮喪地說，我工資除了日常開銷所剩不多，像我這樣估計一輩子也沒能力買得起房子。

　　師：同學們根據這三個人的情況，給他們出謀劃策用什么方式買房

　　生：美國人，一手交錢一手交貨的形式

　　趙某貸款買房

　　李某沒錢買房可以租房

　　師：同學們分析的很好，這就是貸款消費的三種方式：1錢貨兩清的消費 2貸款消費 3租賃消費。這是我們生活中常見的幾種消費方式，我給大家出個辨析題：貸款消費能夠擴大內需，所以我們要積極鼓勵？請結合例子中三個人的情況來分析。

　　生：錯。

　　1、通貨緊縮的時候鼓勵貸款消費能夠擴大內需，但是在通貨膨脹的時候鼓勵貸款消費只能加劇通貨膨脹。

　　2、對于沒有積蓄但是工作穩定，未來收入穩定的年輕人（像立某）來講是值得提倡的消費方式。但是有經濟能力的人，像那個美國人能夠一次拿出那筆錢，拿貸款還要交利息，所以對他來講是不合算的。像小李那樣未來收入不樂觀，貸款消費會加劇他的負擔（師可提醒：貸款二十萬買房，最后要還到大概33萬），在這個時候提倡他用租賃消費形式。

　　師：錢貨兩清的消費大家容易理解，通過大家的分析我們知道貸款消費要根據具體情況鼓勵；當我們買一些東西不合算，如婚紗等，租就比較合算，我們只要一段時間的使用權就行了，不需要花那么大的代價去購買它的所有權。

　　師：月底例子中他們三人都拿到了自己的工作報酬，大家想想美國人拿到錢先會干什么，然后會干什么，再干什么？

　　生：先填飽肚子，穿暖衣服生存消費；買幾本書提高一下自己的境界發展消費；旅游、美容等享受消費。

　　師：這是我們消費的目的，依次順序是：生存消費，發展消費，享受消費。其中還可以看出按照產品類型不同，可以分為有形商品消費和勞務消費。（美容，按摩，家政）

　　師：大家想想，節假日里例子中的三人分別會把自己的大部分錢花在哪里呢？

　　生：美國人旅游、美容享受消費

　　趙某學習，上培訓班發展消費

　　李某買米、油鹽等生存消費

　　師：他們三人生活消費水平從高到低應該怎樣排法啊？

　　生：美國人，趙某，李某

　　師：很好，民以食為天，生存資料中食品支出占家庭支出的比重，能夠形象說明人民生活水平的高低。下面我們來看消費結構。什么是恩格爾系數呢？

　　生：食品支出占家庭總支出的比重。