死亡詩社的讀書感想
死亡詩社的讀書感想
《死亡詩社》讀書筆記1500字（一）
那天看了死亡詩社，《死亡詩社》讀書筆記1500字。感受很深。
里面有一些話，我特別喜歡。
開篇的一首詩，“Gather ye rosebuds while ye may, old time is still flying: and this same flower that smile today, tomorrow will be dying.” 是代課老師keating給那些孩子們上的第一課。他說，“we are food for worms. we are only going to experience a limited number of springs, summers, and falls.”然后他指著校史里的班級合照說，“they are not that different than any of you, are they? hope in their eyes just like yours. they believe themselves destined for wonderful things, just like many of you. Well, where are those smiles now, boys? what of the hope?” "one day, hard as it is to belive, each and everyone of us is going to stop breathing, turn cold and die."
原來古今感嘆人間匆匆不過百年的詩詞警句都是一樣的!
Keating說，“Capre Diem”.
看到這里，我跟那些男孩子一樣都覺得，沒錯! Seize the day!
既然死亡是destined，那么抱著這種終極的悲觀精神生活，卻反而能夠活得更加輕松和灑脫。我記得曾經看過蔡康永說過，康熙來了最終肯定是要停播，我和小s最終肯定是不再搭檔，但是，正是這樣的想法讓我反而踏實，可以從容地做每一期的節目。同樣地，那些分手的情侶們，也不至于活至那么悲慘的地步。因為就算白頭偕老，也還是有可能誰就先撒手人寰了。留另一個孤孤單單在人世。再或者，有人說，即使分手了，說不定我的眼淚，流入河水中，蒸發到空氣里，變成云朵，結成雨滴，滴落到你的城市，又變成你飲用的開水，最后還是到了你的體內。所以，這就好像是一場盛大而又細微隱秘的相會。這個世界并沒有絕對的分離，它總是一個整體。如此想來，整個人生都開闊了很多。
接著說死亡詩社。孩子們偶然地知道了死亡詩社的秘密，于是決定重開死亡詩社。第一句，“ i went to the woods because i wished to live deliberately. i wanted to live deep and suck out all the marrow of life.” 梭羅的這句話，我第一眼看到并未受到任何震撼，反而是接下來的幾行詩讓我忽然有些懂得了為什么死亡詩社的創始人，選擇了它作為詩社的開篇致辭。“to put to rout all that was not life, and not, when i came to die, discover that i had not lived."
"when i came to die, discover that i had not lived." 這句話說得多好啊!人們經常疲于奔命卻忘了真正地去活著。人們擁有一生卻沒有時間去體會生命。“tis not too late to seek a newer world.”"to strive, to seek, to find , and not to yield."這是后面發出的號召。當然，在我看來，開拓和征服新的世界的想法，也許并不能作為終身的事業，但這畢竟是一個少年應該胸懷的瑰麗夢想。
冒險是梭羅的生存信條，對于我們來說，我們也應該找到自己的人生信條，想法，聲音和堅持。
然而這并不容易。在人群當中，人們很容易就會忘記自己的節奏。比如說，在看一場表演或聽一場講座的時候，人們會不自覺地跟著別人鼓掌，如果時間足夠長，還會形成整齊的節奏，這種曳引的現象，反映了我們保持自我的困難。但越是這樣，就越應該想清楚自己要什么。我記得，還是蔡康永，他說，人生真正“需要”的東西很少，我們總是會被別的輿論誤導，以為自己“需要”一些東西，但最后卻發現，其實我們并不需要。我們真的需要腰纏萬貫嗎?我們真的需要“前路誰人不識君”嗎?我們真的需要別人為我們付出這么多嗎?
