《數(shù)花燈》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
《數(shù)花燈》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確使用量詞，并學(xué)習(xí)用“—x—x”正確表達(dá)實(shí)物的數(shù)量。
2、借助拍節(jié)奏、輪流接說(shuō)兒歌等形式，進(jìn)一步感知兒歌重復(fù)對(duì)稱(chēng)的句式結(jié)構(gòu)，并嘗試仿編兒歌。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的講述，并積極參與組詞和仿編活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
花燈圖片：雞娃燈、鴨娃燈、青蛙燈、桃花燈、蓮花燈、牡丹燈、南瓜燈、西瓜燈、瓜果燈、汽車(chē)燈、火車(chē)燈、飛機(jī)燈。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀(guān)察畫(huà)面，初步感知畫(huà)面內(nèi)容。
⑴引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？
⑵請(qǐng)幼兒先與同伴交流，再請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
2、學(xué)習(xí)兒歌 ⑴傾聽(tīng)教師朗誦兒歌，感知兒歌內(nèi)容。
⑵教師：你聽(tīng)到了什么？?jī)焊枥镉心男┗簦坑心男┤耍?/p>
⑶出示相應(yīng)的花燈圖片，借助畫(huà)面的提示，鼓勵(lì)幼兒跟著老師有序地朗誦兒歌。
3、借助拍手、拍腿的方式，引導(dǎo)幼兒感知兒歌︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹⅹ∣的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。
⑴教師：你覺(jué)得兒歌的第一句和第幾句相似？（第1、3、5、7句式相同）
⑵師生一起念兒歌，再幼兒念單句，練習(xí)做拍手動(dòng)作。
⑶教師：你覺(jué)得兒歌的第二句和第幾句相似？（第2、4、6、8句式相同）
⑷引導(dǎo)幼兒念復(fù)數(shù)句子，并做拍腿動(dòng)作。
⑸帶領(lǐng)幼兒完整地兒歌，前8居分別做拍手和拍腿動(dòng)作，最后4句，大家一起念兒歌。
4、根據(jù)兒歌中不同的句式特點(diǎn)，變換方式，輪流接說(shuō)兒歌。
⑴請(qǐng)幼兒念兒歌的單句（第1、3、5、7句），教師念兒歌中復(fù)數(shù)句子（第2、4、6、8句）師生輪流接說(shuō)兒歌，并做相應(yīng)的拍手和拍腿動(dòng)作。最后四句大家一起表演。
⑵交換角色，教師念兒歌的單數(shù)句子，幼兒接說(shuō)兒歌中的復(fù)數(shù)句子……
⑶分男女角色輪流接說(shuō)和表演兒歌。
5、正確感知量詞，學(xué)習(xí)詞組：—x—x。
⑴教師：聽(tīng)了這首兒歌，你覺(jué)得在這首兒歌里，哪些詞語(yǔ)是相似的？
⑵教師在黑板上書(shū)寫(xiě)：—□—□，啟發(fā)幼兒讀一讀，說(shuō)說(shuō)：在兒歌中哪些地方有“—□—□”？
⑶根據(jù)幼兒的講述在黑板上書(shū)寫(xiě)量詞：“—x—x”，并帶領(lǐng)幼兒讀一讀詞組。
⑷教師：除了兒歌中的“一架一架”、“一朵一朵”等詞組，還可以用“一、一”說(shuō)什么燈呢？假如是汽車(chē)燈，怎么說(shuō)？（一輛一輛汽車(chē)燈），火車(chē)燈呢？（一列一列火車(chē)燈）……
6、引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌《數(shù)花燈》。
⑴教師：除了這些花燈外，你還看見(jiàn)過(guò)哪些花燈？我們接著編兒歌。
⑵教師根據(jù)幼兒的講述，在圖片的下方用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出各種各樣的花燈，并幫助幼兒正確講述量詞，引導(dǎo)幼兒續(xù)編兒歌。
⑶帶領(lǐng)幼兒看圖片，完整地念兒歌，鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊表演拍手和拍腿動(dòng)作。
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