《藥》教案設(shè)計

《藥》教案設(shè)計

《藥》教案設(shè)計

　　一、要求學(xué)生預(yù)習(xí)，《藥》教案之一教案。了解作品的朝代背景與作者的寫作意圖。 鼓勵學(xué)生就課文的難點疑點、課文的主題結(jié)構(gòu)語言等提出問題，供教學(xué)參考。

　　二、布置一些改寫練習(xí)。

　　Ａ、以情節(jié)為主的。。如《夏四奶奶上墳》 等

　　Ｂ、以人物為主的。《夏瑜的故事》、《華老栓》、《康大叔其人》等

　　Ｃ、以環(huán)境為主的。《墳場剪影》、《茶館速描》等

　　Ｄ、列出作品的情節(jié)結(jié)構(gòu)圖；各種人物與夏瑜的關(guān)系圖等

　　三、對作品的主題、主人公以及結(jié)尾對烏鴉的描寫，鼓勵學(xué)生有不同于教參的說法。

　　四、建議用三課時完成教學(xué)任務(wù)。

　　個案加工：

　　學(xué)法建議指導(dǎo)：

　　本文學(xué)習(xí)重點有三：①理解深厚的思想內(nèi)容②雙線結(jié)構(gòu)的安排及用意③景物環(huán)境描寫的作用。學(xué)習(xí)本文，宜先抓住上述重點，然后以此為基礎(chǔ)突破一些難點問題，深化認識，加深對本文深厚思想內(nèi)容的理解。

　　小說的情節(jié)比較好把握。先了解一下“預(yù)習(xí)提示”和“思考和練習(xí)”一至四題，對本文的閱讀重點做到心中有數(shù)。然后根據(jù)“思考和練習(xí)”三通讀全文，同時畫出小說明、暗并行的雙線結(jié)構(gòu)示意圖，注明明、暗線由連接到交織再到融合的細節(jié)處，并按情節(jié)結(jié)構(gòu)給小說的四個部分（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）各擬一個小標(biāo)題。在理清情節(jié)結(jié)構(gòu)的同時，要將每一部分里表明時間、地點的詞語畫出來。

　　關(guān)于“思考和練習(xí)’沖“為什么把夏瑜的英勇獻身作為暗線來安排”這一試題，教參的回答是不能令人滿意的。我們以為應(yīng)這樣理解：課文主要是為了表現(xiàn)“群眾的愚昧”的，故將其安排為明線；夏瑜的英勇獻身而帶來的“悲哀”正是由于“群眾的愚昧”造成的，作暗線處理更能啟發(fā)讀者深思。

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