想清楚自己真的需要什么。想清楚自己是什么樣的人。這些恐怕是一輩子都要考慮的事咯。所以，我很佩服韓寒。他那么年輕的時候，心理就可以那么強大，不為外界輿論左右，走出自己的路。
《死亡詩社》讀書筆記1500字
看《死亡詩社》這本書主要有兩個塬因。第一是電影太好看，很喜歡里面Mr.Keating的每一句話，覺得書中的語言應該更加精彩。另外一條塬因，是書和電影對教育和教育塬則的挖掘和討論。
往大了說，《死亡詩社》要給我們展現的是一群叛逆的青年，在殘酷的束縛中追求自我解放和精神自由的故事。他們的父母都為他們安排好了完美的人生，去常青籐學習，經賴成爲一個成功的銀行家、醫生或者生意人。但是，孩子們有自己的理想和追求，有喜歡的女生，也有為之奮斗的事業。衝突的中心圍繞著Mr.Keating，他的教學手段和對孩子們產生的影響。關于這個問題，無非有下面幾方面的因素：
首先，是學校。小説里的學校是一個坐落在對封閉的山谷里面的非常有名的預科班性質的學校，其學員的75%能夠進入長青籐的學校學習，也涌現了大量的人才，讀書筆記大全《《死亡詩社》讀書筆記1500字》。學校的教學風格嚴謹得有些苛刻。其實這是可以理解的。畢竟學校已經名聲在外，當然會對學生嚴格要求，保證教學的質量，不辜負每一個學生和家長的希望。從這種意義來説，學校的嚴格要求無可厚非。對于教師，學校也很苛刻。諸如Mr.Keating的那種教學風格，雖然在我們看來新穎有趣，生動活潑，但如果在全校普遍推廣就會導致混亂(詳因后述)。因此，學校要求教師教學風格與學校的教育理念保持一致，也是理所應當。
第二，Mr.Keating。這傢伙早就是Dead Poets Society的骨干成員，,Seizethetime是他的信條。他也把這一信條帶給了他的幾個學生。他說的話句句在理，句句深刻。他讓學生們認識到了，生命的短暫和渺小，統一和和諧對個性的摧殘，因此應該抓緊時間，做自己想做的事情。他要學生從不同的角度看問題，他要學生根據自己的想法寫作詩篇，他叫學生辯證批判的看待課本上的文章，。說得簡單點，Mr.Keating就是“素質教育”的理想狀態，而在這種理想狀態下培養出來的是一個活生生的有夢想，有熱情的人。
但是，理想狀態永遠不可能在現實中存在。還不說全校推廣，就在Mr.Keating的一個班里面就出現了本不該發生的事情。學生有個性，但是學生是叛逆的，是武斷的，是幼稚的，是衝動的。從新的Society聚會就可以看出苗頭。Mr.Keating的失敗在于過于追求素質教育，而忽略了紀律和約束對學生的進步意義。
第叁方面就是家長。從書中來看，即便是歐美國家的家長，也在為孩子的好前程奔波勞累。Neil的父親爲了讓他成爲一名醫生，想盡一切辦法，在家里不富裕的情況下，也要把Neil送到這所著名的學校。可以說，這一點中外家長都是一樣的。往往家長會把在自己身上未曾實現的理想和愿望加在孩子身上，希望他們有所作爲，或者家長往往希望孩子能夠子承父業，把自己的勞動成果繼承和發展下去。這些塬因雖然可以理解，但是問題在于，這樣做實際并不是在關心和培養下一代，而是在犧牲孩子的未來，以滿足自己的理想需求，是有些自私的成分在里面的。這種情況，雖然大部分時候都能得隨心所愿，但是隨著社會的開放，意識的更新，會變得越來越難。Neil的自殺在某種情況下是必然結果，因爲如果在生活中找不到樂趣，身死和心死并沒有多大的區別。
最后就是關于學生。一般來講，學生的年齡決定學生的認知層次。在書中所描述的那一階段，學生確實存在叛逆性，并且對現實世界充滿了好奇。他們大膽卻往往不計后果，他們常常追求一些虛無縹渺的或者不切實際的東西。正確的引導是應當的。問題在于哪類引導是正確的引導，是學院式的，還是家長式的，還是Mr.Keating式的?
也許有一條比較中庸的路可以走，也許沒有，因爲教育教學方式并不是那種放之四海而皆準的東西。所以，書中沒有回答這個問題。確實如此，教育教學改革中可能有很多的問題與無奈，很多嘗試與失敗。不過目前的中國教育界，好象還沒時間關心這個……
《死亡詩社》讀書筆記1500字（二）
《死亡詩社》在美國上映的時候，我還是個小學生。喜歡數學遠多過語文，被數學老師像疼女兒一樣關愛著。此外，我還喜歡讀故事——當然不是課本上的那一點點。
看《死亡詩社》這個電影是在大學的時候。說實話當時心里并沒有多激動，就是覺得溫馨，覺得畫面的顏色非常好，人物很好看很萌，基丁老師很可愛。
人的一生，總會發生一些我們自己無法預料的改變，這種改變很可能是因為某個人而起。
讓我又把時光拉回去一點點。回到我的初二下學期，班里來了一位很年輕的語文老師X。彼時他剛大學畢業，對，中文系。對生活乃至對工作充滿了年輕人純真美好的理想。他在課堂上給我們講三毛講席慕容，用孟庭葦和蘇芮還有齊家姐弟的歌名給我們布置作文題，用王國維況周頤的話點評我們的作文。他教我們收聽中廣流行網(這里能聽到第一手的臺灣流行音樂，比它們被介紹到大陸來要早起碼三個月)，鼓勵我們到戶外去。他讓我們每節課前輪流上臺去宣講新聞，于是我第一時間向大家宣布小虎隊即將解散的消息(當時大家都驚呆了)。他從不輕易否定班上出現的早戀，只是告訴我們孩子的愛如何能成長為大人的愛。在三毛死的那一天，他給我們放《滾滾紅塵》，然后讓我們去雪地里靜靜待一會兒，去想念一下這個人。
后來我到了高中，接觸到的語文老師全是應試教育理念的執行者。再也沒有人像X那樣讓我們覺得語文課可以如此有趣，而文學又是多么的讓人狂喜且幸福。雖然X老師很瘦，很情緒化，甚至有點娘娘腔，但我還是認為，他比我高中經歷的所有語文老師(我高中有五任語文老師)要可親可敬得多。
整個高中的語文課我都沒有聽下去的耐心，我都在自學。我同時還看大量的古文。我曾經引以為傲的數學漸漸荒疏，以至于數學月考居然有幾次才剛及格。我堅決要為文學拼上一生，因為我真的在其中體會到了極樂和大愛。
X老師，那么像《死亡詩社》中的基丁。
《死》中那幾個年輕人，在沒有遇見基丁之前，一直活在一種不動聲色的平靜里，順水推舟地成長，會在別人的安排下長成也許自己并不期望能為的那種大人。終將有一天，這種不動聲色的平靜會變成一種絕望。
還好有基丁，這個在他們生命中燃起詩意，而且比他們燃燒得更旺盛更持久的人。
即使基丁后來被處罰，即使男孩們的生活會恢復如前，但他們的心會從此不一樣，夢想和信仰會從此不一樣，品格和胸懷也會從此不一樣。
他們會朝著自己期望的大人成長，會活出一種激動壯闊的人生。
基丁教會了他們以自己的方式綻放。
而我的X老師——他深深地影響了我那么多年;在高三報志愿時，我是全班唯一一個堅持報中文系的(而且在所有學校中都填了中文系);當我進入全國最好的中文系，卻發現這里的老師居然也和我高中的語文老師們一樣，刻板殘忍地條分縷析著片段字詞、幽微大義，我真的很失落。而更神奇的是：有一天，在這個全國最好的中文系的辦公院落里，居然碰見了X老師，他說他想考研究生了，希望跟我做校友;再后來，聽說他落榜了，依然在原中學教書，但是換到了高中部，成為了一名純粹的應試教育者。他再也不給學生們讀課本以外的閑書，再也不教他們收聽境外廣播，不會想方設法鼓勵他們創意寫作(倒是總結了起承轉合的高考作文八股式寫作了)，更是禁絕早戀和一切課余活動了。
嗯，是我錯了，我曾經以為他和基丁是一樣的，結果終究不是。
離題了，說了太多回憶的事。《死亡詩社》講的就是一個跟夢想有關的故事，跟詩情和激情有關。我們大多數人都生活在一種平靜的絕望中，詩意的棲居在我們看來總是別人的事，是不可能的事，是需要很大勇氣來實現的事，是實現了也沒有多大意義的事。——可是，它讓我們那么那么向往啊!!!
你的過去可曾遇見什么人，從此改變你的一生?
我相信《死亡詩社》會提醒每一個讀它的人想起自己曾經經歷過的某個時刻，彼時我們懵懂澄澈，善良脆弱，某種盛大的遇見就要發生。
一期一會，有生之年，終得相逢。
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